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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37/DEF Livres Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe Libre-Accès Disponible CO0304 Probabilités pour scientifiques et ingénieurs / Patrick Bogaert
Titre : Probabilités pour scientifiques et ingénieurs : cours et exercices corrigés Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Patrick Bogaert, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2006 Collection : Licence Maîtrise Doctorat Sous-collection : Mathématiques Importance : 1 vol. (XVI-381 p.) Présentation : graph., fig., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4794-5 Prix : 27 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "Introduction au calcul des probabilités" et "Licence de biologie, de physique, de mathématiques, écoles d'ingénieurs"
IndexMots-clés : Probabilité cours exercices calcul des probabilités ingénierie lois de probabilité Index. décimale : 519.2 Probabilités. Statistique mathématique Probabilités pour scientifiques et ingénieurs : cours et exercices corrigés [Livres, articles, périodiques] / Patrick Bogaert, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2006 . - 1 vol. (XVI-381 p.) : graph., fig., couv. ill. ; 24 cm. - (Licence Maîtrise Doctorat. Mathématiques) .
ISBN : 978-2-8041-4794-5 : 27 EUR
La couv. porte en plus : "Introduction au calcul des probabilités" et "Licence de biologie, de physique, de mathématiques, écoles d'ingénieurs"
Index
Mots-clés : Probabilité cours exercices calcul des probabilités ingénierie lois de probabilité Index. décimale : 519.2 Probabilités. Statistique mathématique Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 519.2 BOG Livres Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe Libre-Accès Sorti jusqu'au 20/02/2024 CO5220 519.2/BOG Livres Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe Libre-Accès Disponible CO0302 Grammaire fondamentale de l'anglais / Christian Loriaux
Titre : Grammaire fondamentale de l'anglais : avec exercices et corrigés Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Christian Loriaux, Auteur ; Jean-Louis Cupers (1946-....), Auteur Mention d'édition : 10e ed. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1996 Importance : 1 vol. (240 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2462-5 Prix : 95 F Mots-clés : Anglais (langue) -- Grammaire -- Manuels d'enseignement Anglais (langue) -- Étude et enseignement -- France -- Guides pratiques et mémentos Grammaire fondamentale de l'anglais : avec exercices et corrigés [Livres, articles, périodiques] / Christian Loriaux, Auteur ; Jean-Louis Cupers (1946-....), Auteur . - 10e ed. . - Bruxelles : De Boeck, 1996 . - 1 vol. (240 p.) : ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-2462-5 : 95 F
Mots-clés : Anglais (langue) -- Grammaire -- Manuels d'enseignement Anglais (langue) -- Étude et enseignement -- France -- Guides pratiques et mémentos Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 811.111 LOR Livres Bibliothèque HELMo Campus Guillemins Libre-Accès Disponible MA525 Nouvelle grammaire française / Maurice Grevisse
Titre : Nouvelle grammaire française Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Maurice Grevisse, Auteur ; André Goosse, Auteur Mention d'édition : 3e édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1995 Importance : 1 vol. (393 p.) - 393 p. Format : 24 cm Accompagnement : Index.- ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8011-1098-0 Prix : 16,95 EUR Mots-clés : Français (langue) -- Grammaire -- Guides pratiques et mémentos Index. décimale : (038) Dictionnaires et encyclopédies de la langue française Résumé : Grammaire claire, pratique, concrète, systématique, intégrant les acquis de la linguistique moderne, attentive aux niveaux de la langue, citant aussi bien Céline que le Code civil. POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : 1. Les sons, les lettres, les mots
