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Éditeur Plantyn
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Titre de série : Repères, 1A Titre : Etude du milieu : Nouveau programme Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : S. Van Laere, Auteur Editeur : Bruxelles : Plantyn Année de publication : 2009 Importance : 171 p. - 171 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée - Photos, croquis Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5564-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement primaire géographie histoire Enseignement de la géographie Enseignement primaire Enseignement de l'histoire Index. décimale : -91 Ancien Géographie Résumé : POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : Table des matières:
Séquence 1: Comment vit-on dans un milieu proche de l'école et ailleurs?
Apprenons à mieux nous connaitre
- Le milieu proche de l'école:
1. Localisation de la commune de ton école
2. Les divisions administratives de la Belgique
2.1. Les Provinces
2.2. Les Communautés
2.3. Les Régions
2.4. La Belgique
3. Habiter dans un milieux actuel
3.1. Définition
3.2. Les différents types d'habitats
3.3. Les critères de choix
4. Habiter dans un milieu rural ou urbain
5. Exercices
- Le milieu de vie dans nos régions, marqué par le passé
1. Introduction
2. Observations
3. Évolution de l'habitat
3.1. L'habitat chez les Celtes
3.2. L'habitat chez les Gallo-Romains
3.3. L'habitat au Moyen Age
3.4. L'habitat lors de la Révolution industrielle
- Et si... on habitait différemment
Séquence 2: Circule-t-on facilement dans les centres-villes marqués par le passé?
1. Recherche d'informations sur la mobilité à Bruxelles
1.1. Analyse de texte
1.2. Analyse de graphique
1.3. Observer des photographies
2. Bruxelles, un centre urbain actuel marqué par le passé
2.1. Les 19 communes de Bruxelles
2.2. Les voies de communication urbaine
3. Le développement de la ville de Bruxelles
3.1. L'origine de Bruxelles
3.2. Le plan des rues à Bruxelles
3.3. Développement du métro à Bruxelles
3.4. Pourquoi la Senne ne coule-t-elle plus en plein air?
4. L'extension de l'urbanisme
4.1. Les zones d'embouteillage
4.2. Les mouvements migratoires
5. Les réponses aux problèmes de circulation
6. Louvain-la-Neuve: la ville piétonne comme solution
6.1. L'origine de la ville
6.2. Le développement de la ville
7. Les problèmes de circulation ailleurs
Et si... on circulait autrement
Séquence 3: La mobilité influence-t-elle la consommation?
1. Mise en situation
2. La variation de la consommation
3. Les facteurs qui influencent la consommation
4. Évolution de la consommation
5. Travail de recherche sur les lieux de consommation
5.1. Mise en situation
5.2. Recherche d'informations
Et si... on consommait autrement?
1. Commerce équitable: pour que le monde tourne mieux
2. Un mode de vie énergivore
Séquence 4: La mobilité a-t-elle transformé l'habitat des milieux ruraux?
1. Localisation
1.1. Dans sa région géographique
1.2. Dans les repères politiques
2. Évolution de Remicourt
3. Extension de Remicourt
4. L'habitat rural
4.1. La maison rurale résidentielle
4.2. La ferme agricole
4.3. Les maisons modernes
5. Transformation du paysage rural
6. La mutation des milieux ruraux
6.1. Les causes de cette mutation
6.2. Les conséquences de cette mutation
7. Messancy: un autre milieu urbanisé
7.1. Localisation de Messancy
7.2. Évolution de Messancy
7.3. La mutation de Messancy
Introduction
Quel est l'objet du cours d'étude du milieu? .
Séquence 1 : Comment vit-on dans un milieu proche de l'école et ailleurs ?
--------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------
Apprenons à mieux nous connaître .
l. Le milieu proche de l'école
------------------------------
1. Localisation de la commune de ton école .
2. Les divisions administratives de la Belgique .
2.1 Les Provinces .
2.2 Les Communautés .
2.3 Les Régions
2.4 La Belgique
3. Habiter dans un milieu actuel
3.1 Définition
3.2 Les différents types d'habitats
3.3 Les critères de choix
4. Habiter dans un milieu rural ou urbain
5. Exercices
2. Le milieu de vie de nos régions, marqué par le passé
--------------------------------------------------------
1. Introduction
2. Observations
3. Habiter dans un milieu actuel
3.1 L'habitat chez les Celtes
3.2 L'habitat chez les Gallo-Romains
3.3 L'habitat au Moyen Age
3.4 L'habitat lors de la Révolution industrielle
3. Et si on habitait différemment ?
-----------------------------------
Séquence 2 : Circule-t-on facilement dans les centres-villes marqués par le passé ?
-----------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------
1. Recherche d'informations sur la mobilité à Bruxelles
-------------------------------------------------------
1.1 Analyse de texte
1.2 Analyse de graphiques
1.3 Observer des photographies
2. Bruxelles, un centre urbain actuel marqué par le passé
---------------------------------------------------------
2.1 Les 19 communes de Bruxelles
2.2 Les voies de communication urbaine
3. Le développement de la ville de Bruxelles
---------------------------------------------
3.1 L'origine de Bruxelles
3.2 Le plan des rues à Bruxelles
3.3 Développement du métro à Bruxelles
3.4 Pourquoi la Senne ne coule-t-elle plus en plein air ?
4. L'extension de l'urbanisme
----------------------------- .
