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Fractions et nombres décimaux / Olivier Graff
Titre : Fractions et nombres décimaux Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Olivier Graff, Auteur ; Anthony Kirch, Auteur ; Benoît Wozniak, Auteur ; Michel Volckcrick, Collaborateur Editeur : SCEREN-CNDP Année de publication : 2013 Collection : Outils pour les cyles, ISSN 1624-2467 Importance : 168 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86623-565-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Fractions Calcul fractionnaire Nombres décimaux Mathématiques -- Etude et enseignement Apprentissages des mathématiques à l'école primaire Index. décimale : 511.1 Arithmétique. Calcul. Fractions. Opérations Résumé : En dehors de ce qui relève des traditionnels quartiers de tarte, la compréhension des fractions par les élèves constitue une difficulté récurrente tant à l'école primaire qu'au collège.
Cet ouvrage prend le contre-pied des habitudes qui considèrent l'enseignement des nombres décimaux plus abordables que celui des fractions. Il propose une démarche très progressive permettant de confronter les élèves à des problèmes concerts de mesure de longueurs puis de surfaces, les obligeant à se fabriquer des outils nouveaux. Des changement de cadre, qu'ils soient géométrique, graphique, numérique, développent ainsi une connaissance plus complète et plus sûre des fractions et des nombres décimaux.
Pour que les élèves se fassent une bonne représentation de ces nouveaux nombres aux propriétés en totale rupture avec les connaissances installées préalablement autour des nombres entiers, l'enseignant trouvera pour chaune des séquences des situations d'apprentissage détaillées.
Pour faciliter l'utilisation de cet ouvrage, des documents sont mis à disposition à l'adresse http://www.cndp.fr/collection/outils-pour-cycles/fractions_c3/ :
- des exercices d'entraînement et de réinvestissement
- une évaluation critériée et différenciée pour vérifier la compréhension des différentes notions et faciliter l'aide à apporter aux éventuelles difficultés persistantes.Note de contenu : Préface
Introduction
Première partie : Les fondements théoriques et institutionnels
1. Les difficultés des élèves
1.1. La permanence des difficultés
1.2. Le repérage des difficultés
2. Le cadre institutionnel de l'enseignement des fractions et des nombres décimaux
2.1. Les contraintes liées aux programmes de 2008 pour l'école
2.2. Les contraintes liées aux progressions
3. Les recherches en didactiques des mathématiques
3.1. Les fractions
3.2. Les nombres décimaux
Deuxième partie : La démarche proposée
1. Programmation
2. La question des techniques opératoires
3. Progression
3.1. Le temps de l'enseignement
3.2. Le temps de l'apprentissage
Troisième partie : La mise en oeuvre pédagogique
0. Apprentissages préalables
1. Séquence 1 : Fractions : rationnel-mesure dans le cadre géométrique
2. Séquence 2 : Fraction : rationnel-mesure dans le cadre graphique
3. Séquence 3 : Fraction : rationnel-partage
4. Séquence 4 : Fraction décimale sous la forme de décimal-abscisse
5. Séquence 5 : Nombre décimal sous la forme de décimal-abscisse
6. Séquence 6 : Comparaison de nombres décimaux
7. Séquence 7 : Evaluation sommative
8. Séquence 8 : Nombre décimal sous la forme du décimal-mesure
9. Séquence 9 : Lien entre les fractions et la division
10. Séquence 10 : Evaluation sommativeFractions et nombres décimaux [Livres, articles, périodiques] / Olivier Graff, Auteur ; Anthony Kirch, Auteur ; Benoît Wozniak, Auteur ; Michel Volckcrick, Collaborateur . - France, France : SCEREN-CNDP, 2013 . - 168 p. : illustrations, couverture illustrée. - (Outils pour les cyles, ISSN 1624-2467) .
ISBN : 978-2-86623-565-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Fractions Calcul fractionnaire Nombres décimaux Mathématiques -- Etude et enseignement Apprentissages des mathématiques à l'école primaire Index. décimale : 511.1 Arithmétique. Calcul. Fractions. Opérations Résumé : En dehors de ce qui relève des traditionnels quartiers de tarte, la compréhension des fractions par les élèves constitue une difficulté récurrente tant à l'école primaire qu'au collège.
Cet ouvrage prend le contre-pied des habitudes qui considèrent l'enseignement des nombres décimaux plus abordables que celui des fractions. Il propose une démarche très progressive permettant de confronter les élèves à des problèmes concerts de mesure de longueurs puis de surfaces, les obligeant à se fabriquer des outils nouveaux. Des changement de cadre, qu'ils soient géométrique, graphique, numérique, développent ainsi une connaissance plus complète et plus sûre des fractions et des nombres décimaux.
Pour que les élèves se fassent une bonne représentation de ces nouveaux nombres aux propriétés en totale rupture avec les connaissances installées préalablement autour des nombres entiers, l'enseignant trouvera pour chaune des séquences des situations d'apprentissage détaillées.
Pour faciliter l'utilisation de cet ouvrage, des documents sont mis à disposition à l'adresse http://www.cndp.fr/collection/outils-pour-cycles/fractions_c3/ :
- des exercices d'entraînement et de réinvestissement
- une évaluation critériée et différenciée pour vérifier la compréhension des différentes notions et faciliter l'aide à apporter aux éventuelles difficultés persistantes.Note de contenu : Préface
Introduction
Première partie : Les fondements théoriques et institutionnels
1. Les difficultés des élèves
1.1. La permanence des difficultés
1.2. Le repérage des difficultés
2. Le cadre institutionnel de l'enseignement des fractions et des nombres décimaux
2.1. Les contraintes liées aux programmes de 2008 pour l'école
2.2. Les contraintes liées aux progressions
3. Les recherches en didactiques des mathématiques
3.1. Les fractions
3.2. Les nombres décimaux
Deuxième partie : La démarche proposée
1. Programmation
2. La question des techniques opératoires
3. Progression
3.1. Le temps de l'enseignement
3.2. Le temps de l'apprentissage
Troisième partie : La mise en oeuvre pédagogique
0. Apprentissages préalables
1. Séquence 1 : Fractions : rationnel-mesure dans le cadre géométrique
2. Séquence 2 : Fraction : rationnel-mesure dans le cadre graphique
3. Séquence 3 : Fraction : rationnel-partage
4. Séquence 4 : Fraction décimale sous la forme de décimal-abscisse
5. Séquence 5 : Nombre décimal sous la forme de décimal-abscisse
6. Séquence 6 : Comparaison de nombres décimaux
7. Séquence 7 : Evaluation sommative
8. Séquence 8 : Nombre décimal sous la forme du décimal-mesure
9. Séquence 9 : Lien entre les fractions et la division
10. Séquence 10 : Evaluation sommativeRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51 GRA Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Mathématiques Disponible SR1003943 Géométrie à l'école / Danièle Lachaussée
Titre : Géométrie à l'école : le cahier de l'élève, support des apprentissages : cycle 3 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Danièle Lachaussée, Auteur Editeur : Amiens : CRDP de l'Académie d'Amiens Année de publication : 2008 Collection : Repères pour agir Premier degré Importance : 154 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Accompagnement : + 1 cédérom avec 200 figures et formes ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86615-327-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : Géométrie -- Etude et enseignement Apprentissage de la géométrie à l'école primaire Index. décimale : 514 Géométrie Résumé : En géométrie, le cahier de l'élève donne du sens à l'apprentissage. Il recueille les essais, les recherches, étapes d'un cheminement vers des écrits rigoureux et des constructions précises. L'élève a recours à cet outil de travail pour le consulter, se repérer, y chercher une information pour consolider ses connaissances. Précieux complice, le cahier devient ainsi mémoire de ce qui est appris.