**********************************
Chapitre 1: Les sons
---------------------
A. Généralités
B. Voyelles'
C. Consonnes
D. La syllabe
E. Phonétique syntaxique
Chapitre 2: Les signes écrits
-----------------------------
A. L'écriture
B. L'orthographe
C. Les signes auxiliaires
D. Abréviations et symboles
E. La ponctuation
Chapitre 3: Les mots
---------------------
A. Généralités
B. Classement des mots
C. Origine des mots
1. Le fonds primitif
2. Les emprunts .
3. Les formations françaises
La dérivation
La composition
Autres procédés
D. Le sens des mots
2 La phrase
************
Chapitre 1: Généralités
------------------------
Chapitre 2: Les éléments fondateurs de la phrase verbale
--------------------------------------------------------
A. Le sujet .
B. Le prédicat .
Chapitre 3: Coordination et subordination
-----------------------------------------
A. La coordination
B. La subordination
1. Les éléments subordonnés au verbe
2. Les éléments subordonnés au nom
3. Les éléments subordonnés au pronom
4. Les éléments subordonnés à l'adjectif
5. Les éléments subordonnés aux mots invariables
Chapitre 4: Autres éléments dans la phrase
------------------------------------------
Chapitre 5: Particularités des divers types de phrases
------------------------------------------------------
A. La phrase déclarative
B. La phrase interrogative
C. La phrase exclamative
D. La phrase impérative et la phrase optative
E. La phrase non verbale
F. La phrase complexe
Chapitre 6: Le discours rapporté
--------------------------------
Chapitre 7: L'accord
---------------------
Chapitre 8: La mise en relief
-----------------------------
3. Les parties du discours
**************************
Chapitre 1: Le nom
-------------------
A. Généralités
B. Le genre du nom
1. Les noms inanimés
2. Les noms animés
C. Le nombre du nom
Chapitre 2: L'adjectif
-----------------------
A. Les marques du féminin
B. Les marques du pluriel
C. Les adjectifs invariables
D. L'accord de l'adjectif
E. Les degrés de l'adjectif
Chapitre 3: Le déterminant
--------------------------
A. Généralités
B. Les articles
1. L' article défini
2. L'article indéfini
3. L'article partitif
C. Les déterminants numéraux
D. Les déterminants possessifs
E. Les déterminants démonstratifs
F. Les déterminants relatifs
G. Les déterminants interrogatifs et exclamatifs
H. Les déterminants indéfinis
Chapitre 5: le pronom
---------------------
A. Généralités
B. Pronoms personnels
C. Pronoms numéraux
D. Pronoms possessifs
E. Pronoms démonstratifs
F. Pronoms relatifs
G. Pronoms interrogatifs
H. Pronoms indéfinis
.
Chapitre 6: Le verbe
---------------------
A. Généralités
B. Les formes du verbe
1. Finales des personnes
2. Les auxiliaires
3. Les verbes réguliers
4. Les verbes irréguliers
C. Emploi des modes et des temps
1. Indicatif
2. Impératif
3. Subjonctif
4. Infinitif
5. Participe
6. Gérondif
D. Accord du verbe
1. Cas d'un seul sujet .
2. Cas de plusieurs sujets
E. Accord du participe passé
1. Participe passé employé sans auxiliaire ou avec l'auxiliaire être
2. Participe passé employé avec l'auxiliaire avoir
3. Participe passé des verbes pronominaux
Chapitre 6: L'adverbe
---------------------
A. Généralités
B. Adverbes de degré
C. Adverbes de négation
1. Négation portant sur un mot ou un syntagme autres que le verbe
2. Négation portant sur un verbe
D. Autres espèces d'adverbes
Chapitre 7: Les mots-outils
----------------------------
A. La préposition .
B. La conjonction de subordination
C. La conjonction de coordination
D. L'introducteur .
Chapitre 8: Le mot-phrase
--------------------------
4. La phrase complexe
**********************
Chapitre 1: La proposition relative
------------------------------------
Chapitre 2: La proposition conjonctive
---------------------------------------
A. La proposition conjonctive essentielle
B. La proposition corrélative
C. La proposition adverbiale
1. Proposition adverbiale de temps
2. Proposition adverbiale de cause
3. Proposition adverbiale de manière
4. Proposition adverbiale de conséquence
5. Proposition adverbiale de but
6. Proposition adverbiale de concession
7. Proposition adverbiale de condition
Chapitre 3: L'interrogation indirecte et l'exclamation indirecte
-----------------------------------------------------------------Nouvelle grammaire française [Livres, articles, périodiques] / Maurice Grevisse, Auteur ; André Goosse, Auteur . - 3e édition . - Bruxelles : De Boeck, 1995 . - 1 vol. (393 p.) - 393 p. ; 24 cm + Index.-.