4.1 Les zones d'embouteillage .
4.2 Les mouvements migratoires .
5. Les réponses aux problèmes de circulation .
--------------------------------------------
6. Louvain-la-Neuve: la ville piétonne comme solution .
-----------------------------------------------------
6.1 L'origine de la ville .
6.2 Le développement de la ville .
7. Les problèmes de circulation ailleurs .
----------------------------------------
8. Et si...on circulait autrement ?
-----------------------------------
.
Séquence 3 : La mobilité influence-t-elle la consommation ?
-----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
1. Mise en situation: que consommons-nous ? .
-------------------------------------------
2. La variation de la consommation .
----------------------------------
3. Les facteurs qui influencent la consommation .
-----------------------------------------------
4. Évolution de la consommation .
-------------------------------
5. Travail de recherche sur les lieux de consommation .
-----------------------------------------------------
5.1 Mise en situation .
5.2 Recherche d'informations .
6. Et si...on consommait autrement ? .
------------------------------------
1. Commerce équitable: pour que le monde tourne mieux .
2. Un mode de vie énergivore .
Séquence 4 : La mobilité a-t-elle transformé l'habitat des milieux ruraux ?
---------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------
1. Localisation [ de Remicourt ]
-------------------------------- .
1.1 Dans sa région géographique .
1.2 Dans les repères politiques .
2. Évolution de Remicourt .
-------------------------
3. Extension de Remicourt .
-------------------------
4. L'habitat rural .
------------------
4.1 La maison rurale résidentielle .
4.2 La ferme agricole .
4.3 Les maisons modernes .
5. Transformation du paysage rural .
----------------------------------
6. La mutation des milieux ruraux .
---------------------------------
6.1 Les causes de cette mutation .
6.2 Les conséquences de cette mutation .
7. Messancy: un autre milieu rurbanisé ? .
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7.1 Localisation de Messancy .
7.2 Évolution de Messancy .
7.3 La mutation de Messancy .Repères, 1A. Etude du milieu : Nouveau programme [Livres, articles, périodiques] / S. Van Laere, Auteur . - Bruxelles : Plantyn, 2009 . - 171 p. - 171 p. : illustrations, couverture illustrée - Photos, croquis ; 30 cm.
ISBN : 978-2-8010-5564-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement primaire géographie histoire Enseignement de la géographie Enseignement primaire Enseignement de l'histoire Index. décimale : -91 Ancien Géographie Résumé : POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : Table des matières:
Séquence 1: Comment vit-on dans un milieu proche de l'école et ailleurs?
Apprenons à mieux nous connaitre
- Le milieu proche de l'école:
1. Localisation de la commune de ton école
2. Les divisions administratives de la Belgique
2.1. Les Provinces
2.2. Les Communautés
2.3. Les Régions
2.4. La Belgique
3. Habiter dans un milieux actuel
3.1. Définition
3.2. Les différents types d'habitats
3.3. Les critères de choix
4. Habiter dans un milieu rural ou urbain
5. Exercices
- Le milieu de vie dans nos régions, marqué par le passé
1. Introduction
2. Observations
3. Évolution de l'habitat
3.1. L'habitat chez les Celtes
3.2. L'habitat chez les Gallo-Romains
3.3. L'habitat au Moyen Age
3.4. L'habitat lors de la Révolution industrielle
- Et si... on habitait différemment
Séquence 2: Circule-t-on facilement dans les centres-villes marqués par le passé?
1. Recherche d'informations sur la mobilité à Bruxelles
1.1. Analyse de texte
1.2. Analyse de graphique
1.3. Observer des photographies
2. Bruxelles, un centre urbain actuel marqué par le passé
2.1. Les 19 communes de Bruxelles
2.2. Les voies de communication urbaine
3. Le développement de la ville de Bruxelles
3.1. L'origine de Bruxelles
3.2. Le plan des rues à Bruxelles
3.3. Développement du métro à Bruxelles
3.4. Pourquoi la Senne ne coule-t-elle plus en plein air?
4. L'extension de l'urbanisme
4.1. Les zones d'embouteillage
4.2. Les mouvements migratoires
5. Les réponses aux problèmes de circulation
6. Louvain-la-Neuve: la ville piétonne comme solution
6.1. L'origine de la ville
6.2. Le développement de la ville
7. Les problèmes de circulation ailleurs
Et si... on circulait autrement
Séquence 3: La mobilité influence-t-elle la consommation?
1. Mise en situation
2. La variation de la consommation
3. Les facteurs qui influencent la consommation
4. Évolution de la consommation
5. Travail de recherche sur les lieux de consommation
5.1. Mise en situation
5.2. Recherche d'informations
Et si... on consommait autrement?
1. Commerce équitable: pour que le monde tourne mieux
2. Un mode de vie énergivore
Séquence 4: La mobilité a-t-elle transformé l'habitat des milieux ruraux?
