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Faire une suggestion Affiner la rechercheComment les enseignants apprennent-ils leur métier ? / Ouvrage coordonné par R. Wittorski et S. Briquet-Duhazé / COMMENT ...
Titre : Comment les enseignants apprennent-ils leur métier ? / Ouvrage coordonné par R. Wittorski et S. Briquet-Duhazé Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : COMMENT ... Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : 2008 Collection : (Action et Savoir . Rencontres) Importance : 206 p. Accompagnement : Bibliographie.- Actes du colloque "formation et travail: dynamique de professionnalisation d'enseignants" organisé par l'IUFM de Rouen en 2007 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-05923-8 Mots-clés : ENSEIGNANT-PROFESSION ENSEIGNANT-FORMATION Résumé : Cet ouvrage a pour intention de comprendre comment les enseignants apprennent leur métier non seulement par la formation alternée qu'ils suivent après leur recrutementmais aussi et surtout au travers des situations professionnelles qu'ils rencontrent lors de leurs premières expériences sur le terrain. Il s'intéresse donc, de façon conjointe, au repérage des processus de professionnalisation en début de carrière et à l'analyse de ces dynamiques dans et hors dispositifs de travail et de formation institués en accordant une place centrale au "jeu" entre l'individu, l'institution et les contextes dans lesquels il est immergé. Attention: cet ouvrage décrit une réalité française. Note de contenu : Les constructions identitaires professionnelles en formation
------------------------------------------------------------
° Dynamiques de construction identitaire des enseignants stagiaires en lycée professionnel / R. Wittorski et M. Avice
° Professionnalisation et construction identitaire durant la formation initiale: le cas des enseignants stagiaires du second
degré / T. Roux-Perez
Analyse de pratiques et professionnalisation
--------------------------------------------
° Trajectoire groupale de professionnalisation de professeurs stagiaires du second degré et analyse de pratiques
professionnelles / P. Tavignot
° La professionnalisation des PLC2 [statut des enseignants ayant suivi une année de formation en IUFM accompagnée de 8 h. de
cours en collège (secondaire inférieur) après avoir réussi un concours (capes, agreg)], entre problèmes communs ouverts et
spécificités disciplinaires / L. Cosnefroy
Transitions et transactions professionnelles
--------------------------------------------
° Transactions autour de la valeur de l'enseignement dans la professionnalisation de professeurs-stagiaires en géographie /
J-F.Thémines
° La professionnalisation de professeurs des écoles novices: étude du processus de transition formation - titularisation /
S. Briquet-Duhazé
Contributions des acteurs de terrain à la professionnalisation
--------------------------------------------------------------
° Equipes d'école et insertion professionnelle des nouveaux enseignants / E. Buhot
° Professionnaliser les "formateurs de terrain" / M. Bailleul
Conclusion: Facteurs discriminants et quête de sens concernant l'apprentissage du métier d'enseignant / M. Janner-Raimondi
POUR REVENIR A LA FICHE JAUNE: Tapez sur la touche F6Comment les enseignants apprennent-ils leur métier ? / Ouvrage coordonné par R. Wittorski et S. Briquet-Duhazé [Livres, articles, périodiques] / COMMENT ... . - Paris : l'Harmattan, 2008 . - 206 p. + Bibliographie.- Actes du colloque "formation et travail: dynamique de professionnalisation d'enseignants" organisé par l'IUFM de Rouen en 2007. - ((Action et Savoir . Rencontres)) .
