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Détail de l'éditeur
Éditeur Hachette éducation
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Faire une suggestion Affiner la rechercheFaire vivre de véritables situations-problèmes / Gérard de Vecchi
Titre : Faire vivre de véritables situations-problèmes Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Gérard de Vecchi, Auteur ; Nicole Carmona-Magnaldi, Auteur Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 2002 Collection : Pédagogies pour demain. Didactiques Sous-collection : Didactiques Importance : 251 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-01-170713-7 Prix : 20,55 eu Note générale : Bibliogr. p. 249-251 Langues : Français (fre) Mots-clés : situations-problèmes APP Approche par Problème Pédagogie Méthodologie Apprentissage des concepts Index. décimale : 370.152 4 Résumé : Ne pourrait-il pas exister un type de pédagogie qui donnerait plus de sens aux apprentissages, qui, ferait entrer les élèves dans une autre démarche leur permettant de se construire leurs propres savoirs en vivant la classe dans un autre état d'esprit ?
C'est lé défi lancé par ce livre qui propose une analyse détaillée de la manière de concevoir et de mener de véritables situations-problèmes mais aussi d'éviter certaines dérives courantes.
De très nombreuses situations-problèmes en sciences, en mathématiques, mais aussi en français, en histoire et géographie, en philosophie et même en musique et en EPS. Des situations-problèmes pour développer des compétences transversales liées aux savoir-faire, aux savoir-être et aux savoir-devenir... Des situations-problèmes pour tous les niveaux, de la maternelle au secondaire mais également pour les enseignants en formation.Faire vivre de véritables situations-problèmes [Livres, articles, périodiques] / Gérard de Vecchi, Auteur ; Nicole Carmona-Magnaldi, Auteur . - Paris : Hachette éducation, 2002 . - 251 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain. Didactiques. Didactiques) .
ISBN : 2-01-170713-7 : 20,55 eu
Bibliogr. p. 249-251
Langues : Français (fre)
Mots-clés : situations-problèmes APP Approche par Problème Pédagogie Méthodologie Apprentissage des concepts Index. décimale : 370.152 4 Résumé : Ne pourrait-il pas exister un type de pédagogie qui donnerait plus de sens aux apprentissages, qui, ferait entrer les élèves dans une autre démarche leur permettant de se construire leurs propres savoirs en vivant la classe dans un autre état d'esprit ?
C'est lé défi lancé par ce livre qui propose une analyse détaillée de la manière de concevoir et de mener de véritables situations-problèmes mais aussi d'éviter certaines dérives courantes.
De très nombreuses situations-problèmes en sciences, en mathématiques, mais aussi en français, en histoire et géographie, en philosophie et même en musique et en EPS. Des situations-problèmes pour développer des compétences transversales liées aux savoir-faire, aux savoir-être et aux savoir-devenir... Des situations-problèmes pour tous les niveaux, de la maternelle au secondaire mais également pour les enseignants en formation.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.013.5 DEV Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Pédagogie Disponible M135524 Enseigner en classe flexible / Anne Larcher
Titre : Enseigner en classe flexible : cycles 2 et 3 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Anne Larcher, Auteur ; Evie Laversanne, Auteur ; A. Michel, Auteur ; Aurélia Onyszko, Auteur ; Séverine Walker, Auteur Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 2019 Collection : Pédagogie pratique Importance : 157 p. Présentation : couverture illustrée Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3748-8 Prix : 19.55 EUR Note générale : Bibliographie/Sitographie p. 156 Langues : Français (fre) Mots-clés : Classes flexibles Aménagements de classe Classe flexible Index. décimale : 37.5 Gestion de classe Résumé : Dans un métier en perpétuelle évolution, chaque enseignant.e a la volonté de s'adapter à tous les élèves, afin de leur garantir un parcours scolaire individualisé et bienveillant.
Repenser la place et le rôle de l'enseignant.e et de l'élève dans un cadre scolaire plus respectueux des besoins et des rythmes de chacun, voilà la mission que s'est donnée la classe flexible.
Au-delà des assises à roulettes, cet ouvrage concret et inspirant, fruit de plusieurs années d'expérimentation, donne les clés pour oser la classe flexible. Il ne s'agit pas de mettre en place un enseignement "au rabais", sans cadre et qui érigerait les élèves en "enfants-rois" laissés libres de faire ce dont ils ont envie!
Après s'être interrogé sur les postures, les pratiques et les aspirations de l'enseignant.e, l'ouvrage propose des pistes concrètes pour favoriser chez l'élève l'autonomie, le respect, la responsabilisation. Pour mettre en place cette nouvelle forme de pédagogie, un réaménagement spatial et temporel est engagé au profit de centres d'apprentissage, d'ateliers individuels de manipulation et de plans de travail...
Parce que la classe flexible profite à tous les élèves, en difficulté ou non, relevant de l'enseignement ordinaire ou spécialisé, cet ouvrage donne les clés pour une évolution réussie.