1. Localisation
1.1. Dans sa région géographique
1.2. Dans les repères politiques
2. Évolution de Remicourt
3. Extension de Remicourt
4. L'habitat rural
4.1. La maison rurale résidentielle
4.2. La ferme agricole
4.3. Les maisons modernes
5. Transformation du paysage rural
6. La mutation des milieux ruraux
6.1. Les causes de cette mutation
6.2. Les conséquences de cette mutation
7. Messancy: un autre milieu urbanisé
7.1. Localisation de Messancy
7.2. Évolution de Messancy
7.3. La mutation de Messancy
Introduction
Quel est l'objet du cours d'étude du milieu? .
Séquence 1 : Comment vit-on dans un milieu proche de l'école et ailleurs ?
--------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------
Apprenons à mieux nous connaître .
l. Le milieu proche de l'école
------------------------------
1. Localisation de la commune de ton école .
2. Les divisions administratives de la Belgique .
2.1 Les Provinces .
2.2 Les Communautés .
2.3 Les Régions
2.4 La Belgique
3. Habiter dans un milieu actuel
3.1 Définition
3.2 Les différents types d'habitats
3.3 Les critères de choix
4. Habiter dans un milieu rural ou urbain
5. Exercices
2. Le milieu de vie de nos régions, marqué par le passé
--------------------------------------------------------
1. Introduction
2. Observations
3. Habiter dans un milieu actuel
3.1 L'habitat chez les Celtes
3.2 L'habitat chez les Gallo-Romains
3.3 L'habitat au Moyen Age
3.4 L'habitat lors de la Révolution industrielle
3. Et si on habitait différemment ?
-----------------------------------
Séquence 2 : Circule-t-on facilement dans les centres-villes marqués par le passé ?
-----------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------
1. Recherche d'informations sur la mobilité à Bruxelles
-------------------------------------------------------
1.1 Analyse de texte
1.2 Analyse de graphiques
1.3 Observer des photographies
2. Bruxelles, un centre urbain actuel marqué par le passé
---------------------------------------------------------
2.1 Les 19 communes de Bruxelles
2.2 Les voies de communication urbaine
3. Le développement de la ville de Bruxelles
---------------------------------------------
3.1 L'origine de Bruxelles
3.2 Le plan des rues à Bruxelles
3.3 Développement du métro à Bruxelles
3.4 Pourquoi la Senne ne coule-t-elle plus en plein air ?
4. L'extension de l'urbanisme
----------------------------- .
4.1 Les zones d'embouteillage .
4.2 Les mouvements migratoires .
5. Les réponses aux problèmes de circulation .
--------------------------------------------
6. Louvain-la-Neuve: la ville piétonne comme solution .
-----------------------------------------------------
6.1 L'origine de la ville .
6.2 Le développement de la ville .
7. Les problèmes de circulation ailleurs .
----------------------------------------
8. Et si...on circulait autrement ?
-----------------------------------
.
Séquence 3 : La mobilité influence-t-elle la consommation ?
-----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
1. Mise en situation: que consommons-nous ? .
-------------------------------------------
2. La variation de la consommation .
----------------------------------
3. Les facteurs qui influencent la consommation .
-----------------------------------------------
4. Évolution de la consommation .
-------------------------------
5. Travail de recherche sur les lieux de consommation .
-----------------------------------------------------
5.1 Mise en situation .
5.2 Recherche d'informations .
6. Et si...on consommait autrement ? .
------------------------------------
1. Commerce équitable: pour que le monde tourne mieux .
2. Un mode de vie énergivore .
Séquence 4 : La mobilité a-t-elle transformé l'habitat des milieux ruraux ?
---------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------
1. Localisation [ de Remicourt ]
-------------------------------- .
1.1 Dans sa région géographique .
1.2 Dans les repères politiques .
2. Évolution de Remicourt .
-------------------------
3. Extension de Remicourt .
-------------------------
4. L'habitat rural .
------------------
4.1 La maison rurale résidentielle .
4.2 La ferme agricole .
4.3 Les maisons modernes .
5. Transformation du paysage rural .
----------------------------------
6. La mutation des milieux ruraux .
---------------------------------
6.1 Les causes de cette mutation .
6.2 Les conséquences de cette mutation .
7. Messancy: un autre milieu rurbanisé ? .
----------------------------------------
7.1 Localisation de Messancy .
7.2 Évolution de Messancy .
7.3 La mutation de Messancy .Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 91 VAN Livres Bibliothèque HELMo Huy Libre-Accès Disponible HH1000505 94:373 REP Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Libre-Accès Disponible SR1000397 91(075.3) Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M10408 91(075.3) Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M10409 Repères, 1B. Etude du milieu / S. Van Laere
Titre de série : Repères, 1B Titre : Etude du milieu : Nouveau programme Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : S. Van Laere, Auteur Editeur : Bruxelles : Plantyn Année de publication : 2009 Importance : 98 p. - 98 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée - Photos, croquis Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5566-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement primaire géographie histoire Enseignement de la géographie Enseignement primaire Enseignement de l'histoire Index. décimale : -91 Ancien Géographie Résumé : POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : Table des matières:
Séquence 5: Quels sont les liens entre la mobilité, l'habitat et la consommation?