ISBN : 978-2-296-05923-8
Mots-clés : ENSEIGNANT-PROFESSION ENSEIGNANT-FORMATION Résumé : Cet ouvrage a pour intention de comprendre comment les enseignants apprennent leur métier non seulement par la formation alternée qu'ils suivent après leur recrutementmais aussi et surtout au travers des situations professionnelles qu'ils rencontrent lors de leurs premières expériences sur le terrain. Il s'intéresse donc, de façon conjointe, au repérage des processus de professionnalisation en début de carrière et à l'analyse de ces dynamiques dans et hors dispositifs de travail et de formation institués en accordant une place centrale au "jeu" entre l'individu, l'institution et les contextes dans lesquels il est immergé. Attention: cet ouvrage décrit une réalité française. Note de contenu : Les constructions identitaires professionnelles en formation
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° Dynamiques de construction identitaire des enseignants stagiaires en lycée professionnel / R. Wittorski et M. Avice
° Professionnalisation et construction identitaire durant la formation initiale: le cas des enseignants stagiaires du second
degré / T. Roux-Perez
Analyse de pratiques et professionnalisation
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° Trajectoire groupale de professionnalisation de professeurs stagiaires du second degré et analyse de pratiques
professionnelles / P. Tavignot
° La professionnalisation des PLC2 [statut des enseignants ayant suivi une année de formation en IUFM accompagnée de 8 h. de
cours en collège (secondaire inférieur) après avoir réussi un concours (capes, agreg)], entre problèmes communs ouverts et
spécificités disciplinaires / L. Cosnefroy
Transitions et transactions professionnelles
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° Transactions autour de la valeur de l'enseignement dans la professionnalisation de professeurs-stagiaires en géographie /
J-F.Thémines
° La professionnalisation de professeurs des écoles novices: étude du processus de transition formation - titularisation /
S. Briquet-Duhazé
Contributions des acteurs de terrain à la professionnalisation
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° Equipes d'école et insertion professionnelle des nouveaux enseignants / E. Buhot
° Professionnaliser les "formateurs de terrain" / M. Bailleul
Conclusion: Facteurs discriminants et quête de sens concernant l'apprentissage du métier d'enseignant / M. Janner-Raimondi
POUR REVENIR A LA FICHE JAUNE: Tapez sur la touche F6Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 377.8 Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Sorti jusqu'au 05/05/2021 M10081 Vers une socio-anthropologie du handicap
Titre : Vers une socio-anthropologie du handicap Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Olivier Rachid Grim (19..-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (200 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-00418-1 Prix : 23 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Handicap Sociologie Anthropologie Index. décimale : 305.908 Résumé : Tenter de détacher la notion de handicap de la gangue idéologique dans laquelle elle est enfermée, ouvrir la question des personnes en situation de handicap à celle de leur place dans les rapports sociaux, l'économique, le culturel, la politique, telle est l'ambition de ce livre. D'une critique sans concession des présupposés néolibéraux censés définir le handicap à une recherche de son sens anthropologique, ce livre pose également le problème d'une autre norme distincte de la normativité stigmatisante. Vers une socio-anthropologie du handicap [Livres, articles, périodiques] / Olivier Rachid Grim (19..