"Rien n'est figé, rien n'est "à la mode", tout est en évolution, tout est flexible!"
Note de contenu : Sommaire:
Repenser la place et le rôle de l'enseignant:
1. Concevoir: bien anticiper pour mieux lâcher prise
2. Animer: guider sans étouffer
3. Observer pour évaluer
Repenser la place et le rôle de l'élève:
4. Autonomie et initiative: apprendre à exercer sa liberté dans un cadre défini
5. Le respect de soi et des autres
6. L'élève acteur de ses apprentissages: s'approprier les savoirs
Repenser l'espace et le temps:
7. Influence réciproque entre aménagement de l'espace et du temps
8. Un cadre bienveillant mais indispensable
ConclusionEnseigner en classe flexible : cycles 2 et 3 [Livres, articles, périodiques] / Anne Larcher, Auteur ; Evie Laversanne, Auteur ; A. Michel, Auteur ; Aurélia Onyszko, Auteur ; Séverine Walker, Auteur . - Paris : Hachette éducation, 2019 . - 157 p. : couverture illustrée ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-3748-8 : 19.55 EUR
Bibliographie/Sitographie p. 156
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Classes flexibles Aménagements de classe Classe flexible Index. décimale : 37.5 Gestion de classe Résumé : Dans un métier en perpétuelle évolution, chaque enseignant.e a la volonté de s'adapter à tous les élèves, afin de leur garantir un parcours scolaire individualisé et bienveillant.
Repenser la place et le rôle de l'enseignant.e et de l'élève dans un cadre scolaire plus respectueux des besoins et des rythmes de chacun, voilà la mission que s'est donnée la classe flexible.
Au-delà des assises à roulettes, cet ouvrage concret et inspirant, fruit de plusieurs années d'expérimentation, donne les clés pour oser la classe flexible. Il ne s'agit pas de mettre en place un enseignement "au rabais", sans cadre et qui érigerait les élèves en "enfants-rois" laissés libres de faire ce dont ils ont envie!
Après s'être interrogé sur les postures, les pratiques et les aspirations de l'enseignant.e, l'ouvrage propose des pistes concrètes pour favoriser chez l'élève l'autonomie, le respect, la responsabilisation. Pour mettre en place cette nouvelle forme de pédagogie, un réaménagement spatial et temporel est engagé au profit de centres d'apprentissage, d'ateliers individuels de manipulation et de plans de travail...
Parce que la classe flexible profite à tous les élèves, en difficulté ou non, relevant de l'enseignement ordinaire ou spécialisé, cet ouvrage donne les clés pour une évolution réussie.
"Rien n'est figé, rien n'est "à la mode", tout est en évolution, tout est flexible!"
Note de contenu : Sommaire:
Repenser la place et le rôle de l'enseignant:
1. Concevoir: bien anticiper pour mieux lâcher prise
2. Animer: guider sans étouffer
3. Observer pour évaluer
Repenser la place et le rôle de l'élève:
4. Autonomie et initiative: apprendre à exercer sa liberté dans un cadre défini
5. Le respect de soi et des autres
6. L'élève acteur de ses apprentissages: s'approprier les savoirs
Repenser l'espace et le temps:
7. Influence réciproque entre aménagement de l'espace et du temps
8. Un cadre bienveillant mais indispensable
ConclusionRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.5 LAR Livres Bibliothèque HELMo Huy Psycho-pédagogie Disponible HH1004653
Titre : Apprendre à raisonner, apprendre à penser Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marcel Giry (19..-....), Auteur Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 1994 Collection : Pédagogies pour demain. Nouvelles approches Sous-collection : Nouvelles approches Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-01-020600-2 Prix : 120 F Note générale : Bibliogr., 1 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation cognitive ARL, ateliers de raisonnement logique PEI, programme d'enrichissement instrumental gestion mentale métacognition Travail intellectuel Méthodologie Apprentissage cognitif Résumé : L'auteur décrypte ces méthodes d'éducation cognitive qui ont surgi dans les années 1990: ateliers de raisonnement logique, gestion mentale, programme d'enrichissement instrumental, gestion mentale, métacognition En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k4808829f Apprendre à raisonner, apprendre à penser [Livres, articles, périodiques] / Marcel Giry (19..-....), Auteur . - Paris : Hachette éducation, 1994 . - 1 vol. (191 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain. Nouvelles approches. Nouvelles approches) .