Ce livre est destiné aux professeurs des écoles qui souhaitent donner du sens à leur enseignement de la géométrie via la conception du cahier de l'élève, au fur et à mesure de l'apprentissage. Les exemples proposés ne sont pas des modèles car l'enseignant conserve l'entière responsabilité d'une approche adaptée à sa classe.
Passer progressivement d'une géométrie perceptive à une géométrie abstraite est l'objectif de l'école. Les élèves appréhendent d'abord des propriétés de façon perceptive, puis sont amenés à utiliser des instruments pour vérifier les hypothèses émises. Par la suite, l'objectif principal est de leur permettre d'améliorer leur "vision de l'espace", de se familiariser avec quelques figures planes et quelques solides et de passer progressivement d'une géométrie où les objets et leurs propriétés sont contrôlés par la perception à une géométrie où ils le sont par explication de propriétés et recours à des instruments.
C'est pourquoi ce livre indique systématiquement les savoirs attendus et les objectifs d'apprentissage. Il contribue ainsi à la mise en place du Socle commun de connaissance et de compétences.
Le cédérom d'accompagnement met à disposition des extraits du cahier prêts à reprographier, plus de 200 formes et figures à utiliser selon les besoins et l'esquisse d'une banque de photographies, source d'inspiration du macro-espace.Note de contenu : Préface
Introduction. Donner du sens à l'enseignement
- Deux champs de connaissance
- Des fondements théoriques
- Les enjeux didactiques
- Un support : le cahier de l'élève
Chapitre 1 : Les fondements de l'étude
- L'épistémologie génétique et la didactique
- La didactique des mathématiques
- La didactique de la géométrie
Chapitre 2 : Les apprentissages en géométrie
- L'étude de l'espace géométrique
- L'étude des problèmes de géométrie
- L'étude des variables didactiques
- L'étude des difficultés des élèves
- L'étude des apprentissages en grande section de maternelle
Chapitre 3 : Le cahier de l'élève, support des apprentissages
- Le cahier de l'élève
- La conception des exemples de cahier de l'élèveGéométrie à l'école : le cahier de l'élève, support des apprentissages : cycle 3 [Livres, articles, périodiques] / Danièle Lachaussée, Auteur . - Amiens (Amiens) : CRDP de l'Académie d'Amiens, 2008 . - 154 p. : illustrations, couverture illustrée + + 1 cédérom avec 200 figures et formes. - (Repères pour agir Premier degré) .
ISBN : 978-2-86615-327-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Géométrie -- Etude et enseignement Apprentissage de la géométrie à l'école primaire Index. décimale : 514 Géométrie Résumé : En géométrie, le cahier de l'élève donne du sens à l'apprentissage. Il recueille les essais, les recherches, étapes d'un cheminement vers des écrits rigoureux et des constructions précises. L'élève a recours à cet outil de travail pour le consulter, se repérer, y chercher une information pour consolider ses connaissances. Précieux complice, le cahier devient ainsi mémoire de ce qui est appris.
Ce livre est destiné aux professeurs des écoles qui souhaitent donner du sens à leur enseignement de la géométrie via la conception du cahier de l'élève, au fur et à mesure de l'apprentissage. Les exemples proposés ne sont pas des modèles car l'enseignant conserve l'entière responsabilité d'une approche adaptée à sa classe.
Passer progressivement d'une géométrie perceptive à une géométrie abstraite est l'objectif de l'école. Les élèves appréhendent d'abord des propriétés de façon perceptive, puis sont amenés à utiliser des instruments pour vérifier les hypothèses émises. Par la suite, l'objectif principal est de leur permettre d'améliorer leur "vision de l'espace", de se familiariser avec quelques figures planes et quelques solides et de passer progressivement d'une géométrie où les objets et leurs propriétés sont contrôlés par la perception à une géométrie où ils le sont par explication de propriétés et recours à des instruments.
C'est pourquoi ce livre indique systématiquement les savoirs attendus et les objectifs d'apprentissage. Il contribue ainsi à la mise en place du Socle commun de connaissance et de compétences.
Le cédérom d'accompagnement met à disposition des extraits du cahier prêts à reprographier, plus de 200 formes et figures à utiliser selon les besoins et l'esquisse d'une banque de photographies, source d'inspiration du macro-espace.Note de contenu : Préface
Introduction. Donner du sens à l'enseignement
- Deux champs de connaissance
- Des fondements théoriques
- Les enjeux didactiques
- Un support : le cahier de l'élève
Chapitre 1 : Les fondements de l'étude
- L'épistémologie génétique et la didactique
- La didactique des mathématiques
- La didactique de la géométrie
Chapitre 2 : Les apprentissages en géométrie
- L'étude de l'espace géométrique
- L'étude des problèmes de géométrie
- L'étude des variables didactiques
- L'étude des difficultés des élèves
- L'étude des apprentissages en grande section de maternelle
Chapitre 3 : Le cahier de l'élève, support des apprentissages
- Le cahier de l'élève
- La conception des exemples de cahier de l'élèveRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres N° 282 CD Bibliothèque HELMo Saint-Roch CD/DVD Disponible SR1003941 51 LAC Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Mathématiques Disponible SR1003940 La géométrie par le dessin au cycle III / Claude Hameau
Titre : La géométrie par le dessin au cycle III Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Claude Hameau, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 1996 Collection : Les pratiques de l'éducation/Ecole Importance : 1 vol. (95 p.) Présentation : ill., couv. ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-177718-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : Géométrie Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : 51 Mathématiques La géométrie par le dessin au cycle III [Livres, articles, périodiques] / Claude Hameau, Auteur . - Paris : Nathan, 1996 . - 1 vol. (95 p.) : ill., couv. ill.. - (Les pratiques de l'éducation/Ecole) .