ISBN : 978-2-8011-1098-0 : 16,95 EUR
Mots-clés : Français (langue) -- Grammaire -- Guides pratiques et mémentos Index. décimale : (038) Dictionnaires et encyclopédies de la langue française Résumé : Grammaire claire, pratique, concrète, systématique, intégrant les acquis de la linguistique moderne, attentive aux niveaux de la langue, citant aussi bien Céline que le Code civil. POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : 1. Les sons, les lettres, les mots
**********************************
Chapitre 1: Les sons
---------------------
A. Généralités
B. Voyelles'
C. Consonnes
D. La syllabe
E. Phonétique syntaxique
Chapitre 2: Les signes écrits
-----------------------------
A. L'écriture
B. L'orthographe
C. Les signes auxiliaires
D. Abréviations et symboles
E. La ponctuation
Chapitre 3: Les mots
---------------------
A. Généralités
B. Classement des mots
C. Origine des mots
1. Le fonds primitif
2. Les emprunts .
3. Les formations françaises
La dérivation
La composition
Autres procédés
D. Le sens des mots
2 La phrase
************
Chapitre 1: Généralités
------------------------
Chapitre 2: Les éléments fondateurs de la phrase verbale
--------------------------------------------------------
A. Le sujet .
B. Le prédicat .
Chapitre 3: Coordination et subordination
-----------------------------------------
A. La coordination
B. La subordination
1. Les éléments subordonnés au verbe
2. Les éléments subordonnés au nom
3. Les éléments subordonnés au pronom
4. Les éléments subordonnés à l'adjectif
5. Les éléments subordonnés aux mots invariables
Chapitre 4: Autres éléments dans la phrase
------------------------------------------
Chapitre 5: Particularités des divers types de phrases
------------------------------------------------------
A. La phrase déclarative
B. La phrase interrogative
C. La phrase exclamative
D. La phrase impérative et la phrase optative
E. La phrase non verbale
F. La phrase complexe
Chapitre 6: Le discours rapporté
--------------------------------
Chapitre 7: L'accord
---------------------
Chapitre 8: La mise en relief
-----------------------------
3. Les parties du discours
**************************
Chapitre 1: Le nom
-------------------
A. Généralités
B. Le genre du nom
1. Les noms inanimés
2. Les noms animés
C. Le nombre du nom
Chapitre 2: L'adjectif
-----------------------
A. Les marques du féminin
B. Les marques du pluriel
C. Les adjectifs invariables
D. L'accord de l'adjectif
E. Les degrés de l'adjectif
Chapitre 3: Le déterminant
--------------------------
A. Généralités
B. Les articles
1. L' article défini
2. L'article indéfini
3. L'article partitif
C. Les déterminants numéraux
D. Les déterminants possessifs
E. Les déterminants démonstratifs
F. Les déterminants relatifs
G. Les déterminants interrogatifs et exclamatifs
H. Les déterminants indéfinis
Chapitre 5: le pronom
---------------------
A. Généralités
B. Pronoms personnels
C. Pronoms numéraux
D. Pronoms possessifs
E. Pronoms démonstratifs
F. Pronoms relatifs
G. Pronoms interrogatifs
H. Pronoms indéfinis
.
