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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres VIR DVD C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Disponible M135529 Est accompagné de
Titre : Bien dans sa tête, bien dans sa classe Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Danièle Adad (1963-....), Auteur ; Pascal Bihannic, Auteur ; Céline Théraulaz, Illustrateur ; Danièle Adad (1963-....), Personne interviewée ; Pascal Bihannic, Personne interviewée Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2018 Collection : Prof des écoles, ISSN 2418-3148 Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3705-1 Prix : 29,40 eu Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignant profession profession enseignant relations enseignant enseigné confiance en soi estime de soi pratiques professionnelles développement de soi identité enseignante Professeurs des écoles Réalisation de soi Index. décimale : 370.710 44 Résumé : " Dans le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation, il est demandé de contribuer à assurer ; entre autres, le bien-être des élèves et d'instaurer une relation de confiance et de bienveillance. Comment y parvenir sans assurer son propre bien-être et sans avoir confiance en soi face à la classe ?
Ce livre veut être à la portée de tous les enseignants, débutants et confirmés, en proposant simplement des astuces concrètement reliées à une pratique sur le terrain, basées sur des notions théoriques, un partage d'expériences et de compréhension, pour donner envie d'aller à la découverte de documents plus spécifiques en fonction de la curiosité qui aura été éveillée. La motivation de cet ouvrage est donc d'ouvrir une fenêtre sur des moyens habiles en apportant un éclairage sur la communication, le relationnel, les attitudes positives, les outils à notre disposition pour générer confiance en soi et en l'autre. " [extrait de l'introduction ]Bien dans sa tête, bien dans sa classe [Livres, articles, périodiques] / Danièle Adad (1963-....), Auteur ; Pascal Bihannic, Auteur ; Céline Théraulaz, Illustrateur ; Danièle Adad (1963-....), Personne interviewée ; Pascal Bihannic, Personne interviewée . - Paris (Paris) : Retz, 2018 . - 1 vol. (191 p.) : ill. en coul. ; 21 cm. - (Prof des écoles, ISSN 2418-3148) .
ISBN : 978-2-7256-3705-1 : 29,40 eu
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignant profession profession enseignant relations enseignant enseigné confiance en soi estime de soi pratiques professionnelles développement de soi identité enseignante Professeurs des écoles Réalisation de soi Index. décimale : 370.710 44 Résumé : " Dans le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation, il est demandé de contribuer à assurer ; entre autres, le bien-être des élèves et d'instaurer une relation de confiance et de bienveillance. Comment y parvenir sans assurer son propre bien-être et sans avoir confiance en soi face à la classe ?
Ce livre veut être à la portée de tous les enseignants, débutants et confirmés, en proposant simplement des astuces concrètement reliées à une pratique sur le terrain, basées sur des notions théoriques, un partage d'expériences et de compréhension, pour donner envie d'aller à la découverte de documents plus spécifiques en fonction de la curiosité qui aura été éveillée. La motivation de cet ouvrage est donc d'ouvrir une fenêtre sur des moyens habiles en apportant un éclairage sur la communication, le relationnel, les attitudes positives, les outils à notre disposition pour générer confiance en soi et en l'autre. " [extrait de l'introduction ]Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.013.10 ADA Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Pédagogie Disponible M135939 Documents numériques
3073_001.pdfAdobe Acrobat PDF Bien dans sa tête, bien dans sa classe / Danièle Adad
Accompagne Bien dans sa tête, bien dans sa classe / Danièle Adad
Titre : Bien dans sa tête, bien dans sa classe Type de document : K7 vidéo, DVD Auteurs : Danièle Adad (1963-....), Auteur ; Pascal Bihannic, Auteur ; Céline Théraulaz, Illustrateur ; Danièle Adad (1963-....), Personne interviewée ; Pascal Bihannic, Personne interviewée Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2018 Collection : Prof des écoles, ISSN 2418-3148 Prix : 29,40 eu Langues : Français (fre) Index. décimale : 370.710 44
Accompagne Bien dans sa tête, bien dans sa classe / Danièle Adad
Bien dans sa tête, bien dans sa classe [K7 vidéo, DVD] / Danièle Adad (1963-....), Auteur ; Pascal Bihannic, Auteur ; Céline Théraulaz, Illustrateur ; Danièle Adad (1963-....), Personne interviewée ; Pascal Bihannic, Personne interviewée . - Paris (Paris) : Retz, 2018. - (Prof des écoles, ISSN 2418-3148) .
29,40 eu
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370.710 44 Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37 ADA DVD C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Disponible M135940 L'intelligence et l'école / Howard Gardner
Titre : L'intelligence et l'école : la pensée de l'enfant et les visées de l'enseignement Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Howard Gardner, Auteur ; Goéry Delacôte, Préfacier, etc. ; Natalie Weinwurzel, Traducteur Mention d'édition : [Nouvelle éd.] Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2012 Collection : petit forum Importance : 1 vol. (351 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3150-9 Prix : 15,50 eu Note générale : Bibliogr. p. 309-347. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : conflit cognitif Psychologie de l'apprentissage Intelligence psychologie enfantine Index. décimale : 155.413 Résumé : Dans cet ouvrage, H. Gardner étudie la formation de la pensée chez l'enfant avant l'entrée à l'école et les causes des difficultés de compréhension rencontrées lors de la scolarité puis à l'âge adulte.