ISBN : 978-2-09-177718-4
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Mots-clés : Géométrie Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : 51 Mathématiques Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51 HAM Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Mathématiques Disponible SR1003730 Grandes idées pour l'enseignement des mathématiques / Marian Small
Titre : Grandes idées pour l'enseignement des mathématiques : pour acquérir des bases solides afin de mieux accompagner les élèves : 5 à 9 ans Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marian Small, Auteur ; Vicky Richard, Adaptateur ; Serge Paquin, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2018 Collection : Didactique Sous-collection : Sciences et mathématiques Importance : XVI - 174 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5671-3 Note générale : Glossaire. Bibliographie p. 171-174 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement Résumé : Enseigner les mathématiques ne se résume pas à une liste de tâches à effectuer et à cocher des cases pour indiquer que les élèves ont appris une nouvelle notion ou développé une nouvelle compétence. Dès lors, l'enseignement de cette matière aux élèves de 9 à 14 ans peut paraître complexe et difficile. Comment faire alors pour rendre cette tâche simple, facile et pertinente ?
Marian Small propose ici un ouvrage phare sur l'enseignement des mathématiques ; elle y explique avec beaucoup de finesse comment enseigner plus efficacement cette matière à l'aide de 50 grandes idées.
Offrant des exemples visuels pertinents en couleurs et de multiples suggestions d'activités concrètes, cet ouvrage aide enseignants et élèves à établir le lien entre les notions qu'ils connaissent et les nouvelles. Il leur permet également de saisir l'objectif principal d'une leçon ou d'une activité mathématique.Grandes idées pour l'enseignement des mathématiques : pour acquérir des bases solides afin de mieux accompagner les élèves : 5 à 9 ans [Livres, articles, périodiques] / Marian Small, Auteur ; Vicky Richard, Adaptateur ; Serge Paquin, Traducteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2018 . - XVI - 174 p. : illustrations, couverture illustrée. - (Didactique. Sciences et mathématiques) .
ISBN : 978-2-7650-5671-3
Glossaire. Bibliographie p. 171-174
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement Résumé : Enseigner les mathématiques ne se résume pas à une liste de tâches à effectuer et à cocher des cases pour indiquer que les élèves ont appris une nouvelle notion ou développé une nouvelle compétence. Dès lors, l'enseignement de cette matière aux élèves de 9 à 14 ans peut paraître complexe et difficile. Comment faire alors pour rendre cette tâche simple, facile et pertinente ?
Marian Small propose ici un ouvrage phare sur l'enseignement des mathématiques ; elle y explique avec beaucoup de finesse comment enseigner plus efficacement cette matière à l'aide de 50 grandes idées.
Offrant des exemples visuels pertinents en couleurs et de multiples suggestions d'activités concrètes, cet ouvrage aide enseignants et élèves à établir le lien entre les notions qu'ils connaissent et les nouvelles. Il leur permet également de saisir l'objectif principal d'une leçon ou d'une activité mathématique.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51 SMA Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Mathématiques Disponible SR1005583 5.1.2 SMA Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Mathématiques - Didactique en primaire Sorti jusqu'au 11/03/2024 M137341 Grandes idées pour l'enseignement des mathématiques / Marian Small
Titre : Grandes idées pour l'enseignement des mathématiques : pour acquérir des bases solides afin de mieux accompagner les élèves : 9 à 14 ans Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marian Small, Auteur ; Vicky Richard, Adaptateur ; Serge Paquin, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2018 Collection : Didactique Sous-collection : Sciences et mathématiques Importance : XVI - 248 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5141-1 Note générale : Glossaire. Bibliographie p.245-248 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement Résumé : Enseigner les mathématiques ne se résume pas à une liste de tâches à effectuer et à cocher des cases pour indiquer que les élèves ont appris une nouvelle notion ou développé une nouvelle compétence. Dès lors, l'enseignement de cette matière aux élèves de 9 à 14 ans peut paraître complexe et difficile. Comment faire alors pour rendre cette tâche simple, facile et pertinente ?
Marian Small propose ici un ouvrage phare sur l'enseignement des mathématiques ; elle y explique avec beaucoup de finesse comment enseigner plus efficacement cette matière à l'aide de plus de 50 grandes idées.
Offrant des exemples visuels pertinents en couleurs et de multiples suggestions d'activités concrètes, cet ouvrage aide enseignants et élèves à établir le lien entre les notions qu'ils connaissent et les nouvelles. Il leur permet également de saisir l'objectif principal d'une leçon ou d'une activité mathématique.
Des grandes idées pour l’enseignement des mathématiques est un ouvrage conçu pour aider les enseignants d’élèves de 9 à 14 ans à être plus à l’aise avec les savoirs mathématiques et à avoir plus confiance en leur façon d’enseigner cette matière. Marian Small propose ici un ouvrage phare sur l’enseignement des mathématiques. Elle y explique avec beaucoup de finesse comment les mathématiques peuvent être enseignées plus efficacement à travers plus de 50 grandes idées.
Toutes les grandes idées présentées dans cet ouvrage sont pertinentes, peu importe le niveau scolaire enseigné, et permettront aux enseignants et à leurs élèves :
o de mieux comprendre les concepts mathématiques plus difficiles;
o de mieux voir les liens existants entre les nouvelles notions et ce qui a été vu antérieurement;
o de bien saisir l’objectif principal d’une leçon ou d’une activité mathématique.
Toutes les notions sont expliquées dans un langage accessible et sont appuyées d’exemples visuels pertinents. Elles sont également accompagnées de multiples suggestions d’activités concrètes qui permettent aux enseignants de mettre en pratique les différents principes et stratégies proposés.Grandes idées pour l'enseignement des mathématiques : pour acquérir des bases solides afin de mieux accompagner les élèves : 9 à 14 ans [Livres, articles, périodiques] / Marian Small, Auteur ; Vicky Richard, Adaptateur ; Serge Paquin, Traducteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2018 . - XVI - 248 p. : illustrations, couverture illustrée. - (Didactique. Sciences et mathématiques) .
ISBN : 978-2-7650-5141-1
Glossaire. Bibliographie p.245-248
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Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement Résumé : Enseigner les mathématiques ne se résume pas à une liste de tâches à effectuer et à cocher des cases pour indiquer que les élèves ont appris une nouvelle notion ou développé une nouvelle compétence. Dès lors, l'enseignement de cette matière aux élèves de 9 à 14 ans peut paraître complexe et difficile. Comment faire alors pour rendre cette tâche simple, facile et pertinente ?