1. Observation
2. Problématique et hypothèses de travail
3. Vérification des hypothèses de travail:
- En modifiant son habitat
- En augmentant les moyens et les voies de communication
- En développant des activités touristiques et commerciales
Séquence 6: Habiter dans des milieux ruraux proches et lointains
1. Portfolio
2. Localisation
2.1. Les zones à risque d'inondations en Belgique
2.2. Les chaînes de montagnes en Europe
2.3. Les zones arides dans le monde
3. Analyse des milieux
3.1. Les milieux de montagne
3.2. Les milieux arides
3.3. Les zones inondables
4. Comment l'homme s'est-il adapté aux conditions naturelles?
4.1. L'habitat dans un milieu de montagne
4.2. L'habitat dans un milieu aride
4.3. L'habitat dans une zone inondable
Séquence 7: Comment la consommation a-t-elle varié au cours des siècles?
1. Observation de documents
2. La consommation d'autrefois
3. L'évolution du commerce
3.1. Les origines du commerce
3.2. Le commerce se déplace
3.3. Les villes: premiers lieux de commerce
4. Les débuts du commerce international
4.1. Les causes des grandes découvertes
4.2. Les conséquences des grandes découvertes
5. Le commerce se mondialise
6. Le commerce aujourd'hui
6.1. Internet
6.2. Mondialisation et uniformisation
7. Et si... nous prenions conscience de nos habitudes de consommation
Séquence 8: Comment l'habitat, la consommation et la mobilité ont-ils évolué?
1. L'évolution de l'habitat
2. L'évolution de la mobilité
3. L'évolution de la consommation
Introduction: Quel est l'objet du cours d'étude du milieu ?
-----------------------------------------------------------
Séquence 5: Quels sont les liens entre la mobilité, l'habitat et la consommation ?
----------------------------------------------------------------------------------
1. Observation
2. Problématique et hypothèses de travail
3. Vérification des hypothèses de travail
Hypothèse 1: en modifiant son habitat
Hypothèse 2: en augmentant les oyens et les voies de communication
Hypothèse 3: en développant des activités touristiques et commerciales
Séquence 6: Habiter dans des milieux ruraux proches et lointains
----------------------------------------------------------------
1. Portfolio
2. Localisation
2.1. Les zones à risque d' inondation en Belgique
2.2. Les chaînes de montagnes d'Europe
2.3. Les zones arides dans le monde
3. Analyse des milieux
3.1. Les milieux de montagne
3.2. Les milieux arides
3.3. Les zones inondables
Séquence 7: Comment la consommation a-t-elle varié au cours des siècles ?
-------------------------------------------------------------------------
1. Observation des documents
2. La consommation d'autrefois [un menu de banquet au Moyen Age (MA)
3. L'évolution du commerce
3.1. Les origines du commerce
3.2. Le commerce se déplace
3.3. Les villes: premiers lieux de commerce
4. Les débuts du commerce international
4.1. Les causes des grandes découvertes
4.2. Les conséquences des grandes découvertes
5. Le commerce se mondialise
6. Le commerce aujourd'hui
6.1. Internet
6.2. Mondialisation et uniformisation
7. Et si.... nous prenions conscience de nos habitudes de consommation
Séquence 8: Comment l'habitat, la consommation et la mobilité ont-ils évolué ?
------------------------------------------------------------------------------
1. L'évolution de l'habitat
2. L'évolution de la mobilité
3. L'évolution de la consommationRepères, 1B. Etude du milieu : Nouveau programme [Livres, articles, périodiques] / S. Van Laere, Auteur . - Bruxelles : Plantyn, 2009 . - 98 p. - 98 p. : illustrations, couverture illustrée - Photos, croquis ; 30 cm.
ISBN : 978-2-8010-5566-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement primaire géographie histoire Enseignement de la géographie Enseignement primaire Enseignement de l'histoire Index. décimale : -91 Ancien Géographie Résumé : POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : Table des matières:
Séquence 5: Quels sont les liens entre la mobilité, l'habitat et la consommation?
1. Observation
2. Problématique et hypothèses de travail
3. Vérification des hypothèses de travail:
- En modifiant son habitat
- En augmentant les moyens et les voies de communication
- En développant des activités touristiques et commerciales
Séquence 6: Habiter dans des milieux ruraux proches et lointains
1. Portfolio
2. Localisation
2.1. Les zones à risque d'inondations en Belgique
2.2. Les chaînes de montagnes en Europe
2.3. Les zones arides dans le monde
3. Analyse des milieux
3.1. Les milieux de montagne
3.2. Les milieux arides
3.3. Les zones inondables
4. Comment l'homme s'est-il adapté aux conditions naturelles?
4.1. L'habitat dans un milieu de montagne
4.2. L'habitat dans un milieu aride
4.3. L'habitat dans une zone inondable
Séquence 7: Comment la consommation a-t-elle varié au cours des siècles?
1. Observation de documents
2. La consommation d'autrefois
3. L'évolution du commerce
3.1. Les origines du commerce
3.2. Le commerce se déplace
3.3. Les villes: premiers lieux de commerce
4. Les débuts du commerce international
4.1. Les causes des grandes découvertes
4.2. Les conséquences des grandes découvertes
5. Le commerce se mondialise
6. Le commerce aujourd'hui
6.1. Internet
6.2. Mondialisation et uniformisation
7. Et si... nous prenions conscience de nos habitudes de consommation
Séquence 8: Comment l'habitat, la consommation et la mobilité ont-ils évolué?