-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : l'Harmattan, 2013 . - 1 vol. (200 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-343-00418-1 : 23 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Handicap Sociologie Anthropologie Index. décimale : 305.908 Résumé : Tenter de détacher la notion de handicap de la gangue idéologique dans laquelle elle est enfermée, ouvrir la question des personnes en situation de handicap à celle de leur place dans les rapports sociaux, l'économique, le culturel, la politique, telle est l'ambition de ce livre. D'une critique sans concession des présupposés néolibéraux censés définir le handicap à une recherche de son sens anthropologique, ce livre pose également le problème d'une autre norme distincte de la normativité stigmatisante. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 390/GRI Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Sorti jusqu'au 06/05/2024 ES10344 Pratiques pour une école inclusive
Titre : Pratiques pour une école inclusive : agir ensemble Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Altay A. Manço, Editeur scientifique Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : 2015 Collection : Compétences interculturelles Importance : 1 vol. (235 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-07267-8 Prix : 25,50 EUR Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : PEDAGOGIE-INCLUSIVE INCLUSION-SCOLAIRE ADAPTATION-SCOLAIRE ADAPTATION-SOCIALE ALLOCHTONE-S PRIMO-ARRIVANTS INTERCULTUREL Index. décimale : 371.9 Résumé : Un cadre intégratif, contrairement au cadre inclusif, implique le repérage de dysfonctionnements susceptibes de mettre en échec les missions de l'école et leur traitement ou leur élimination en-dehors de ses murs. L'inclusion se fonde sur une approche autre: c'est à la structure d'accueil de prouver qu'elle a les capacités de recevoir chacun, quelle que soit sa spécificité. L'école inclusive doit créer une école à la mesure des enfants qui la composent et non en modelant les élèves à la mesure de l'école. Note de contenu : Agir ensemble pour une école inclusive / Altay Manço, Stéphanie Dujeu
L'éducation inclusive: valeur ajoutée face aux défis des discriminations multiples des jeunes / A. Manço
Apports de l'écriture à l'avènement d'une école inclusive / Stéphanie Dujeu, Fidéline Dujeu
Créer et développer un Cercle de la Réussite / Berthe Lecoq Roosen, Altay Manço
L'égalité: la réalité de l'école française / Stéphane Kus, Laurence Ukropina
"Ecole de l'Espoir": quels projets pour quels effets ? / Claire Gavray
Le collectif au service d'une pédagogie intégrative: activités plurilingues dans une perspective coopérative et interculturelle / Céline Buchs et alii
La formation par les pairs pour favoriser la rencontre interculturelle et intercultuelle à l'école / Christophe Parthoens
L'éthique professionnelle des éducateurs de rue dans un contexte de diversité: retour sur une expérience réflexive / Ural Manço
Que faire des "pommes pourries" dans une école ouverte à tous ? / Christine Barras
"Envol": un projet musical au profit d'une amélioration des apprentissages et du vivre ensemble / Claire Gavray et Waldia Justet
"L'Ecole des mamans" et autres histoires d'accueil: une expérience d'école inclusive / Niloma Changkakoti, Valérie Hutter
Parents relais / parents solidaires: relations et tensions / Sarah Degée
Parcours scolaires d'enfants de couples mixtes suisse-mauricien: prémices théoriques à travers des études de cas / Bhama Peerun Steiger
Les Centres d'Education et de Formation en Alternance à Bruxelles et ailleurs: une chance pour les jeunes issus de l'immgration ? / Mustafa Hakan Atasoy et Altay Manço
Relégation et vulnérabilité: représentation sociale de l'entreprise parmi les élèves d'origne maghrébine à Bruxelles / Abdelkrim BouhoutPratiques pour une école inclusive : agir ensemble [Livres, articles, périodiques] / Altay A. Manço, Editeur scientifique . - Paris : l'Harmattan, 2015 . - 1 vol. (235 p.) ; 24 cm. - (Compétences interculturelles) .
ISBN : 978-2-343-07267-8 : 25,50 EUR