Marian Small propose ici un ouvrage phare sur l'enseignement des mathématiques ; elle y explique avec beaucoup de finesse comment enseigner plus efficacement cette matière à l'aide de plus de 50 grandes idées.
Offrant des exemples visuels pertinents en couleurs et de multiples suggestions d'activités concrètes, cet ouvrage aide enseignants et élèves à établir le lien entre les notions qu'ils connaissent et les nouvelles. Il leur permet également de saisir l'objectif principal d'une leçon ou d'une activité mathématique.
Des grandes idées pour l’enseignement des mathématiques est un ouvrage conçu pour aider les enseignants d’élèves de 9 à 14 ans à être plus à l’aise avec les savoirs mathématiques et à avoir plus confiance en leur façon d’enseigner cette matière. Marian Small propose ici un ouvrage phare sur l’enseignement des mathématiques. Elle y explique avec beaucoup de finesse comment les mathématiques peuvent être enseignées plus efficacement à travers plus de 50 grandes idées.
Toutes les grandes idées présentées dans cet ouvrage sont pertinentes, peu importe le niveau scolaire enseigné, et permettront aux enseignants et à leurs élèves :
o de mieux comprendre les concepts mathématiques plus difficiles;
o de mieux voir les liens existants entre les nouvelles notions et ce qui a été vu antérieurement;
o de bien saisir l’objectif principal d’une leçon ou d’une activité mathématique.
Toutes les notions sont expliquées dans un langage accessible et sont appuyées d’exemples visuels pertinents. Elles sont également accompagnées de multiples suggestions d’activités concrètes qui permettent aux enseignants de mettre en pratique les différents principes et stratégies proposés.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51 SMA Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Mathématiques Disponible SR1005272 5.1.4 SMA Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Mathématiques - Didactique en secondaire Disponible M137340 Documents numériques
Chapitre 2 extraitURL
Chapitre 1 extraitAdobe Acrobat PDF
Sommaire PDFAdobe Acrobat PDF
Titre : Je construis la multiplication et les tables : Cahier de l'élève 8/10 ans Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : René Coulon, Auteur ; Luc Mornard ; Françoise Lucas ; Sylvie Heusschen, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2006 Collection : Math & Sens Importance : 105 p. Présentation : br ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4612-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage mathématique multiplication Enseignement des mathématiques Index. décimale : -510 Ancien Mathématiques Je construis la multiplication et les tables : Cahier de l'élève 8/10 ans [Livres, articles, périodiques] / René Coulon, Auteur ; Luc Mornard ; Françoise Lucas ; Sylvie Heusschen, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2006 . - 105 p. : br. - (Math & Sens) .
ISBN : 978-2-8041-4612-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : apprentissage mathématique multiplication Enseignement des mathématiques Index. décimale : -510 Ancien Mathématiques Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51 SEN Livres Bibliothèque HELMo Huy Mathématiques Exclu du prêt HH1003041 510 COU Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Mathématiques Disponible SR1000460 510 MAT Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Mathématiques Disponible SR1001757 5.1.2 MAT Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Disponible M13187 Documents numériques
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Titre : Je dénombre : dès la maternelle et après (3 à 8 ans) : 23 séquences d'apprentissage Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marylène Bolle, Auteur ; Joseph Stordeur, Auteur Editeur : Floreffe [Belgique] : Editions Atzéo sprl Année de publication : 2016 Collection : Apprentissages de qualité Importance : 1 vol. (175 p.) Présentation : illustrations en couleur, couverture illustrée Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930794-08-2 Prix : 40 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) Mathématiques -- Étude et enseignement (préscolaire) Représentation mentale -- Chez l'enfant Nombre, Idée de -- Chez l'enfant Nombres -- Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : 511 Nombres Résumé : Voici un ouvrage - clé :
Marylène Bolle et Joseph Stordeur offrent la possibilité aux enseignant(e)s de modifier en profondeur leur approche des nombres et de former vraiment les enfants au dénombrement. Ils s'appuient sur les apports théoriques de plusieurs didacticiens des mathématiques et sur les dernières recherches en neurosciences.
Si vous respectez les démarchent et utilisez le matériel Atzéo (à télécharger sur www.atzeo.com), alors :
- les enfants se construiront des images mentales structurées et structurantes
- les enfants quitteront le "comptage-numérotage" pour comptage-dénombrement
- les enfants construiront les liens entre les différentes zones de leur cerveau utiles à la compréhension des nombres
- les enfants comprendront des bases du système de numération de position
- les enfants donneront déjà du sens aux opérations
Bref, les enfants commenceront l'apprentissage de l'abstraction.
Nous demandons aux enseignant(e)s qui offriront ces séquences aux enfants qu'ils/elles exploitent au maximum l'ensemble des conseils. La rigueur mise en place pour expérimenter implique la même rigueur dans la gestion de la classe.
C'est ainsi que l'on répondra au principe de "qualité des apprentissages".Note de contenu : Introduction
Principes de base pour comprendre les démarches
Grille d'évaluation formative au niveau des attitudes importantes pour apprendre
1. La construction des représentations des quantités
1.1. Le dénombrement des élèves le matin
1.1.1. Travail collectif au tapis
1.1.2. Travail individuel aux tables
1.2. Construire les quantités correspondant aux premiers nombres
1.3. Construire la reconnaissance des 6 premiers nombres dans leurs organisations spatiales
1.4. Décomposer une quantité en configurations mémorisées
1.5. S'approprier l'usage des doigts comme collections témoins pour les nombres jusque 10
1.6. Automatiser la reconnaissance des quantités jusque 5
1.7. Apprendre à découper visuellement les quantités
2. La correspondance terme à terme
2.1. Comparer des collections en pratiquant le terme à terme
2.2. Apprendre à dessiner la correspondance terme à terme
2.3. Agir pour comprendre l'égalité
3. Les décompositions des nombres
3.1. Mémoriser les décompositions d'un nombre
3.2. Décomposer pour mieux reconnaître les nombres jusque 10 (ou 20)
3.3. Associer la représentation et l'écriture des nombres sous différentes formes
4. La sériation des nombres et leur écriture
4.1. Ecrire les quantités avec les chiffres correspondants
4.2. Comprendre "Moins que... autant que... plus que..."
4.3. Construire le tableau des 50 ou 100 premiers nombres
4.4. Maîtriser l'écriture des nombres avec le "Matériel Montessori"
5. Le sens des opérations
5.1. Représenter concrètement des histoires avec des jetons
5.2. Illustrer une situation racontée avec les vignettes correspondantes
5.3. Classer des situations en fonction des opérations
5.4. Traduire une situation dessinée en écriture numérique
5.5. Exprimer une situation dessinée par une opération
5.6. Dessiner des situations mimées ou des situations racontéesEn ligne : http://www.atzeo.com/productdisplay/je-d%C3%A9nombre Je dénombre : dès la maternelle et après (3 à 8 ans) : 23 séquences d'apprentissage [Livres, articles, périodiques] / Marylène Bolle, Auteur ; Joseph Stordeur, Auteur . - Floreffe (Rue Arthur Patiny, 16, 5150, Belgique) : Editions Atzéo sprl, 2016 . - 1 vol. (175 p.) : illustrations en couleur, couverture illustrée ; 30 cm. - (Apprentissages de qualité) .
