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Éditeur Chronique sociale
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Faire une suggestion Affiner la rechercheAccepter ses émotions / Chantal De Mey
Titre : Accepter ses émotions : penser à soi, aller vers les autres Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Chantal De Mey (19..-....), Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2012 Collection : Comprendre les personnes, ISSN 1255-0558 Importance : 1 vol. (87 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-894-0 Prix : 10,50 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Emotions Intelligence émotionnelle Résumé : Il est grand temps de prendre soin de soi et de veiller à ses émotions. Mais de quelle façon ? On pense toujours à soi, peut-être déjà trop ou pas assez... ou pas comme il faudrait. Alors comment aborder cette question d'un point de vue qui nous étonnerait, nous surprendrait? Prendre soin de soi est, dans cet ouvrage, prendre conscience de ses émotions, positives ou négatives, et apprendre à les accepter en tant que telles pour mieux les gérer. C'est-à-dire, ne pas les fuir, mais les identifier et les analyser. Nous partirons de nos émotions en essayant d'éclairer cet aspect, par la troisième vague des Thérapies cognitives et comportementales (TCC). Puis dans la deuxième partie nous aborderons les exercices pratiques. Ces exercices nous permettront de mieux nous familiariser avec nos émotions et avec l'acceptation de celles-ci. Si l'on prend soin de soi et si l'on parvient à mieux gérer ses émotions, on a la possibilité de s'ouvrir plus aux autres, de pouvoir ressentir les émotions liées aux êtres qui nous entourent, leur souffrance, leur tristesse et leur joie. Accepter ses émotions : penser à soi, aller vers les autres [Livres, articles, périodiques] / Chantal De Mey (19..-....), Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2012 . - 1 vol. (87 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Comprendre les personnes, ISSN 1255-0558) .
ISBN : 978-2-85008-894-0 : 10,50 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Emotions Intelligence émotionnelle Résumé : Il est grand temps de prendre soin de soi et de veiller à ses émotions. Mais de quelle façon ? On pense toujours à soi, peut-être déjà trop ou pas assez... ou pas comme il faudrait. Alors comment aborder cette question d'un point de vue qui nous étonnerait, nous surprendrait? Prendre soin de soi est, dans cet ouvrage, prendre conscience de ses émotions, positives ou négatives, et apprendre à les accepter en tant que telles pour mieux les gérer. C'est-à-dire, ne pas les fuir, mais les identifier et les analyser. Nous partirons de nos émotions en essayant d'éclairer cet aspect, par la troisième vague des Thérapies cognitives et comportementales (TCC). Puis dans la deuxième partie nous aborderons les exercices pratiques. Ces exercices nous permettront de mieux nous familiariser avec nos émotions et avec l'acceptation de celles-ci. Si l'on prend soin de soi et si l'on parvient à mieux gérer ses émotions, on a la possibilité de s'ouvrir plus aux autres, de pouvoir ressentir les émotions liées aux êtres qui nous entourent, leur souffrance, leur tristesse et leur joie. Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres aucun exemplaire Enseigner l'orthographe autrement / Éveline Charmeux
Titre : Enseigner l'orthographe autrement : sortir des idées reçues, comprendre comment ça marche Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Éveline Charmeux (1932-....), Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2013 Collection : Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 Importance : 1 vol. (119 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-969-5 Prix : 12,30 EUR Note générale : Bibliogr. p. 118-119. Bibliogr. des ?uvres de E. Charmeux, p. 117 Langues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) Orthographe Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : 441.520 71 Résumé : Réflexion autour de 5 points essentiels de lenseignement de lorthographe : sa place dans les apprentissages du français, ses théories, la compréhension par lélève de son utilité et des possibilités dexpression quelle offre, et enfin lévaluation de son niveau. Note de contenu :
Première partie : L'orthographe, c'est quoi ? Les théories sur l'orthographe
Deuxième partie : Les conséquences pratiques. Aider les enfants à comprendre ce qu'est l'orthographe et à quoi elle sert
Troisième partie : Aider les enfants à se servir de l'orthographe pour se faire comprendre. Le doute orthographique et l'entraînement à la documentationEnseigner l'orthographe autrement : sortir des idées reçues, comprendre comment ça marche [Livres, articles, périodiques] / Éveline Charmeux (1932-....), Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2013 . - 1 vol. (119 p.) : ill., graph., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841) .