ISBN : 2-01-020600-2 : 120 F
Bibliogr., 1 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation cognitive ARL, ateliers de raisonnement logique PEI, programme d'enrichissement instrumental gestion mentale métacognition Travail intellectuel Méthodologie Apprentissage cognitif Résumé : L'auteur décrypte ces méthodes d'éducation cognitive qui ont surgi dans les années 1990: ateliers de raisonnement logique, gestion mentale, programme d'enrichissement instrumental, gestion mentale, métacognition En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k4808829f Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres aucun exemplaire La formation des enseignants sur le terrain / L. M. Bélair
Titre : La formation des enseignants sur le terrain Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : L. M. Bélair, Auteur ; A. Bouvier, Directeur de publication, rédacteur en chef ; J.-P. Obin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; M. Bois, Auteur ; J.-P. Euzet, Auteur ; et al., Auteur Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 1998 Collection : Former, organiser pour enseigner Importance : 255 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170519-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignants -- Formation Résumé : " Formateur de terrain " ! Il devient parfois difficile de saisir le sens de cette expression banalisée dans l'univers de la formation des maîtres, et certains lui dénient même toute signification. Le succès de la formule tient peut-être à son ambiguïté. En fait, l'expression dissimule une grande variété de statuts, de pratiques, de compétences et de lieux d'intervention. Son succès tient peut-être aussi à cela : chacun, à sa façon, y trouve son compte et y retrouve son identité. L'ouvrage fournit des points de vue, des éclairages, des remarques, quelques repères théoriques, des études de cas, autant d'éléments qui peuvent contribuer à faire avancer les réflexions, les débats et les analyses. La formation des enseignants sur le terrain [Livres, articles, périodiques] / L. M. Bélair, Auteur ; A. Bouvier, Directeur de publication, rédacteur en chef ; J.-P. Obin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; M. Bois, Auteur ; J.-P. Euzet, Auteur ; et al., Auteur . - Paris : Hachette éducation, 1998 . - 255 p.. - (Former, organiser pour enseigner) .
ISBN : 978-2-01-170519-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignants -- Formation Résumé : " Formateur de terrain " ! Il devient parfois difficile de saisir le sens de cette expression banalisée dans l'univers de la formation des maîtres, et certains lui dénient même toute signification. Le succès de la formule tient peut-être à son ambiguïté. En fait, l'expression dissimule une grande variété de statuts, de pratiques, de compétences et de lieux d'intervention. Son succès tient peut-être aussi à cela : chacun, à sa façon, y trouve son compte et y retrouve son identité. L'ouvrage fournit des points de vue, des éclairages, des remarques, quelques repères théoriques, des études de cas, autant d'éléments qui peuvent contribuer à faire avancer les réflexions, les débats et les analyses. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 374 BEL Livres Bibliothèque HELMo Loncin inconnue Disponible LON308 Le grand cours de Philosophie / Luwick Hernandez
Titre : Le grand cours de Philosophie : 52 semaines, 52 sujets, 150 philosophes Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Luwick Hernandez, Illustrateur Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (240 p.) Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-707512-7 Prix : 24,95 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Philosophie
PhilosophesRésumé : Un cours complet en 52 sujets pour philosopher. Nourrir sa réflexion. Trouver du sens. Participer à la vie de la Cité. Les grandes questions philosophiques être heureux, donner, militer, plaire, prendre un risque, écouter, grandir, transmettre, travailler?Les philosophes de l'Antiquité à aujourd'hui sur chaque sujet Les courants de pensées : Platonisme, stoïcisme, scepticisme, humanisme, phénoménologie, positivisme, marxisme, libéralisme?Les grandes notions : art, bonheur, conscience, devoir, État, inconscient, justice, langage, liberté, nature, raison, religion, science, technique, temps, travail, vérité.L'éclairage de la pop culture : cinéma, littérature, peinture... Des auteurs philosophes impliqués dans la société d'aujourd'hui :Thomas Bailet Anne Bouillon Christian Budex Edwige Chirouter Johanna Hawken Lauren Malka Francis Métivier Gilles Vervisch Illustration : Ludwick Hermandez Le grand cours de Philosophie : 52 semaines, 52 sujets, 150 philosophes [Livres, articles, périodiques] / Luwick Hernandez, Illustrateur . - Paris : Hachette éducation, 2021 . - 1 vol. (240 p.) ; 30 cm.
ISBN : 978-2-01-707512-7 : 24,95 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Philosophie
PhilosophesRésumé : Un cours complet en 52 sujets pour philosopher. Nourrir sa réflexion. Trouver du sens. Participer à la vie de la Cité. Les grandes questions philosophiques être heureux, donner, militer, plaire, prendre un risque, écouter, grandir, transmettre, travailler?Les philosophes de l'Antiquité à aujourd'hui sur chaque sujet Les courants de pensées : Platonisme, stoïcisme, scepticisme, humanisme, phénoménologie, positivisme, marxisme, libéralisme?Les grandes notions : art, bonheur, conscience, devoir, État, inconscient, justice, langage, liberté, nature, raison, religion, science, technique, temps, travail, vérité.L'éclairage de la pop culture : cinéma, littérature, peinture... Des auteurs philosophes impliqués dans la société d'aujourd'hui :Thomas Bailet Anne Bouillon Christian Budex Edwige Chirouter Johanna Hawken Lauren Malka Francis Métivier Gilles Vervisch Illustration : Ludwick Hermandez Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 14 HER Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Philosophie et citoyenneté - Didactique Disponible M136517 Fabriquer des exercices de français / Pierre Lamailloux
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