A partir de cette page vous pouvez :
Retourner au premier écran avec les dernières notices... |
Détail de l'éditeur
Éditeur ESF
localisé à Paris
Collections rattachées
- Agora
- L'art de la psychothérapie
- Collection Information et formation
- Collection Pédagogies
- Collection Sciences humaines appliquées
- Encyclopédie moderne d'éducation
- (Encyclopédie moderne d'éducation)
- Formation permanente en sciences humaines
- Guides pratiques pour l'encadrement
- Pédagogies
- (Pédagogies)
- Pédagogies (ESF)
- Pédagogies outils
- Pédagogies recherche
- Pédagogies références
- Pratiques et enjeux pédagogiques
- Psychothérapies : méthodes et cas
- Science de l'éducation
- (Science de l'éducation)
- (Science de l'Education . Questions réponses)
- Sciences humaines appliquées
- (Sciences humaines appliquées)
- Semaines sociales de France
- La vie de l'enfant
- (La vie de l'enfant)
Documents disponibles chez cet éditeur
Faire une suggestion Affiner la recherchePouvoir et créativité du travailleur social / Paule Lebbe-Berrier
Titre : Pouvoir et créativité du travailleur social : une méthodologie systémique Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Paule Lebbe-Berrier, Auteur Editeur : Paris : ESF Année de publication : 1988 Collection : Collection Sciences humaines appliquées, ISSN 0768-0147 num. 49 Importance : 127 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0698-2 Prix : 80 F Langues : Français (fre) Mots-clés : Travailleurs sociaux Supervision Service social familial Aspect psychologique Action sociale -- France Aide sociale -- France Service social -- France Social service Social work administration Index. décimale : 316 Sociologie Pouvoir et créativité du travailleur social : une méthodologie systémique [Livres, articles, périodiques] / Paule Lebbe-Berrier, Auteur . - Paris : ESF, 1988 . - 127 p. : ill. ; 24 cm. - (Collection Sciences humaines appliquées, ISSN 0768-0147; 49) .
ISBN : 978-2-7101-0698-2 : 80 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Travailleurs sociaux Supervision Service social familial Aspect psychologique Action sociale -- France Aide sociale -- France Service social -- France Social service Social work administration Index. décimale : 316 Sociologie Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 316 LEB Livres Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe Libre-Accès Disponible CO1453 Parents maltraitants, enfants meurtris / Albert Crivillé
Titre : Parents maltraitants, enfants meurtris : l'intervenant social face à la famille de l'enfant maltraité / Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Albert Crivillé, Auteur ; Danielle Chauviré, Auteur ; Michèle Dorival, Auteur ; Christiane Galibert, Auteur ; Michel Soulé, Préfacier, etc. ; Jean-Pierre Rosenczveig, Postfacier, auteur du colophon, etc. Editeur : Paris : ESF Année de publication : 1987 Importance : 167 P. ; 24 CM ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0609-8 Mots-clés : Parents et enfants Violence familiale Travailleurs sociaux Enfants -- Protection, assistance, etc. Service social auprès des enfants Enfants maltraités -- France Index. décimale : 316.356 Sociologie de la famille Résumé : Parents maltraitants, enfants meurtris : l'intervenant social face à la famille de l'enfant maltraité / [Livres, articles, périodiques] / Albert Crivillé, Auteur ; Danielle Chauviré, Auteur ; Michèle Dorival, Auteur ; Christiane Galibert, Auteur ; Michel Soulé, Préfacier, etc. ; Jean-Pierre Rosenczveig, Postfacier, auteur du colophon, etc. . - Paris : ESF, 1987 . - 167 P. ; 24 CM.