1. L'évolution de l'habitat
2. L'évolution de la mobilité
3. L'évolution de la consommation
Introduction: Quel est l'objet du cours d'étude du milieu ?
-----------------------------------------------------------
Séquence 5: Quels sont les liens entre la mobilité, l'habitat et la consommation ?
----------------------------------------------------------------------------------
1. Observation
2. Problématique et hypothèses de travail
3. Vérification des hypothèses de travail
Hypothèse 1: en modifiant son habitat
Hypothèse 2: en augmentant les oyens et les voies de communication
Hypothèse 3: en développant des activités touristiques et commerciales
Séquence 6: Habiter dans des milieux ruraux proches et lointains
----------------------------------------------------------------
1. Portfolio
2. Localisation
2.1. Les zones à risque d' inondation en Belgique
2.2. Les chaînes de montagnes d'Europe
2.3. Les zones arides dans le monde
3. Analyse des milieux
3.1. Les milieux de montagne
3.2. Les milieux arides
3.3. Les zones inondables
Séquence 7: Comment la consommation a-t-elle varié au cours des siècles ?
-------------------------------------------------------------------------
1. Observation des documents
2. La consommation d'autrefois [un menu de banquet au Moyen Age (MA)
3. L'évolution du commerce
3.1. Les origines du commerce
3.2. Le commerce se déplace
3.3. Les villes: premiers lieux de commerce
4. Les débuts du commerce international
4.1. Les causes des grandes découvertes
4.2. Les conséquences des grandes découvertes
5. Le commerce se mondialise
6. Le commerce aujourd'hui
6.1. Internet
6.2. Mondialisation et uniformisation
7. Et si.... nous prenions conscience de nos habitudes de consommation
Séquence 8: Comment l'habitat, la consommation et la mobilité ont-ils évolué ?
------------------------------------------------------------------------------
1. L'évolution de l'habitat
2. L'évolution de la mobilité
3. L'évolution de la consommationRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 91 VAN Livres Bibliothèque HELMo Huy Géographie Disponible HH1000504 913 REP Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Géographie Disponible SR1000398 91(075.3) REP Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Albums - Maternelles Disponible M10247 91(075.3) REP Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Albums - Maternelles Disponible M10268 Chimie 3ème année / S. Fodor
Titre : Chimie 3ème année : 5 périodes par semaine Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : S. Fodor, Auteur ; M.-J. Gilson, Auteur Editeur : Bruxelles : Plantyn Année de publication : 2009 Importance : 1 vol. (172 p.) - 172 p. Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5539-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Chimie -- Étude et enseignement Cahiers d'écolier Index. décimale : 54 Chimie. Sciences minéralogiques. Cristallographie Note de contenu : Table des matières:
- Travaux pratiques
- Chapitre 1: Les mélanges
- Chapitre 2: La réaction chimique
- Chapitre 3: Un modèle de matière
- Chapitre 4: L'atome et la molécule
- Chapitre 5: La structure de l'atome
- Chapitre 6: le loi de Lavoisier
- Chapitre 7: La classification des substances
- Chapitre 8: La classification des substances minérales
- Chapitre 9: La nomenclature
- Tableau de Mendeleïev
- Lexique
Préface
Introduction
Compétences et familles de tâches
Travaux pratiques (T.P)
-----------------
Consignes de laboratoire
Matériel de laboratoire
Pictogrammes de sécurité
Comment rédiger un rapport de travaux pratiques?
Chapitre 1 : Les mélanges
-------------------------
T P. 1 a: Les mélanges (1'" partie)
T.P. 1 b: Les mélanges (2' partie)
Propriétés d'un mélange
Rappel de quelques méthodes de séparation
T.P. 2: La chromatographie d'une encre
La concentration massique d'une solution
T.P. 3: La concentration massique d'une solution
Chapitre 2 : La réaction chimique
---------------------------------
La démarche scientifique expérimentale
T.P. 4 a: Découverte d'une réaction chimique
T.P. 4 b: Réaction chimique (suite)
Notion de réaction chimique
Propriétés d'une réaction chimique
T.P. 5: Classification de phénomènes
Chapitre 3 : Un modèle de matière
---------------------------------
T.P. 6: Modèle de matière
À propos des mélanges homogènes
Les limites du modèle
L' électrolyse de l'eau
Chapitre 4 : l'atome et la molécule
-----------------------------------
Les atomes
Les molécules
La valence
Chapitre 5 : La structure de l'atome
------------------------------------
L'atome
Les ions
Bref historique du modèle atomique
Chapitre 6 : la loi de Lavoisier
--------------------------------
T.P. 7 a: La loi de Lavoisier (1re partie)
T.P. 7 b: La loi de Lavoisier (2è partie)
La loi de Lavoisier
Un peu d'Histoire
La pondération d'une équation chimique
Chapitre 7 : la classification des substances
---------------------------------------------