ISBN : 978-2-85008-969-5 : 12,30 EUR
Bibliogr. p. 118-119. Bibliogr. des ?uvres de E. Charmeux, p. 117
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Français (langue) Orthographe Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : 441.520 71 Résumé : Réflexion autour de 5 points essentiels de lenseignement de lorthographe : sa place dans les apprentissages du français, ses théories, la compréhension par lélève de son utilité et des possibilités dexpression quelle offre, et enfin lévaluation de son niveau. Note de contenu :
Première partie : L'orthographe, c'est quoi ? Les théories sur l'orthographe
Deuxième partie : Les conséquences pratiques. Aider les enfants à comprendre ce qu'est l'orthographe et à quoi elle sert
Troisième partie : Aider les enfants à se servir de l'orthographe pour se faire comprendre. Le doute orthographique et l'entraînement à la documentationRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 82-5 CHA Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Orthographe Sorti jusqu'au 14/05/2024 M136369
Titre : Faire avec les imprévus en classe : représentations professionnelles et construction de la professionnalité Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Nicole Bénaïoun-Ramirez, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2009 Collection : Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-693-9 Prix : 17,20 eu Note générale : Bibliogr. p. 167-171. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : identité professionnelle enseignant-profession enseignant profession pratiques professionnelles enseignement secondaire imprévu imprévus Identité professionnelle Index. décimale : 370.14 Note de contenu : Face aux imprévus du quotidien de la classe, il est nécessaire de comprendre ce qui entre en jeu dans la façon dont les enseignants les traitent (les « gèrent », comme ils disent souvent). Avec l'évolution du système éducatif, de la profession enseignante et des publics scolaires, les imprévus sont devenus le lot ordinaire des enseignants. Et ce, au collège comme à l'école primaire.
Qu'est-ce qui a facilité l'émergence d'imprévus? Comment définir l'imprévu, les imprévus? Comment les enseignants y font-ils face?
Ces situations imprévues permettent à la professionnalité enseignante de se développer. Alors par quels processus? Autant de questions auxquelles ce livre apporte des éléments de réponse, une démarche susceptible d'aider le lecteur à situer ses pratiques et à les élargir, dans le quotidien de la classe.
"Nicole Bénaïoun-Ramirez n'étudie pas les imprévus dans les salons, mais dans la classe. Tous les imprévus n'ont pas les mêmes implications. Ce livre montre bien que les imprévus sont vécus très différemment. Mais l'angoisse décroît lorsque l'expertise et les compétences
augmentent, tout simplement parce que l'acteur sait qu'il pourra faire face à l'imprévu en préservant l'essentiel, l'intégrité des personnes, la relation, le climat, le sens de l'activité et l'atteinte des objectifs. Cet ouvrage éclaire d'une façon originale la professionnalité enseignante, et montre que construire ou faire construire des savoirs implique toute la personne.
Au-delà de ses apports théoriques, ce livre interpelle chaque lecteur, l'invite à se demander comment il réagit à l'imprévu et ce que cela dit de son habitus, de sa personnalité, de son rapport au monde, aux autres et à soi. Apprendre à faire face à l'imprévu est un des enjeux de la formation des enseignants."
Extrait de la préface de Philippe Perrenoud
Faire avec les imprévus en classe : représentations professionnelles et construction de la professionnalité [Livres, articles, périodiques] / Nicole Bénaïoun-Ramirez, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2009 . - 1 vol. (207 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841) .
ISBN : 978-2-85008-693-9 : 17,20 eu
Bibliogr. p. 167-171. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : identité professionnelle enseignant-profession enseignant profession pratiques professionnelles enseignement secondaire imprévu imprévus Identité professionnelle Index. décimale : 370.14 Note de contenu : Face aux imprévus du quotidien de la classe, il est nécessaire de comprendre ce qui entre en jeu dans la façon dont les enseignants les traitent (les « gèrent », comme ils disent souvent). Avec l'évolution du système éducatif, de la profession enseignante et des publics scolaires, les imprévus sont devenus le lot ordinaire des enseignants. Et ce, au collège comme à l'école primaire.
Qu'est-ce qui a facilité l'émergence d'imprévus? Comment définir l'imprévu, les imprévus? Comment les enseignants y font-ils face?
Ces situations imprévues permettent à la professionnalité enseignante de se développer. Alors par quels processus? Autant de questions auxquelles ce livre apporte des éléments de réponse, une démarche susceptible d'aider le lecteur à situer ses pratiques et à les élargir, dans le quotidien de la classe.