ISBN : 978-2-930794-08-2 : 40 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) Mathématiques -- Étude et enseignement (préscolaire) Représentation mentale -- Chez l'enfant Nombre, Idée de -- Chez l'enfant Nombres -- Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : 511 Nombres Résumé : Voici un ouvrage - clé :
Marylène Bolle et Joseph Stordeur offrent la possibilité aux enseignant(e)s de modifier en profondeur leur approche des nombres et de former vraiment les enfants au dénombrement. Ils s'appuient sur les apports théoriques de plusieurs didacticiens des mathématiques et sur les dernières recherches en neurosciences.
Si vous respectez les démarchent et utilisez le matériel Atzéo (à télécharger sur www.atzeo.com), alors :
- les enfants se construiront des images mentales structurées et structurantes
- les enfants quitteront le "comptage-numérotage" pour comptage-dénombrement
- les enfants construiront les liens entre les différentes zones de leur cerveau utiles à la compréhension des nombres
- les enfants comprendront des bases du système de numération de position
- les enfants donneront déjà du sens aux opérations
Bref, les enfants commenceront l'apprentissage de l'abstraction.
Nous demandons aux enseignant(e)s qui offriront ces séquences aux enfants qu'ils/elles exploitent au maximum l'ensemble des conseils. La rigueur mise en place pour expérimenter implique la même rigueur dans la gestion de la classe.
C'est ainsi que l'on répondra au principe de "qualité des apprentissages".Note de contenu : Introduction
Principes de base pour comprendre les démarches
Grille d'évaluation formative au niveau des attitudes importantes pour apprendre
1. La construction des représentations des quantités
1.1. Le dénombrement des élèves le matin
1.1.1. Travail collectif au tapis
1.1.2. Travail individuel aux tables
1.2. Construire les quantités correspondant aux premiers nombres
1.3. Construire la reconnaissance des 6 premiers nombres dans leurs organisations spatiales
1.4. Décomposer une quantité en configurations mémorisées
1.5. S'approprier l'usage des doigts comme collections témoins pour les nombres jusque 10
1.6. Automatiser la reconnaissance des quantités jusque 5
1.7. Apprendre à découper visuellement les quantités
2. La correspondance terme à terme
2.1. Comparer des collections en pratiquant le terme à terme
2.2. Apprendre à dessiner la correspondance terme à terme
2.3. Agir pour comprendre l'égalité
3. Les décompositions des nombres
3.1. Mémoriser les décompositions d'un nombre
3.2. Décomposer pour mieux reconnaître les nombres jusque 10 (ou 20)
3.3. Associer la représentation et l'écriture des nombres sous différentes formes
4. La sériation des nombres et leur écriture
4.1. Ecrire les quantités avec les chiffres correspondants
4.2. Comprendre "Moins que... autant que... plus que..."
4.3. Construire le tableau des 50 ou 100 premiers nombres
4.4. Maîtriser l'écriture des nombres avec le "Matériel Montessori"
5. Le sens des opérations
5.1. Représenter concrètement des histoires avec des jetons
5.2. Illustrer une situation racontée avec les vignettes correspondantes
5.3. Classer des situations en fonction des opérations
5.4. Traduire une situation dessinée en écriture numérique
5.5. Exprimer une situation dessinée par une opération
5.6. Dessiner des situations mimées ou des situations racontéesEn ligne : http://www.atzeo.com/productdisplay/je-d%C3%A9nombre Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51 BOL Livres Bibliothèque HELMo Huy Mathématiques Disponible HH1004973 51 BOL Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Mathématiques Disponible SR1003890 5.1.1 BOL Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Mathématiques - Didactique en maternelle Disponible M140729 5.1.2 BOL Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Mathématiques - Didactique en primaire Disponible M135067 Je m'entraîne en math pour réussir ma 6e / Victor Pirotte
Titre : Je m'entraîne en math pour réussir ma 6e : avec corrigé des exercices Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Victor Pirotte, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Victor et moi Importance : 1 vol. (136 p.) - 136 p. Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7698-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) Cahiers d'écolier Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Livre-cahier permettant un entrainement sur mesure pour faire le lien entre l'école et la maison.
Dans chaque ouvrage, l'enfant trouvera :
- l'essentiel à retenir pour réussir son année
- des activités variées et ludiques reprenant les notions-clés de la matière
abordée
- des exercices indispensables pour progresser rapidement
- un corrigé en fin de cahier afin de vérifier rapidement le travail effectuéNote de contenu : 1) Nombres et opérations
2) Grandeurs
3) Géométrie
4) Traitement de données : lecture de graphiques et problèmes
5) Un peu de tout sur tout !
6) Corrigé
NOMBRES ET OPERATIONS .
---------------------
Des opérations
Le système décimal .
Le zéro et la virgule .
Des suites de nombres .
Fractions - Fractions décimales - Nombres décimaux .
Additions et Soustractions .
Multiplications et Divisions
Preuve des opérations par l'opération inverse
Preuve par neuf
Compensation dans les opérations .
Multiples et Diviseurs .
Divisibilité .
Opérations .
Preuve des opérations par l'opération inverse .
Preuve par 9 .
Proportions et règle de « trois » [règle de 3] .
Fonctions numériques: relations entre les quantités
Calculs de possibilités . .
Un peu de tout concernant les nombres les opérations... . .
GRANDEURS
---------. .. . .
Unités de mesure .
Mesures de surface
Mesures de surface pour calculer des superficies .
Mesures de volume et relations volume / capacité .
Mesure du temps .
Des relations: vitesse / durée / distance
Des relations: densité (masse spécifique) / poids / volume
Fractions . .
Pourcentages . .
Moyennes...
Intervalles . .
Grandeurs proportionnelles .
Un peu de tout concernant les grandeurs .