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : PEDAGOGIE-INCLUSIVE INCLUSION-SCOLAIRE ADAPTATION-SCOLAIRE ADAPTATION-SOCIALE ALLOCHTONE-S PRIMO-ARRIVANTS INTERCULTUREL Index. décimale : 371.9 Résumé : Un cadre intégratif, contrairement au cadre inclusif, implique le repérage de dysfonctionnements susceptibes de mettre en échec les missions de l'école et leur traitement ou leur élimination en-dehors de ses murs. L'inclusion se fonde sur une approche autre: c'est à la structure d'accueil de prouver qu'elle a les capacités de recevoir chacun, quelle que soit sa spécificité. L'école inclusive doit créer une école à la mesure des enfants qui la composent et non en modelant les élèves à la mesure de l'école. Note de contenu : Agir ensemble pour une école inclusive / Altay Manço, Stéphanie Dujeu
L'éducation inclusive: valeur ajoutée face aux défis des discriminations multiples des jeunes / A. Manço
Apports de l'écriture à l'avènement d'une école inclusive / Stéphanie Dujeu, Fidéline Dujeu
Créer et développer un Cercle de la Réussite / Berthe Lecoq Roosen, Altay Manço
L'égalité: la réalité de l'école française / Stéphane Kus, Laurence Ukropina
"Ecole de l'Espoir": quels projets pour quels effets ? / Claire Gavray
Le collectif au service d'une pédagogie intégrative: activités plurilingues dans une perspective coopérative et interculturelle / Céline Buchs et alii
La formation par les pairs pour favoriser la rencontre interculturelle et intercultuelle à l'école / Christophe Parthoens
L'éthique professionnelle des éducateurs de rue dans un contexte de diversité: retour sur une expérience réflexive / Ural Manço
Que faire des "pommes pourries" dans une école ouverte à tous ? / Christine Barras
"Envol": un projet musical au profit d'une amélioration des apprentissages et du vivre ensemble / Claire Gavray et Waldia Justet
"L'Ecole des mamans" et autres histoires d'accueil: une expérience d'école inclusive / Niloma Changkakoti, Valérie Hutter
Parents relais / parents solidaires: relations et tensions / Sarah Degée
Parcours scolaires d'enfants de couples mixtes suisse-mauricien: prémices théoriques à travers des études de cas / Bhama Peerun Steiger
Les Centres d'Education et de Formation en Alternance à Bruxelles et ailleurs: une chance pour les jeunes issus de l'immgration ? / Mustafa Hakan Atasoy et Altay Manço
Relégation et vulnérabilité: représentation sociale de l'entreprise parmi les élèves d'origne maghrébine à Bruxelles / Abdelkrim BouhoutRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 376.2/.5 PRA Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M11781 Chroniques d'un éducateur devenu usager / Vincent Pallard
Titre : Chroniques d'un éducateur devenu usager : de l'autre côté du mur Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Vincent Pallard, Auteur Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : 2018 Importance : 1 vol. (210 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-13433-8 Prix : 23 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychiatrie Index. décimale : 920 Biographie générales. Généalogie : Classer les biographie et autobiographies professionnelles à l'indice correspondant à l'activité des personnes concernées, suivi de la notation 092, Table 1 Résumé : Ce récit, c'est le journal de bord d'un éduc' à la masse, errant dans les murs d'une institution psychiatrique à la recherche de lui-même, coursé par une présumée double identité, cherchant des réponses là où il semble n'y avoir que des questions, et trouvant des questions là où il n'y a peut-être que des réponses... Ce sont les chroniques d'un usager fraîchement usé à la quête du renouveau, dans un microcosme substantiel où la norme est une marginale, et où l'Autre est un petit bout de Soi. C'est l'histoire d'un éduc-à-terre, au Projet d'Accompagnement Inhabituel, qui s'écrit, en s'écriant, et qui s'écrie, en s'écrivant... Chroniques d'un éducateur devenu usager : de l'autre côté du mur [Livres, articles, périodiques] / Vincent Pallard, Auteur . - Paris : l'Harmattan, 2018 . - 1 vol. (210 p.) ; 24 cm.