Chapitre 6: Le verbe
---------------------
A. Généralités
B. Les formes du verbe
1. Finales des personnes
2. Les auxiliaires
3. Les verbes réguliers
4. Les verbes irréguliers
C. Emploi des modes et des temps
1. Indicatif
2. Impératif
3. Subjonctif
4. Infinitif
5. Participe
6. Gérondif
D. Accord du verbe
1. Cas d'un seul sujet .
2. Cas de plusieurs sujets
E. Accord du participe passé
1. Participe passé employé sans auxiliaire ou avec l'auxiliaire être
2. Participe passé employé avec l'auxiliaire avoir
3. Participe passé des verbes pronominaux
Chapitre 6: L'adverbe
---------------------
A. Généralités
B. Adverbes de degré
C. Adverbes de négation
1. Négation portant sur un mot ou un syntagme autres que le verbe
2. Négation portant sur un verbe
D. Autres espèces d'adverbes
Chapitre 7: Les mots-outils
----------------------------
A. La préposition .
B. La conjonction de subordination
C. La conjonction de coordination
D. L'introducteur .
Chapitre 8: Le mot-phrase
--------------------------
4. La phrase complexe
**********************
Chapitre 1: La proposition relative
------------------------------------
Chapitre 2: La proposition conjonctive
---------------------------------------
A. La proposition conjonctive essentielle
B. La proposition corrélative
C. La proposition adverbiale
1. Proposition adverbiale de temps
2. Proposition adverbiale de cause
3. Proposition adverbiale de manière
4. Proposition adverbiale de conséquence
5. Proposition adverbiale de but
6. Proposition adverbiale de concession
7. Proposition adverbiale de condition
Chapitre 3: L'interrogation indirecte et l'exclamation indirecte
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres (038) GRE Livres Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe Libre-Accès Disponible CO0346 81 GRE Livres Bibliothèque HELMo Huy Français Disponible HH1001377 801.5 GRE Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Disponible M11010 82-6 GRE Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Grammaire / Conjugaison Sorti jusqu'au 13/05/2024 M137309 Enseigner et-ou apprendre / Joseph Stordeur
Titre : Enseigner et-ou apprendre : pour choisir nos pratiques Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Joseph Stordeur, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1996 Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 111 p. - 112 p. Format : 24 cm Accompagnement : Bibliographie.- Table biographique des auteurs cités ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2440-3 Note générale : Bibliographie p. 103 Mots-clés : Psychologie de l'apprentissage Motivation en éducation Pédagogie - - Méthodologie Projet éducatif Enseignement Pédagogie Psychologie de l'apprentissage -- Guides pratiques et mémentos Évaluation en éducation PRATIQUES-PEDAGOGIQUES-TYPOLOGIE RELATIONS-ENSEIGNE-ENSEIGNERELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNE INTERACTIONS-SOCIALES COGNITIF CONSTRUCTION-DES-SAVOIRS SAVOIRS-SCOLAIRES TRANSMISSION-DU-SAVOIR PSYCHOLOGIE-DE-L-APPRENTISSAGE Index. décimale : 37.8 Apprentissages. Motivation. Intelligences multiples. Pratiques de la classe Résumé : Apprendre à apprendre... Un nouvel objectif, bien difficile pour l'enseignement aujourd'hui. Et comment voir clair dans toutes les conceptions de l'apprentissage qui traversent l'école?
Voici, à la disposition de chaque enseignant, un outil pour réaliser cet état des lieux des pratiques quotidiennes.
Sa présentation très méthodique des représentations de l'apprentissage, volontairement peu explicite au niveau de certaines pratiques, indique clairement l'intention de l'auteur d'en faire un modèle d'analyse pour comprendre le fonctionnement de l'organisation de la classe.
L'utilisation de ce modèle peut favoriser le choix de formations nécessaires sur le plan pratique et permettre de poursuivre la réflexion à son rythme. Il peut aussi aider les parents à mieux se situer dans les changements en cours de certaines écoles.
L'auteur désire présenter dans une structure cohérente les idées forces qui émanent des multiples conceptions de l'apprentissage qui traversent l'école. Afin de "coller" au maximum à la réalité quotidienne, il a pris comme base les tâches effectivement exigées des apprenants dans différents modes d'organisation de la classe. Il a dégagé de ses réflexions 3 "modèles" d'apprentissage/transmission des connaissances utilisés en classe. 1°) Le modèle de l'empreinte qui se fonde sur l'écoute et la mémorisation.2°) Le modèle du conditionnement qui se base sur les exercices et la répétition3°) Le modèle constructiviste interactif dont l'essence est constituée par la recherche personnelle de l'élève avec ses essais-erreurs.L'auteur annonce d'emblée sa préférence en signalant que ce dernier modèle correspond le mieux au véritable processus de l'apprentissage.Note de contenu : Chapitre 1: Présentation des trois modèles
- Le modèle de l'empreinte
- Le modèle du conditionnement
- Le modèle constructiviste interactif
Chapitre2: Le modèle de l'empreinte
- Conception
- Préparation de "l'enseignement"
- Prise en compte de l'apprenant
- Conditions de fonctionnement
- Première activité demandée: écouter
- Deuxième activité demandée: redire
- Troisième activité demandée: copier
- Quatrième activité demandée: mémoriser
- Rôle de l'enseignant pendant ces activités
Chapitre 3: Le modèle du conditionnement
- Conception
- Préparation de "l'enseignement"
- Prise en compte de l'apprenant
- Conditions de fonctionnement
- Première activité demandée: effectuer
- Deuxième activité demandée: reproduire
- Troisième activité demandée: s'exercer
- Rôle de l'enseignant pendant ces activités
Chapitre 4: Le modèle constructiviste interactif
- Conception
- Préparation de "l'enseignement"
- Prise en compte de l'apprenant
- Conditions de fonctionnement
- Première activité demandée: percevoir
- Deuxième activité demandée: chercher
- Troisième activité demandée: "l'intuition"
- Quatrième activité demandée: s'exprimer
- Cinquième activité demandée: utiliser
- Rôle de l'enseignant pendant ces activités
Chapitre 5: Évaluation et contrôleEnseigner et-ou apprendre : pour choisir nos pratiques [Livres, articles, périodiques] / Joseph Stordeur, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 1996 . - 111 p. - 112 p. ; 24 cm + Bibliographie.- Table biographique des auteurs cités. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) .