"Nicole Bénaïoun-Ramirez n'étudie pas les imprévus dans les salons, mais dans la classe. Tous les imprévus n'ont pas les mêmes implications. Ce livre montre bien que les imprévus sont vécus très différemment. Mais l'angoisse décroît lorsque l'expertise et les compétences
augmentent, tout simplement parce que l'acteur sait qu'il pourra faire face à l'imprévu en préservant l'essentiel, l'intégrité des personnes, la relation, le climat, le sens de l'activité et l'atteinte des objectifs. Cet ouvrage éclaire d'une façon originale la professionnalité enseignante, et montre que construire ou faire construire des savoirs implique toute la personne.
Au-delà de ses apports théoriques, ce livre interpelle chaque lecteur, l'invite à se demander comment il réagit à l'imprévu et ce que cela dit de son habitus, de sa personnalité, de son rapport au monde, aux autres et à soi. Apprendre à faire face à l'imprévu est un des enjeux de la formation des enseignants."
Extrait de la préface de Philippe Perrenoud
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.012 BEN Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Formation de l'enseignant, développement des compétences, formation continue, guides et outils pratiques Disponible M13192 37.012 BEN Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Formation de l'enseignant, développement des compétences, formation continue, guides et outils pratiques Disponible M135463 Documents numériques
Table des matièresAdobe Acrobat PDF Enseigner avec aisance grâce au théâtre / Quentin Gérard
Titre : Enseigner avec aisance grâce au théâtre Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Quentin Gérard, Auteur Mention d'édition : 2e édition mise à jour Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 5004 Collection : Pédagogie Formation Importance : 163 p. Présentation : couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-519-2 Note générale : Bibliographie p. 163 Langues : Français (fre) Mots-clés : Théâtre Art du théâtre Art théâtral Scène Théâtre (arts du spectacle) Communication en éducation Index. décimale : 792+37 Théâtre et enseignement Résumé : Il est assez paradoxal que la formation à la communication avec un public se soit développée en laissant pratiquement de côté les enseignants. C'est un domaine essentiel pour eux. Chacun constate combien il est différent de connaître une chose et de la transmettre à un groupe. Un des moyens susceptibles de résoudre les problèmes de communication dans l'enseignement consiste à proposer aux enseignants une formation théâtrale adaptée à leur rôle.
Cet ouvrage s'appuie sur une expérience réalisée depuis plusieurs années avec des enseignants de tous les cycles. A partir d'un itinéraire personnel, l'auteur a réuni ce qui , dans différentes écoles de théâtre (Grotovsk, Stanilaslavski, Chékov, Actor's Studio) et dans d'autres disciplines artistiques, peut servir le plus à cette formation.
Outre les problèmes posés par la voix, sont abordés ceux qui sont liés à la présence, à la confiance en soi, à l'imaginaire et à l'improvisation, à la défense d'un texte, dans des ambiances perturbées, aux postures corporelles, à l'attention et à la concentration, à l'échauffement et à la détente tant physiques que mentales, à la gestion du souffle, à l'utilisation de la vidéo. A chaque problème est proposée une démarche sous forme de jeux à pratique seul ou en groupe.
Cet ouvrage s'adresse, en tout premier lieu, à tous ceux qui éprouvent des difficultés à communiquer avec un groupe. A travers l'itinéraire original proposé, il intéresse aussi les formateurs.Enseigner avec aisance grâce au théâtre [Livres, articles, périodiques] / Quentin Gérard, Auteur . - 2e édition mise à jour . - Lyon : Chronique sociale, 5004 . - 163 p. : couverture illustrée. - (Pédagogie Formation) .
ISBN : 978-2-85008-519-2
Bibliographie p. 163
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Théâtre Art du théâtre Art théâtral Scène Théâtre (arts du spectacle) Communication en éducation Index. décimale : 792+37 Théâtre et enseignement Résumé : Il est assez paradoxal que la formation à la communication avec un public se soit développée en laissant pratiquement de côté les enseignants. C'est un domaine essentiel pour eux. Chacun constate combien il est différent de connaître une chose et de la transmettre à un groupe. Un des moyens susceptibles de résoudre les problèmes de communication dans l'enseignement consiste à proposer aux enseignants une formation théâtrale adaptée à leur rôle.
Cet ouvrage s'appuie sur une expérience réalisée depuis plusieurs années avec des enseignants de tous les cycles. A partir d'un itinéraire personnel, l'auteur a réuni ce qui , dans différentes écoles de théâtre (Grotovsk, Stanilaslavski, Chékov, Actor's Studio) et dans d'autres disciplines artistiques, peut servir le plus à cette formation.