ISBN : 978-2-343-13433-8 : 23 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Psychiatrie Index. décimale : 920 Biographie générales. Généalogie : Classer les biographie et autobiographies professionnelles à l'indice correspondant à l'activité des personnes concernées, suivi de la notation 092, Table 1 Résumé : Ce récit, c'est le journal de bord d'un éduc' à la masse, errant dans les murs d'une institution psychiatrique à la recherche de lui-même, coursé par une présumée double identité, cherchant des réponses là où il semble n'y avoir que des questions, et trouvant des questions là où il n'y a peut-être que des réponses... Ce sont les chroniques d'un usager fraîchement usé à la quête du renouveau, dans un microcosme substantiel où la norme est une marginale, et où l'Autre est un petit bout de Soi. C'est l'histoire d'un éduc-à-terre, au Projet d'Accompagnement Inhabituel, qui s'écrit, en s'écriant, et qui s'écrie, en s'écrivant... Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 800.3/PAL Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Disponible ES9560 Ugo sans H. Vers l'école inclusive pour les enfants avec autisme. / Bergmann Vanoli Jessica
Titre : Ugo sans H. Vers l'école inclusive pour les enfants avec autisme. Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Bergmann Vanoli Jessica, Auteur Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : 2017 Collection : Au-delà du témoignage ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-12997-6 Langues : Français (fre) Résumé : Ce livre témoignage révèle le parcours de vie d'une famille autour de son plus jeune enfant Ugo, diagnostiqué autiste à ses dix-huit mois. Depuis cette date, Ugo bénéficie d'un accompagnement éducatif et comportemental adapté à ses besoins et connait de beaux épanouissements. Aujourd'hui, Ugo, âgé de huit ans, est en classe ordinaire de CE2 à temps complet avec une auxiliaire de vie scolaire. La dure quête de l'inclusion scolaire pour un enfant handicapé est toujours vécue avec difficultés. Les causes de ces difficultés sont multifactorielles à l'image du handicap d'autisme encore méconnu. La multiplicité des acteurs, trop souvent non formés à l'accompagnement et à la pédagogie différenciée adaptés au handicap, concourent à des situations où l'inclusion scolaire se voit, à tort et au détriment de l'enfant, remise en question. Jessica Bergmann Vanoli souhaite apporter, avec son témoignage, un éclairage sur la scolarité des élèves avec handicap et une espérance à tous les parents réfrénés dans le droit fondamental d'accès à l'éducation pour leur enfant. Ugo sans H. Vers l'école inclusive pour les enfants avec autisme. [Livres, articles, périodiques] / Bergmann Vanoli Jessica, Auteur . - Paris : l'Harmattan, 2017. - (Au-delà du témoignage) .
ISBN : 978-2-343-12997-6
Langues : Français (fre)
Résumé : Ce livre témoignage révèle le parcours de vie d'une famille autour de son plus jeune enfant Ugo, diagnostiqué autiste à ses dix-huit mois. Depuis cette date, Ugo bénéficie d'un accompagnement éducatif et comportemental adapté à ses besoins et connait de beaux épanouissements. Aujourd'hui, Ugo, âgé de huit ans, est en classe ordinaire de CE2 à temps complet avec une auxiliaire de vie scolaire. La dure quête de l'inclusion scolaire pour un enfant handicapé est toujours vécue avec difficultés. Les causes de ces difficultés sont multifactorielles à l'image du handicap d'autisme encore méconnu. La multiplicité des acteurs, trop souvent non formés à l'accompagnement et à la pédagogie différenciée adaptés au handicap, concourent à des situations où l'inclusion scolaire se voit, à tort et au détriment de l'enfant, remise en question. Jessica Bergmann Vanoli souhaite apporter, avec son témoignage, un éclairage sur la scolarité des élèves avec handicap et une espérance à tous les parents réfrénés dans le droit fondamental d'accès à l'éducation pour leur enfant. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 800.1/BER Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Disponible ES9552 Transgression scolaire au prisme du genre / Duteil-Deyries Sophie
PermalinkConseiller et accompagner
PermalinkL'engagement de l'adulte apprenant en formation obligatoire / Marie-Paule Maugis
PermalinkPour une renaissance de la tontine / Dominique Kounkou
PermalinkL'insertion professionnelle face au handicap psychique et mental / Laverlochère, Ludovic
PermalinkL'insertion professionnelle des jeunes en échec scolaire / Jean Carletto Bopoungo
PermalinkFaut-il éliminer les pauvres ? / Françoise Ecken
PermalinkLa place des parents en protection de l'enfance / Enrique Garcia
PermalinkL'accompagnement éducatif des jeunes en difficulté d'insertion sociale / El Hadji Séga Gueye
PermalinkL'accompagnement en foyer de jeunes travailleurs / Tinhinane Boukhtouche Bakou
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