ISBN : 978-2-8041-2440-3
Bibliographie p. 103
Mots-clés : Psychologie de l'apprentissage Motivation en éducation Pédagogie - - Méthodologie Projet éducatif Enseignement Pédagogie Psychologie de l'apprentissage -- Guides pratiques et mémentos Évaluation en éducation PRATIQUES-PEDAGOGIQUES-TYPOLOGIE RELATIONS-ENSEIGNE-ENSEIGNERELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNE INTERACTIONS-SOCIALES COGNITIF CONSTRUCTION-DES-SAVOIRS SAVOIRS-SCOLAIRES TRANSMISSION-DU-SAVOIR PSYCHOLOGIE-DE-L-APPRENTISSAGE Index. décimale : 37.8 Apprentissages. Motivation. Intelligences multiples. Pratiques de la classe Résumé : Apprendre à apprendre... Un nouvel objectif, bien difficile pour l'enseignement aujourd'hui. Et comment voir clair dans toutes les conceptions de l'apprentissage qui traversent l'école?
Voici, à la disposition de chaque enseignant, un outil pour réaliser cet état des lieux des pratiques quotidiennes.
Sa présentation très méthodique des représentations de l'apprentissage, volontairement peu explicite au niveau de certaines pratiques, indique clairement l'intention de l'auteur d'en faire un modèle d'analyse pour comprendre le fonctionnement de l'organisation de la classe.
L'utilisation de ce modèle peut favoriser le choix de formations nécessaires sur le plan pratique et permettre de poursuivre la réflexion à son rythme. Il peut aussi aider les parents à mieux se situer dans les changements en cours de certaines écoles.
L'auteur désire présenter dans une structure cohérente les idées forces qui émanent des multiples conceptions de l'apprentissage qui traversent l'école. Afin de "coller" au maximum à la réalité quotidienne, il a pris comme base les tâches effectivement exigées des apprenants dans différents modes d'organisation de la classe. Il a dégagé de ses réflexions 3 "modèles" d'apprentissage/transmission des connaissances utilisés en classe. 1°) Le modèle de l'empreinte qui se fonde sur l'écoute et la mémorisation.2°) Le modèle du conditionnement qui se base sur les exercices et la répétition3°) Le modèle constructiviste interactif dont l'essence est constituée par la recherche personnelle de l'élève avec ses essais-erreurs.L'auteur annonce d'emblée sa préférence en signalant que ce dernier modèle correspond le mieux au véritable processus de l'apprentissage.Note de contenu : Chapitre 1: Présentation des trois modèles
- Le modèle de l'empreinte
- Le modèle du conditionnement
- Le modèle constructiviste interactif
Chapitre2: Le modèle de l'empreinte
- Conception
- Préparation de "l'enseignement"
- Prise en compte de l'apprenant
- Conditions de fonctionnement
- Première activité demandée: écouter
- Deuxième activité demandée: redire
- Troisième activité demandée: copier
- Quatrième activité demandée: mémoriser
- Rôle de l'enseignant pendant ces activités
Chapitre 3: Le modèle du conditionnement
- Conception
- Préparation de "l'enseignement"
- Prise en compte de l'apprenant
- Conditions de fonctionnement
- Première activité demandée: effectuer
- Deuxième activité demandée: reproduire
- Troisième activité demandée: s'exercer
- Rôle de l'enseignant pendant ces activités
Chapitre 4: Le modèle constructiviste interactif
- Conception
- Préparation de "l'enseignement"
- Prise en compte de l'apprenant
- Conditions de fonctionnement
- Première activité demandée: percevoir
- Deuxième activité demandée: chercher
- Troisième activité demandée: "l'intuition"
- Quatrième activité demandée: s'exprimer
- Cinquième activité demandée: utiliser
- Rôle de l'enseignant pendant ces activités
Chapitre 5: Évaluation et contrôleRéservation
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