GEOMETRIE
---------
Carrés
Rectangles - parallélogrammes - losanges
Trapèzes
Quadrilatères
Quadrilatères réguliers et irréguliers [quadrilatère irrégulier / quadrilatère régulier] .
Triangles.
Polygones réguliers - Polygones irréguliers .
Disques / cercles
Périmètres / aires
Cubes
Parallélépipèdes rectangles
Solides: prismes - pyramides - cylindres - cônes
Constructions géométriques
Symétries et translations . .
Organisation de l'espace.................................... . .
.
TRAITEMENT DE DONNEES: LECTURE DE GRAPHIQUES ET PROBLEMES
---------------------------------------------------------Je m'entraîne en math pour réussir ma 6e : avec corrigé des exercices [Livres, articles, périodiques] / Victor Pirotte, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2013 . - 1 vol. (136 p.) - 136 p. : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (Victor et moi) .
ISBN : 978-2-8041-7698-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) Cahiers d'écolier Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Livre-cahier permettant un entrainement sur mesure pour faire le lien entre l'école et la maison.
Dans chaque ouvrage, l'enfant trouvera :
- l'essentiel à retenir pour réussir son année
- des activités variées et ludiques reprenant les notions-clés de la matière
abordée
- des exercices indispensables pour progresser rapidement
- un corrigé en fin de cahier afin de vérifier rapidement le travail effectuéNote de contenu : 1) Nombres et opérations
2) Grandeurs
3) Géométrie
4) Traitement de données : lecture de graphiques et problèmes
5) Un peu de tout sur tout !
6) Corrigé
NOMBRES ET OPERATIONS .
---------------------
Des opérations
Le système décimal .
Le zéro et la virgule .
Des suites de nombres .
Fractions - Fractions décimales - Nombres décimaux .
Additions et Soustractions .
Multiplications et Divisions
Preuve des opérations par l'opération inverse
Preuve par neuf
Compensation dans les opérations .
Multiples et Diviseurs .
Divisibilité .
Opérations .
Preuve des opérations par l'opération inverse .
Preuve par 9 .
Proportions et règle de « trois » [règle de 3] .
Fonctions numériques: relations entre les quantités
Calculs de possibilités . .
Un peu de tout concernant les nombres les opérations... . .
GRANDEURS
---------. .. . .
Unités de mesure .
Mesures de surface
Mesures de surface pour calculer des superficies .
Mesures de volume et relations volume / capacité .
Mesure du temps .
Des relations: vitesse / durée / distance
Des relations: densité (masse spécifique) / poids / volume
Fractions . .
Pourcentages . .
Moyennes...
Intervalles . .
Grandeurs proportionnelles .
Un peu de tout concernant les grandeurs .
GEOMETRIE
---------
Carrés
Rectangles - parallélogrammes - losanges
Trapèzes
Quadrilatères
Quadrilatères réguliers et irréguliers [quadrilatère irrégulier / quadrilatère régulier] .
Triangles.
Polygones réguliers - Polygones irréguliers .
Disques / cercles
Périmètres / aires
Cubes
Parallélépipèdes rectangles
Solides: prismes - pyramides - cylindres - cônes
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Symétries et translations . .
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.
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51.6 PIR Livres Bibliothèque HELMo Huy Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible 1001398 51 JEM Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible SR1003573 51 JEM Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible SR1003574 51 JEM Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible SR1003575 510 JEM Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible SR1003082 51 PIR Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Mathématiques Disponible SR1004927 5.2.5 VIC Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible M137355 5.2.5 VIC Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible M139457
Titre : Je mesure dès la maternelle et après (3 à 8 ans) Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marylène Bolle, Auteur ; Joseph Stordeur, Auteur Mention d'édition : Éd. originale Editeur : Floreffe [Belgique] : Editions Atzéo sprl Année de publication : 2015 Collection : Apprentissages de qualité Importance : 127 p. Présentation : illustrations en couleur, couverture illustrée Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930794-01-3 Prix : 40 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : aire calendrier capacité comparaison fraction fraction de grandeur géométrie longueur masse mathématique mesure mesure de capacité mesure de grandeur mesure de longueur mesure de masse mesure de volume mesure du temps repérage temporel structuration dans le temps temps : durée Résumé : Après plusieurs années d’expérimentation minutieuse, Marylène B. et Joseph S. ont décidé de partager avec vous 20 séquences sur le savoir mesurer. Grâce à celles-ci, les enfants découvrent que l’apprentissage passe par la recherche, par le doute, par l’effort… et ouvre l’accès à la fierté d’avoir grandi !
L’efficacité des activités de ce recueil repose :
- sur la complexité du matériel proposé (à télécharger ci-dessous);
- sur l’observation et la compréhension des attitudes des apprenants ;
- sur la volonté d’accompagner les enfants dans la difficulté ;
- et sur l’habitude de vivre plusieurs fois les activités dans un laps de temps restreint afin d’inscrire des traces dans le cerveau de l’apprenant.
Nous demandons aux enseignant(e)s qui offriront ces séquences aux enfants qu’ils/elles exploitent au maximum l’ensemble des conseils. La rigueur mise en place pour expérimenter implique la même rigueur dans la gestion de la classe. C’est ainsi que l’on répondra au principe de « qualité des apprentissages ».Je mesure dès la maternelle et après (3 à 8 ans) [Livres, articles, périodiques] / Marylène Bolle, Auteur ; Joseph Stordeur, Auteur . - Éd. originale . - Floreffe (Rue Arthur Patiny, 16, 5150, Belgique) : Editions Atzéo sprl, 2015 . - 127 p. : illustrations en couleur, couverture illustrée ; 30 cm. - (Apprentissages de qualité) .
ISBN : 978-2-930794-01-3 : 40 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : aire calendrier capacité comparaison fraction fraction de grandeur géométrie longueur masse mathématique mesure mesure de capacité mesure de grandeur mesure de longueur mesure de masse mesure de volume mesure du temps repérage temporel structuration dans le temps temps : durée Résumé : Après plusieurs années d’expérimentation minutieuse, Marylène B. et Joseph S. ont décidé de partager avec vous 20 séquences sur le savoir mesurer. Grâce à celles-ci, les enfants découvrent que l’apprentissage passe par la recherche, par le doute, par l’effort… et ouvre l’accès à la fierté d’avoir grandi !
L’efficacité des activités de ce recueil repose :
- sur la complexité du matériel proposé (à télécharger ci-dessous);
- sur l’observation et la compréhension des attitudes des apprenants ;
- sur la volonté d’accompagner les enfants dans la difficulté ;
- et sur l’habitude de vivre plusieurs fois les activités dans un laps de temps restreint afin d’inscrire des traces dans le cerveau de l’apprenant.