Substances minérales et substances organiques
Le pétrole
Le gaz naturel
Le charbon
Le cycle du carbone
Le monoxyde de carbone
Chapitre 8 : la classification des substances minérales
-------------------------------------------------------
Classons diverses substances
T.P. 8: Les corps purs simples
Les corps purs simples: métaux et non-métaux
T.P. 9 a: Les corps purs composés (1re partie)
T.P. 9 b: Les corps purs composés (2e partie)
T.P. 10: Un indicateur inattendu: le jus de chou rouge
Les oxydes
Les acides, hydroxydes et sels
Organigramme
Chapitre 9 La nomenclature
--------------------------
La nomenclature des oxydes
La nomenclature des hydroxydes
La nomenclature des acides
l'ancienne nomenclature des acides
La nomenclature des sels
Tableau de Mendeliev
Chimie 3ème année : 5 périodes par semaine [Livres, articles, périodiques] / S. Fodor, Auteur ; M.-J. Gilson, Auteur . - Bruxelles : Plantyn, 2009 . - 1 vol. (172 p.) - 172 p. : ill. en coul., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-8010-5539-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Chimie -- Étude et enseignement Cahiers d'écolier Index. décimale : 54 Chimie. Sciences minéralogiques. Cristallographie Note de contenu : Table des matières:
- Travaux pratiques
- Chapitre 1: Les mélanges
- Chapitre 2: La réaction chimique
- Chapitre 3: Un modèle de matière
- Chapitre 4: L'atome et la molécule
- Chapitre 5: La structure de l'atome
- Chapitre 6: le loi de Lavoisier
- Chapitre 7: La classification des substances
- Chapitre 8: La classification des substances minérales
- Chapitre 9: La nomenclature
- Tableau de Mendeleïev
- Lexique
Préface
Introduction
Compétences et familles de tâches
Travaux pratiques (T.P)
-----------------
Consignes de laboratoire
Matériel de laboratoire
Pictogrammes de sécurité
Comment rédiger un rapport de travaux pratiques?
Chapitre 1 : Les mélanges
-------------------------
T P. 1 a: Les mélanges (1'" partie)
T.P. 1 b: Les mélanges (2' partie)
Propriétés d'un mélange
Rappel de quelques méthodes de séparation
T.P. 2: La chromatographie d'une encre
La concentration massique d'une solution
T.P. 3: La concentration massique d'une solution
Chapitre 2 : La réaction chimique
---------------------------------
La démarche scientifique expérimentale
T.P. 4 a: Découverte d'une réaction chimique
T.P. 4 b: Réaction chimique (suite)
Notion de réaction chimique
Propriétés d'une réaction chimique
T.P. 5: Classification de phénomènes
Chapitre 3 : Un modèle de matière
---------------------------------
T.P. 6: Modèle de matière
À propos des mélanges homogènes
Les limites du modèle
L' électrolyse de l'eau
Chapitre 4 : l'atome et la molécule
-----------------------------------
Les atomes
Les molécules
La valence
Chapitre 5 : La structure de l'atome
------------------------------------
L'atome
Les ions
Bref historique du modèle atomique
Chapitre 6 : la loi de Lavoisier
--------------------------------
T.P. 7 a: La loi de Lavoisier (1re partie)
T.P. 7 b: La loi de Lavoisier (2è partie)
La loi de Lavoisier
Un peu d'Histoire
La pondération d'une équation chimique
Chapitre 7 : la classification des substances
---------------------------------------------
Substances minérales et substances organiques
Le pétrole
Le gaz naturel
Le charbon
Le cycle du carbone
Le monoxyde de carbone
Chapitre 8 : la classification des substances minérales
-------------------------------------------------------
Classons diverses substances
T.P. 8: Les corps purs simples
Les corps purs simples: métaux et non-métaux
T.P. 9 a: Les corps purs composés (1re partie)
T.P. 9 b: Les corps purs composés (2e partie)
T.P. 10: Un indicateur inattendu: le jus de chou rouge
Les oxydes
Les acides, hydroxydes et sels
Organigramme
Chapitre 9 La nomenclature
--------------------------
La nomenclature des oxydes
La nomenclature des hydroxydes
La nomenclature des acides
l'ancienne nomenclature des acides
La nomenclature des sels
Tableau de Mendeliev
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 54 FOD Livres Bibliothèque HELMo Huy Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible HH1001935 54 FOD Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible SR1000399 54.2 FOD Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible M10417 Tatou, 4. Manuel / Micheline De Gendt
Titre de série : Tatou, 4 Titre : Manuel Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Micheline De Gendt, Auteur ; Michelle Dehuy, Auteur ; Georges Kreutz Editeur : Bruxelles : Plantyn Année de publication : 2010 Importance : 139 p. - 139 p. Présentation : br Accompagnement : Agréé par la CF.- Index ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0571-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement du français langue maternelle Enseignement de la langue maternelle Index. décimale : -372.41 Ancien français Résumé : Ce manuel existe de la 3e à la 6e primaire Note de contenu : TABLE DES MATIERES