Selon Gardner, l'évolution de l'enfant vers une pensée rationnelle, experte dans les champs de la pratique et du savoir, n'est pas un chemin rectiligne comme on a pu le croire à la suite de Piaget. En réalité, l'enfant construit très précocement des "théories intuitives" sur le monde physique, le monde vivant, le monde des idées et des hommes. Acquises au contact de l'expérience, sans le soutien de l'école, ces théories sont profondément ancrées quelles que soient leur rationalité et leur valeur explicative. Mais, bien qu'elles comportent des erreurs de conception et des stéréotypes culturels, elles manifestent l'aptitude du tout jeune enfant à penser le monde aussi bien qu'à parler ou à marcher. Et dans bien des situations de la vie courante, on constate que l'adulte raisonne encore comme s'il avait cinq ans...
Si l'enseignant veut remplacer ces formes précoces de compréhension, acquises avant l'école, par des formes disciplinaires plus scientifiques et opératoires, il importe:
- que la force de ces théories enfantines soit pleinement reconnues
- que des contextes d'apprentissage mettant en jeu l'expérience concrète de l'enfant soient promus dans et autour de l'école
- que les pédagogies de la coopération et du projet soient mises en oeuvre de façon renouvelée.
[4è de couverture]L'intelligence et l'école : la pensée de l'enfant et les visées de l'enseignement [Livres, articles, périodiques] / Howard Gardner, Auteur ; Goéry Delacôte, Préfacier, etc. ; Natalie Weinwurzel, Traducteur . - [Nouvelle éd.] . - Paris (Paris) : Retz, 2012 . - 1 vol. (351 p.) ; 19 cm. - (petit forum) .
ISBN : 978-2-7256-3150-9 : 15,50 eu
Bibliogr. p. 309-347. Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : conflit cognitif Psychologie de l'apprentissage Intelligence psychologie enfantine Index. décimale : 155.413 Résumé : Dans cet ouvrage, H. Gardner étudie la formation de la pensée chez l'enfant avant l'entrée à l'école et les causes des difficultés de compréhension rencontrées lors de la scolarité puis à l'âge adulte.
Selon Gardner, l'évolution de l'enfant vers une pensée rationnelle, experte dans les champs de la pratique et du savoir, n'est pas un chemin rectiligne comme on a pu le croire à la suite de Piaget. En réalité, l'enfant construit très précocement des "théories intuitives" sur le monde physique, le monde vivant, le monde des idées et des hommes. Acquises au contact de l'expérience, sans le soutien de l'école, ces théories sont profondément ancrées quelles que soient leur rationalité et leur valeur explicative. Mais, bien qu'elles comportent des erreurs de conception et des stéréotypes culturels, elles manifestent l'aptitude du tout jeune enfant à penser le monde aussi bien qu'à parler ou à marcher. Et dans bien des situations de la vie courante, on constate que l'adulte raisonne encore comme s'il avait cinq ans...
Si l'enseignant veut remplacer ces formes précoces de compréhension, acquises avant l'école, par des formes disciplinaires plus scientifiques et opératoires, il importe:
- que la force de ces théories enfantines soit pleinement reconnues
- que des contextes d'apprentissage mettant en jeu l'expérience concrète de l'enfant soient promus dans et autour de l'école
- que les pédagogies de la coopération et du projet soient mises en oeuvre de façon renouvelée.
[4è de couverture]Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.013.4 GAR Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Pédagogie Disponible M135722
Titre : Piaget : une remise en question Autre titre : avec une étude complémentaire [Baby is beautiful] Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : David Cohen, Auteur ; Michelle Proux, Auteur Mention d'édition : 3ème édition revue et augmentée Editeur : Paris : Retz Année de publication : 1992 Importance : 207 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7256-1490-2 Note générale : Bibliogr. p. 198-202. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : psychologie de l'enfant Piaget, Jean psychologie du développement Index. décimale : 150.1 Résumé : Ce travail, ainsi que d'autres de langues française et anglaise, permet de mieux dégager ce qui, dans les conditions expérimentales et les présupposés adoptés par le grand psychologue suisse, a pu limiter dans certains cas la portée de ses découvertes. Il est alors passionnant de constater que les capacités de l'enfant au divers stades de son développement sont alors bien supérieures à celle que leur attribua Piaget Piaget : une remise en question ; avec une étude complémentaire [Baby is beautiful] [Livres, articles, périodiques] / David Cohen, Auteur ; Michelle Proux, Auteur . - 3ème édition revue et augmentée . - Paris (Paris) : Retz, 1992 . - 207 p. ; 22 cm.
ISBN : 2-7256-1490-2
Bibliogr. p. 198-202. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : psychologie de l'enfant Piaget, Jean psychologie du développement Index. décimale : 150.1 Résumé : Ce travail, ainsi que d'autres de langues française et anglaise, permet de mieux dégager ce qui, dans les conditions expérimentales et les présupposés adoptés par le grand psychologue suisse, a pu limiter dans certains cas la portée de ses découvertes. Il est alors passionnant de constater que les capacités de l'enfant au divers stades de son développement sont alors bien supérieures à celle que leur attribua Piaget Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.922.7 COH Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Psychologie de l’enfant Disponible M136006 Documents numériques
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