Nous demandons aux enseignant(e)s qui offriront ces séquences aux enfants qu’ils/elles exploitent au maximum l’ensemble des conseils. La rigueur mise en place pour expérimenter implique la même rigueur dans la gestion de la classe. C’est ainsi que l’on répondra au principe de « qualité des apprentissages ».Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51 BOL Livres Bibliothèque HELMo Huy Mathématiques Disponible HH1004974 51 BOL Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Mathématiques Réservé SR1005642 5.1.1 BOL Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Mathématiques - Didactique en maternelle Sorti jusqu'au 27/12/2024 M140747 Documents numériques
Sommaire et matériel à téléchargerURL Le jeu en classe de mathématiques / Thomas Rajotte
Titre : Le jeu en classe de mathématiques : engager activement les élèves et favoriser leur apprentissage Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Thomas Rajotte, Auteur ; Sabrina Héroux, Auteur ; Emilie Boivin, Collaborateur ; Krasimira Marinova, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2021 Collection : Didactique Sous-collection : Sciences et mathématiques Importance : X - 213 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7708-4 Note générale : Bibliographie p. 207-213 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Etude et enseignement (primaire) Apprentissage par le jeu Jeux et mathématiques Index. décimale : Apprentissage des mathématiques par le jeu (37:51):79 Résumé : Comment engager activement vos élèves dans leur apprentissage des mathématiques ? Vous trouverez dans cet ouvrage une approche basée sur le jeu pour nourrir votre enseignement. Vos élèves pourront développer les compétences propres aux différents domaines des mathématiques, en manipulant des pièces de jeux, des cartes et des dés variés, tout en s'amusant et en coopérant.
La première partie de l'ouvrage offre des solides balises théoriques en lien avec l'utilisation du jeu en classe de mathématiques au primaire :
- la pédagogie par le jeu et les effets du jeu sur le développement des élèves, particulièrement les élèves plus faibles
- les caractéristiques des jeux et leur sélection selon leurs qualités pédagogiques
- la planification d'une séance de jeu et l'adaptation du jeu en fonction des besoins
La deuxième partie propose 50 jeux clés accompagnés de très nombreuses fiches reproductibles, répartis en 6 catégories :
- les jeux susceptibles d'être rejoués à multiples reprises (les "diamants")
- les jeux ayant un impact direct et instantané (les "feux d'artifices")
- les activités ludiques pouvant être rapidement mises en place (les "as dans la manche")
- les jeux polyvalents (les "jokers")
- les activités ludiques issues de différentes cultures (les "olympiens")
- les idées supplémentaires à exploiter.
Un dernier chapitre fait découvrir 40 jeux offerts sur le marché, en mettant en lumière les concepts mathématiques qui y sont développés.Le jeu en classe de mathématiques : engager activement les élèves et favoriser leur apprentissage [Livres, articles, périodiques] / Thomas Rajotte, Auteur ; Sabrina Héroux, Auteur ; Emilie Boivin, Collaborateur ; Krasimira Marinova, Traducteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2021 . - X - 213 p. : illustrations, couverture illustrée. - (Didactique. Sciences et mathématiques) .
ISBN : 978-2-7650-7708-4
Bibliographie p. 207-213
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques -- Etude et enseignement (primaire) Apprentissage par le jeu Jeux et mathématiques Index. décimale : Apprentissage des mathématiques par le jeu (37:51):79 Résumé : Comment engager activement vos élèves dans leur apprentissage des mathématiques ? Vous trouverez dans cet ouvrage une approche basée sur le jeu pour nourrir votre enseignement. Vos élèves pourront développer les compétences propres aux différents domaines des mathématiques, en manipulant des pièces de jeux, des cartes et des dés variés, tout en s'amusant et en coopérant.
La première partie de l'ouvrage offre des solides balises théoriques en lien avec l'utilisation du jeu en classe de mathématiques au primaire :
- la pédagogie par le jeu et les effets du jeu sur le développement des élèves, particulièrement les élèves plus faibles
- les caractéristiques des jeux et leur sélection selon leurs qualités pédagogiques
- la planification d'une séance de jeu et l'adaptation du jeu en fonction des besoins
La deuxième partie propose 50 jeux clés accompagnés de très nombreuses fiches reproductibles, répartis en 6 catégories :
- les jeux susceptibles d'être rejoués à multiples reprises (les "diamants")
- les jeux ayant un impact direct et instantané (les "feux d'artifices")
- les activités ludiques pouvant être rapidement mises en place (les "as dans la manche")
- les jeux polyvalents (les "jokers")
- les activités ludiques issues de différentes cultures (les "olympiens")
- les idées supplémentaires à exploiter.
Un dernier chapitre fait découvrir 40 jeux offerts sur le marché, en mettant en lumière les concepts mathématiques qui y sont développés.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51 RAJ Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Mathématiques Disponible SR1005593 Des Jeux, des activités... Outils pour construire les nombres
Titre : Des Jeux, des activités... Outils pour construire les nombres : Des socles de compétence au travail Type de document : Livres, articles, périodiques Editeur : Liège : Conseil de l'enseignement des Communes et provinces Année de publication : 1977 Présentation : classeur Langues : Français (fre) Mots-clés : jeu éducatif mathématique Index. décimale : -510 Ancien Mathématiques Des Jeux, des activités... Outils pour construire les nombres : Des socles de compétence au travail [Livres, articles, périodiques] . - Liège (Liège) : Conseil de l'enseignement des Communes et provinces, 1977 . - : classeur.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : jeu éducatif mathématique Index. décimale : -510 Ancien Mathématiques Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 510 JEU Dossiers Bibliothèque HELMo Saint-Roch Mathématiques Disponible SR1001798 Jeux et manipulations pour développer le raisonnement mathématique / Yeap Ban Har
Titre : Jeux et manipulations pour développer le raisonnement mathématique Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Yeap Ban Har, Auteur ; Lorraine Walker, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2015 Collection : Didactique Sous-collection : Sciences et mathématiques Importance : 162 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4773-5 Note générale : Bibliographie p. 162 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) Apprentissage des mathématiques à l'école primaire Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Tous les enfants peuvent faire des maths !
Faire entrer vos élèves dans l'univers fascinant du raisonnement mathématique est possible ! Grâce aux activités proposées dans cet ouvrage, ils verront littéralement les notions mathématiques. Ils les manipuleront, en feront des jeux. Guidés par des questions soigneusement choisies, ils découvriront des régularités et trouveront eux-mêmes les solutions.