Outre les problèmes posés par la voix, sont abordés ceux qui sont liés à la présence, à la confiance en soi, à l'imaginaire et à l'improvisation, à la défense d'un texte, dans des ambiances perturbées, aux postures corporelles, à l'attention et à la concentration, à l'échauffement et à la détente tant physiques que mentales, à la gestion du souffle, à l'utilisation de la vidéo. A chaque problème est proposée une démarche sous forme de jeux à pratique seul ou en groupe.
Cet ouvrage s'adresse, en tout premier lieu, à tous ceux qui éprouvent des difficultés à communiquer avec un groupe. A travers l'itinéraire original proposé, il intéresse aussi les formateurs.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37 QUE Livres Bibliothèque HELMo Loncin inconnue Disponible LON076 Psychiatrie, hôpital, prison, rue... / Dominique Sanlaville
Titre : Psychiatrie, hôpital, prison, rue... : malades mentaux ; la double peine Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Dominique Sanlaville, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. (143 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-367-17617-8 Prix : 14 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Hôpitaux de prison Prisonniers Services de santé mentale Malades mentaux Soins Résumé : Des malades mentaux qui se retrouvent attachés à l'hôpital, enfermés en prison ou abandonnés à la rue. Que s'est-il passé en psychiatrie ? Que reste-t-il du bel espoir suscité par la mise en place de la sectorisation dans les années 1970-1980 qui avait souhaité en finir avec l'enfermement ? L'idée c'était d'humaniser le soin, de le centrer sur l'individu, de comprendre le sens de sa souffrance et tenter de lui conserver une place dans sa famille et dans la société.
Aujourd'hui, des impératifs budgétaires imposent de rationaliser les dépenses et de rentabiliser tous les actes. Dans l'hôpital, géré comme une entreprise, le patient n'est plus cet être unique, avec son histoire particulière. Il n'est qu'un symptôme à éradiquer par des médicaments et des contraintes physiques parfois violentes. Le soin n'est plus la rencontre de celui qui souffre avec celui qui soigne. Il faut adapter, normaliser. Dans les services, la médicalisation a pris le pas sur la réflexion clinique, on traite souvent très vite, sans parler, sans écouter et sans comprendre.
Et cette folie qui autrefois nous était familière devient alors étrangère et dangereuse. Elle nous fait peur. Considérés maintenant comme des criminels, punis par le rejet ou l'enfermement, les patients supportent à la fois leur pathologie et cette lourde condamnation. Malades et coupables, c'est la double peine.Psychiatrie, hôpital, prison, rue... : malades mentaux ; la double peine [Livres, articles, périodiques] / Dominique Sanlaville, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2019 . - 1 vol. (143 p.) : couv. ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-367-17617-8 : 14 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Hôpitaux de prison Prisonniers Services de santé mentale Malades mentaux Soins Résumé : Des malades mentaux qui se retrouvent attachés à l'hôpital, enfermés en prison ou abandonnés à la rue. Que s'est-il passé en psychiatrie ? Que reste-t-il du bel espoir suscité par la mise en place de la sectorisation dans les années 1970-1980 qui avait souhaité en finir avec l'enfermement ? L'idée c'était d'humaniser le soin, de le centrer sur l'individu, de comprendre le sens de sa souffrance et tenter de lui conserver une place dans sa famille et dans la société.
Aujourd'hui, des impératifs budgétaires imposent de rationaliser les dépenses et de rentabiliser tous les actes. Dans l'hôpital, géré comme une entreprise, le patient n'est plus cet être unique, avec son histoire particulière. Il n'est qu'un symptôme à éradiquer par des médicaments et des contraintes physiques parfois violentes. Le soin n'est plus la rencontre de celui qui souffre avec celui qui soigne. Il faut adapter, normaliser. Dans les services, la médicalisation a pris le pas sur la réflexion clinique, on traite souvent très vite, sans parler, sans écouter et sans comprendre.
Et cette folie qui autrefois nous était familière devient alors étrangère et dangereuse. Elle nous fait peur. Considérés maintenant comme des criminels, punis par le rejet ou l'enfermement, les patients supportent à la fois leur pathologie et cette lourde condamnation. Malades et coupables, c'est la double peine.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 308.3/SAN Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Sorti jusqu'au 13/05/2024 ES8896 Ecouter pour accompagner / Pierre Reboul
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