ISBN : 978-2-7101-0609-8
Mots-clés : Parents et enfants Violence familiale Travailleurs sociaux Enfants -- Protection, assistance, etc. Service social auprès des enfants Enfants maltraités -- France Index. décimale : 316.356 Sociologie de la famille Résumé : Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 316.356 CRI Livres Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe Libre-Accès Disponible CO1399 Enseigner, former, conseiller avec la PNL / Marc Dovero
Titre : Enseigner, former, conseiller avec la PNL : connaissance du problème. Appications pratiques Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marc Dovero ; Élisabeth Grebot Mention d'édition : 3e tirage Editeur : Paris : ESF Année de publication : 1995 Collection : Formation permanente en sciences humaines num. 93 Importance : 88, 46 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1140-5 Note générale : Tête-bêche Mots-clés : Programmation neurolinguistique PNL Programmation neuro-linguistique Index. décimale : 316.77 Sociologie de la communication. Communication sociale Enseigner, former, conseiller avec la PNL : connaissance du problème. Appications pratiques [Livres, articles, périodiques] / Marc Dovero ; Élisabeth Grebot . - 3e tirage . - Paris : ESF, 1995 . - 88, 46 p.. - (Formation permanente en sciences humaines; 93) .
ISBN : 978-2-7101-1140-5
Tête-bêche
Mots-clés : Programmation neurolinguistique PNL Programmation neuro-linguistique Index. décimale : 316.77 Sociologie de la communication. Communication sociale Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 316.3/DOV Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Disponible ES1959 L'inconscient dans la classe / Francis Imbert
Titre : L'inconscient dans la classe : transferts et contre-transferts Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Francis Imbert, Auteur ; Groupe de recherche en pédagogie institutionnelle, Auteur Editeur : Paris : ESF Année de publication : 1996 Collection : Pédagogies Importance : 209 p. - 209 p. Accompagnement : Index des noms cités ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1154-2 Note générale : Index Langues : Français (fre) Mots-clés : comme pour les enfants. Mais ces situations sont aussi des occasions d'ouverture et de (re)naissance. A travers monographies analyses, auteurs visent à préparer tout éducateur pouvoir répondre au souhait Freud: démêler le présent du passé afin d'ouvrir nouveaux commencements.RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNE INTERACTIONS-SOCIALES AFFECTIF SENS AMOUR PRATIQUES-PROFESSIONNELLES TRANSFERT PEDAGOGIE-INSTITUTIONNELLE PSYCHANALYSE Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Les pratiques pédagogiques se réclament de la rationalité et espèrent souvent faire la clarté sur ce qui se passe dans la classe à l'aide d'ouvrages strictement didactiques et de méthodes capables de prescrire ce qui va "marcher à coup sûr".En réalité, les pratiques pédagogiques, à l'instar des pratiques thérapeutiques ou politiques, mobilisent des forces qui sont irréductibles à toute approche rationnel- le et que l'enseignant doit reconnaître afin de ne pas être emporté par elles à son insu. "Reconnu ou nié, l'inconscient est dans la classe et parle" (F.Oury).De cet inconscient, les auteurs se proposent de repérer les effets dans le jeu du transfert ("tiers dispositif" entrant en action dès que deux êtres se mettent à parler et cela indépendamment du contenu même de leurs échanges); jeu que mobilise la relation pédagogique. Une trentaine de courtes monographies tente d'éclairer ces répétitions tranférielles, sources de tensions et de souffrance pour les enseignants L'inconscient dans la classe : transferts et contre-transferts [Livres, articles, périodiques] / Francis Imbert, Auteur ; Groupe de recherche en pédagogie institutionnelle, Auteur . - Paris : ESF, 1996 . - 209 p. - 209 p. + Index des noms cités. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-1154-2
Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : comme pour les enfants. Mais ces situations sont aussi des occasions d'ouverture et de (re)naissance. A travers monographies analyses, auteurs visent à préparer tout éducateur pouvoir répondre au souhait Freud: démêler le présent du passé afin d'ouvrir nouveaux commencements.RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNE INTERACTIONS-SOCIALES AFFECTIF SENS AMOUR PRATIQUES-PROFESSIONNELLES TRANSFERT PEDAGOGIE-INSTITUTIONNELLE PSYCHANALYSE Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Les pratiques pédagogiques se réclament de la rationalité et espèrent souvent faire la clarté sur ce qui se passe dans la classe à l'aide d'ouvrages strictement didactiques et de méthodes capables de prescrire ce qui va "marcher à coup sûr".En réalité, les pratiques pédagogiques, à l'instar des pratiques thérapeutiques ou politiques, mobilisent des forces qui sont irréductibles à toute approche rationnel- le et que l'enseignant doit reconnaître afin de ne pas être emporté par elles à son insu. "Reconnu ou nié, l'inconscient est dans la classe et parle" (F.Oury).De cet inconscient, les auteurs se proposent de repérer les effets dans le jeu du transfert ("tiers dispositif" entrant en action dès que deux êtres se mettent à parler et cela indépendamment du contenu même de leurs échanges); jeu que mobilise la relation pédagogique. Une trentaine de courtes monographies tente d'éclairer ces répétitions tranférielles, sources de tensions et de souffrance pour les enseignants Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37 IMB Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1004385 Comment apprendre à parler à l'enfant / Laurence Lentin
Titre : Comment apprendre à parler à l'enfant : aperçu d'une expérience en cours: tome 2 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Laurence Lentin, Auteur Mention d'édition : 3e édition Editeur : Paris : ESF Année de publication : 1975 Collection : Science de l'éducation Importance : 160 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 87043322312 Langues : Français (fre) Mots-clés : langage - - apprentissage acquisition du langage Langage - - Didactique Index. décimale : 37.1 Pédagogie - Didactique (démarches didactiques) Résumé : Riche d'une longue expérience pédagogique (comme institutrice d'école maternelle et d'école primaire, puis comme professeur de lycée), Laurence Lentin participe actuellement à une recherche pluridisciplinaire sur le développement de l'enfant à l'âge de l'école maternelle; elle assure à l'Université de Paris III un enseignement de linguistique sur la problématique de l'acquisition du langage. Fondant sur des connaissances théoriques et pratiques l'observation et la description de l'acquisition du langage par le tout petit enfant, l'auteur est amenée à formuler de façon nouvelle et originale, le problèmes soulevés par le développement de la fonction-langage entre la naissance et six ou sept ans. Qu'est-ce que "savoir parler"? Le langage ne se développe pas de la même façon chez tous les enfants. Les différences sont à mettre en relation avec les milieux socioculturels d'origine des enfants. Comment apprendre à parler à l'enfant : aperçu d'une expérience en cours: tome 2 [Livres, articles, périodiques] / Laurence Lentin, Auteur . - 3e édition . - Paris : ESF, 1975 . - 160 p. ; 25 cm. - (Science de l'éducation) .
ISSN : 87043322312
Langues : Français (fre)
Mots-clés : langage - - apprentissage acquisition du langage Langage - - Didactique Index. décimale : 37.1 Pédagogie - Didactique (démarches didactiques) Résumé : Riche d'une longue expérience pédagogique (comme institutrice d'école maternelle et d'école primaire, puis comme professeur de lycée), Laurence Lentin participe actuellement à une recherche pluridisciplinaire sur le développement de l'enfant à l'âge de l'école maternelle; elle assure à l'Université de Paris III un enseignement de linguistique sur la problématique de l'acquisition du langage. Fondant sur des connaissances théoriques et pratiques l'observation et la description de l'acquisition du langage par le tout petit enfant, l'auteur est amenée à formuler de façon nouvelle et originale, le problèmes soulevés par le développement de la fonction-langage entre la naissance et six ou sept ans. Qu'est-ce que "savoir parler"? Le langage ne se développe pas de la même façon chez tous les enfants. Les différences sont à mettre en relation avec les milieux socioculturels d'origine des enfants. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.1 LEN Livres Bibliothèque HELMo Huy Psycho-pédagogie Disponible HH1000595 Quel travail social pour notre temps ? Mutations des besoins, mutations des pratiques / Georges Hahn
PermalinkL'examen psychotechnique / Roger Mucchielli
PermalinkPratique de la médiation / Jean-Louis Lascoux
PermalinkFrankenstein pédagogue / Philippe Meirieu
PermalinkLes pratiques de réseau / Mony Elkaïm
PermalinkLe jeu de rôle / Anne Ancelin Schützenberger
PermalinkLes problèmes humains dans les groupes / Edouard Limbos
PermalinkEduquer contre Auschwitz / Jean-François Forges
PermalinkL' identité virtuelle / Jean-Paul Mugnier
PermalinkL'aide sociale aujourd'hui / A. Thevenet
Permalink