------------------
Principales abréviations
Tableau des principales caractéristiques des 7 types de textes
TATOU POUR CONJUGUER
--------------------
Le verbe
Les trois moments exprimés par le verbe
Les modes
Les personnes de la conjugaison
Les principales terminaisons des verbes conjugués
1. L' indicatif présent
2. L' indicatif imparfait
3. L' indicatif passé simple
4. L' indicatif futur simple
5. L' indicatif conditionnel présent
6. L' indicatif conditionnel passé
7. Le subjonctif présent
8. L' impératif présent
9. L' indicatif passé composé
Remarques sur quelques verbes
1. Verbes en -er
2. Les verbes irréguliers en -ir (finir, réussir...)
Tableaux des verbes à savoir conjuguer [conjugaison]
Avoir
Etre
Verbe aller
Verbe faire
Verbes comme finir
Verbes comme acheter,geler, semer... (e + cons. + er)
Verbes comme appeler et jeter
Verbe asseoir
Verbe battre
Verbe boire
Verbes réguliers en -er comme chanter
Verbe conduire
Verbe connaître
Verbe coudre
Verbe courir
Verbe craindre (verbes en -oindre, -eindre, -aindre)
Verbe croire
Verbe cueillir
Verbe devoir
Verbe dire
Verbe dormir
Verbe écrire
Verbe envoyer
Verbe espérer (é + cons. + er)
Verbe lire
Verbe mettre
Verbe mourir
Verbe naître
Verbe ouvrir
Verbe comme payer ( verbes en -yer )
Verbe pleuvoir
Verbe pouvoir
Verbe avec -prendre
Verbe recevoir
Verbe rire
Verbe savoir
Verbes comme sentir
Verbe servir
Verbe sortir
Verbes comme tendre (verbes en -endre, -ondre, -erdre, -ordre, -andre)
Verbes comme venir et tenir
Verbe voir
Verbe vouloir
TATOU POUR ANALYSER
-------------------
La phrase
Les trois types de phrases
1) Les phrases de type déclaratif
2) Les phrases de type interrogatif
3) Les phrases de type impératif
Les formes de phrases
Les classes de mots
1) Le verbe
2) Le nom
Deux sortes de noms : le nom commun et le nom propre
Le genre
Le nombre
3) Les déterminants
Les déterminants articles
Les déterminants démonstratifs
Les déterminants possessifs
Les déterminants numéraux
4) L' adjectif
5) Les pronoms
Les pronoms personnels
Fonctions des pronoms personnels
Les pronoms démonstratifs
Les pronoms possessifs
Les fonctions dans la phrase
1) Le groupe du nom : groupe nominal (GN)
2) Le sujet (S)
Principales natures du sujet
Accord du verbe et du S
3) L' attribut du sujet (Att)
Principales natures de l'Att
4) Le complément direct (CD)
Principales natures du CD
5) Le complément indirect (CInd)
Comment reconnaître le complément indirect
Principales natures du GCInd
6) Le complément circonstanciel, complément de phrase ? (CC / CP)
Principales natures du GCC
Comment faire pour analyser une phrase ?
TATOU POUR ORTHOGRAPHIER
------------------------
Les accords - les homophones [graphème]
A / à
Accord du verbe
Accord dans le GN
Accord du participe passé
CE - se
C'est - s'est
- er / - é
Féminin des noms et des adjectifs
Finales muettes
Leur - leurs
Ma - m'a / m'as
Mais - mes -met(s)
Nombre (écriture des)
On - ont
Pluriel des noms et des adjectifs
Prêt - près
Quel, quels, quelle, quelles / qu'elle, qu'elles
Ses - ces
Son - sont
Tes, t'es, t'est, tais, tait
Les sons [orthographe / graphème]
1. Le son [a]
2. Le son [k]
3. Les sons [e], [eu], [eur]
4. Le son [é]
5. Le son [è]
a) avec e
b) avec ai, aî, ay
6. Le son [f]
7. Le son [g]
8. Mots avec [h] muet
9. Le son [i]
10. Le son [j]
11. Le son [l]
12. Le son [m]
13. Le son [n]
14. Le son [o]
15. Le son [p]
16. Le son [r]
17. Le son [s]
18. Le son [t]
19. Le son [u]
20. Le son [z]
21. Le son [an]
22. Le son [au]
23. Le son [gn]
24. Le son [in]
25. Le son [oi] [wa]
26. Le son [oin]
27. Le son [on]
28. Le son [ou]
29. Le son [ui]
30. Le son [un]
31. les sons [ail], [ouil], [euil], [eil]
TABLE DES MATIERES DES TEXTES
-----------------------------
Tactique 1 : Texte 1....Un cheval à l'école
Texte 2....Les chevaux
Tactique 2 : Texte 1....Le fils du pirate
Texte 2....Faits divers :" Pirates des mers "
Tactique 3 : Texte 1....Coupable !
Texte 2....Enigme policière
Tactique 4 : Texte 1....Les sorcières
Texte 2...." Vert de peur - Mort de rire "
Tactique 5 : Texte 1....Comment vivaient les Romains
Texte 2....La fondation de la ville de Rome
Tactique 6 : Texte 1....Une nuit merveilleuse ( Saint Nicolas)
Texte 2....Bricolage : fabriquer une mangeoire
Révision 1 : Texte 1....La voleuse de Noël
Texte 2....Cartes de Noël
Tactique 7 : Texte 1....Le perroquet
Tactique 8 : Texte 1....Le trésor de Piet
Texte 2....Le snowk ball
Tactique 9 : Texte 1....Le carnaval de Marche et ses légendes
Texte 2....Affiche
Tactique 10: Texte 1....Rendez-vous sur Aster 3020
Texte 2....Nathalie a observé un phénomène étrange et en a fait part à la
police
Tactique 11: Texte 1....Le LASER
Texte 2....Comment être super-belle ?