Peu importe le programme que vous suivez, cet ouvrage répondra à vos attentes. Vous pourrez aider vos élèves à acquérir une compréhension profonde des notions mathématiques et à s'approprier un raisonnement mathématique de haut niveau. Du même coup, vous approfondirez votre propre compréhension des mathématiques.
Intégrez régulièrement dans votre enseignement les activités proposées et toutes les conditions seront réunies pour que vos élèves fassent l'expérience concrète du succès en mathématiques.Note de contenu : Partie 1 : Le sens des nombres
- Les opérations mathématiques
- Le casse-tête de nombres croisés
- Un casse-tête triangulaire de nombres
- Un casse-tête carré de nombres
- Les opérations d'addition
- Les opérations de soustraction
- les opérations de multiplication
- Le calcul raisonné
Partie 2 : La représentation en mathématiques
- Les fractions et les blocs mosaïques
- La formation de parties équivalentes
- Les parties d'un tout
- Le jeu de tangram
- La représentation d'aires
- La représentation et la construction de solides
- La reconstruction de solides
- Ce que je vois d'ici
Partie 3 : Les régularités et les relations mathématiques
- Les régularités dans les aires et les périmètres
- Les régularités et les prénoms
- L'observation de régularités avec des jetons
- Combien de poignées de main ?
- Le jeu des bâtonnetsJeux et manipulations pour développer le raisonnement mathématique [Livres, articles, périodiques] / Yeap Ban Har, Auteur ; Lorraine Walker, Auteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2015 . - 162 p. : illustrations, couverture illustrée. - (Didactique. Sciences et mathématiques) .
ISBN : 978-2-7650-4773-5
Bibliographie p. 162
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) Apprentissage des mathématiques à l'école primaire Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Tous les enfants peuvent faire des maths !
Faire entrer vos élèves dans l'univers fascinant du raisonnement mathématique est possible ! Grâce aux activités proposées dans cet ouvrage, ils verront littéralement les notions mathématiques. Ils les manipuleront, en feront des jeux. Guidés par des questions soigneusement choisies, ils découvriront des régularités et trouveront eux-mêmes les solutions.
Peu importe le programme que vous suivez, cet ouvrage répondra à vos attentes. Vous pourrez aider vos élèves à acquérir une compréhension profonde des notions mathématiques et à s'approprier un raisonnement mathématique de haut niveau. Du même coup, vous approfondirez votre propre compréhension des mathématiques.
Intégrez régulièrement dans votre enseignement les activités proposées et toutes les conditions seront réunies pour que vos élèves fassent l'expérience concrète du succès en mathématiques.Note de contenu : Partie 1 : Le sens des nombres
- Les opérations mathématiques
- Le casse-tête de nombres croisés
- Un casse-tête triangulaire de nombres
- Un casse-tête carré de nombres
- Les opérations d'addition
- Les opérations de soustraction
- les opérations de multiplication
- Le calcul raisonné
Partie 2 : La représentation en mathématiques
- Les fractions et les blocs mosaïques
- La formation de parties équivalentes
- Les parties d'un tout
- Le jeu de tangram
- La représentation d'aires
- La représentation et la construction de solides
- La reconstruction de solides
- Ce que je vois d'ici
Partie 3 : Les régularités et les relations mathématiques
- Les régularités dans les aires et les périmètres
- Les régularités et les prénoms
- L'observation de régularités avec des jetons
- Combien de poignées de main ?
- Le jeu des bâtonnetsRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51 BAN Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Mathématiques Disponible SR1003805 Leximath / Xavier Roegiers
Titre : Leximath : Lexique mathématique de base Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Xavier Roegiers, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2005 Importance : 48 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4281-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématiques - - Dictionnaires Lexique mathématique Index. décimale : -510 Ancien Mathématiques Résumé : Les 400 termes les plus utilisé du vocabulaire mathématique, classés par ordre alphabétique, illustrés et expliqués en mots simples. Pour l'élève, l'outil idéal de transition entre le primaire et le secondaire: facile à utiliser, complet et cohérent. Pour l'adulte, l'ouvrage de référence qui lui permettra de se rafraîchir la mémoire à tout moment.
Indispensable à partir de 11 ans!Leximath : Lexique mathématique de base [Livres, articles, périodiques] / Xavier Roegiers, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2005 . - 48 p. : illustrations, couverture illustrée ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-4281-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : mathématiques - - Dictionnaires Lexique mathématique Index. décimale : -510 Ancien Mathématiques Résumé : Les 400 termes les plus utilisé du vocabulaire mathématique, classés par ordre alphabétique, illustrés et expliqués en mots simples. Pour l'élève, l'outil idéal de transition entre le primaire et le secondaire: facile à utiliser, complet et cohérent. Pour l'adulte, l'ouvrage de référence qui lui permettra de se rafraîchir la mémoire à tout moment.
Indispensable à partir de 11 ans!Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51(038) ROE Livres Bibliothèque HELMo Huy Mathématiques Sorti jusqu'au 28/02/2020 HH1001875 510 LEX Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Mathématiques Disponible SR1002442
Titre : Leximath : lexique mathématique de base Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Xavier Roegiers, Auteur ; Maud Roegiers, Illustrateur ; Astrid Roegiers, Editeur scientifique Mention d'édition : 6e édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (144 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7688-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Terminologie Index. décimale : 51 Mathématiques Leximath : lexique mathématique de base [Livres, articles, périodiques] / Xavier Roegiers, Auteur ; Maud Roegiers, Illustrateur ; Astrid Roegiers, Editeur scientifique . - 6e édition . - Bruxelles : De Boeck, 2013 . - 1 vol. (144 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-8041-7688-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques -- Terminologie Index. décimale : 51 Mathématiques Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51(038) ROE Livres Bibliothèque HELMo Huy Mathématiques Disponible HH1000894 51 ROE Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Mathématiques Disponible SR1003086 5.2.6 LEX Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Secondaire général Disponible M140019 Documents numériques
IndexAdobe Acrobat PDF La logique à l'école / M. Glaymann
Titre : La logique à l'école Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : M. Glaymann, Auteur ; P. C. Rosenbloom, Auteur Editeur : Paris : Cedic Année de publication : 1972 Importance : 1 vol. (89 p.) Note générale : Bibliographie p. 89 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques Logique Index. décimale : 51 Mathématiques La logique à l'école [Livres, articles, périodiques] / M. Glaymann, Auteur ; P. C. Rosenbloom, Auteur . - Paris (Paris) : Cedic, 1972 . - 1 vol. (89 p.).
Bibliographie p. 89
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques Logique Index. décimale : 51 Mathématiques Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51 GLA Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Mathématiques Disponible SR1003719