Révision 2 : Texte 1....Les chroniques de Narnia (Tome 1) : le Neveu du magicien
Tactique 12: Texte 1....Questions et réponses sur la nature
Texte 2....Expérience avec une pomme de terre
Tactique 13: Texte 1....La reine des abeilles
Texte 2....L'environnement au jardin
Tactique 14: Texte 1....Simon, le petit évadé (L'enfant du 20e convoi)
Texte 2....Capitaine
Tactique 15: Texte 1....Un matin d'hiver à Domrémy ( Jeanne d'Arc )
Texte 2....Recette de banana split
Tactique 16: Texte 1....Le monde est un village
Texte 2....Des programmes
Révision 3 : Texte 1....Sauvés !
Tatou, 4. Manuel [Livres, articles, périodiques] / Micheline De Gendt, Auteur ; Michelle Dehuy, Auteur ; Georges Kreutz . - Bruxelles : Plantyn, 2010 . - 139 p. - 139 p. : br + Agréé par la CF.- Index.
ISBN : 978-2-8010-0571-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement du français langue maternelle Enseignement de la langue maternelle Index. décimale : -372.41 Ancien français Résumé : Ce manuel existe de la 3e à la 6e primaire Note de contenu : TABLE DES MATIERES
------------------
Principales abréviations
Tableau des principales caractéristiques des 7 types de textes
TATOU POUR CONJUGUER
--------------------
Le verbe
Les trois moments exprimés par le verbe
Les modes
Les personnes de la conjugaison
Les principales terminaisons des verbes conjugués
1. L' indicatif présent
2. L' indicatif imparfait
3. L' indicatif passé simple
4. L' indicatif futur simple
5. L' indicatif conditionnel présent
6. L' indicatif conditionnel passé
7. Le subjonctif présent
8. L' impératif présent
9. L' indicatif passé composé
Remarques sur quelques verbes
1. Verbes en -er
2. Les verbes irréguliers en -ir (finir, réussir...)
Tableaux des verbes à savoir conjuguer [conjugaison]
Avoir
Etre
Verbe aller
Verbe faire
Verbes comme finir
Verbes comme acheter,geler, semer... (e + cons. + er)
Verbes comme appeler et jeter
Verbe asseoir
Verbe battre
Verbe boire
Verbes réguliers en -er comme chanter
Verbe conduire
Verbe connaître
Verbe coudre
Verbe courir
Verbe craindre (verbes en -oindre, -eindre, -aindre)
Verbe croire
Verbe cueillir
Verbe devoir
Verbe dire
Verbe dormir
Verbe écrire
Verbe envoyer
Verbe espérer (é + cons. + er)
Verbe lire
Verbe mettre
Verbe mourir
Verbe naître
Verbe ouvrir
Verbe comme payer ( verbes en -yer )
Verbe pleuvoir
Verbe pouvoir
Verbe avec -prendre
Verbe recevoir
Verbe rire
Verbe savoir
Verbes comme sentir
Verbe servir
Verbe sortir
Verbes comme tendre (verbes en -endre, -ondre, -erdre, -ordre, -andre)
Verbes comme venir et tenir
Verbe voir
Verbe vouloir
TATOU POUR ANALYSER
-------------------
La phrase
Les trois types de phrases
1) Les phrases de type déclaratif
2) Les phrases de type interrogatif
3) Les phrases de type impératif
Les formes de phrases
Les classes de mots
1) Le verbe
2) Le nom
Deux sortes de noms : le nom commun et le nom propre
Le genre
Le nombre
3) Les déterminants
Les déterminants articles
Les déterminants démonstratifs
Les déterminants possessifs
Les déterminants numéraux
4) L' adjectif
5) Les pronoms
Les pronoms personnels
Fonctions des pronoms personnels
Les pronoms démonstratifs
Les pronoms possessifs
Les fonctions dans la phrase
1) Le groupe du nom : groupe nominal (GN)
2) Le sujet (S)
Principales natures du sujet
Accord du verbe et du S
3) L' attribut du sujet (Att)
Principales natures de l'Att
4) Le complément direct (CD)
Principales natures du CD
5) Le complément indirect (CInd)
Comment reconnaître le complément indirect
Principales natures du GCInd
6) Le complément circonstanciel, complément de phrase ? (CC / CP)
Principales natures du GCC
Comment faire pour analyser une phrase ?
TATOU POUR ORTHOGRAPHIER
------------------------
Les accords - les homophones [graphème]
A / à
Accord du verbe
Accord dans le GN
Accord du participe passé
CE - se
C'est - s'est
- er / - é
Féminin des noms et des adjectifs
Finales muettes
Leur - leurs
Ma - m'a / m'as
Mais - mes -met(s)
Nombre (écriture des)
On - ont
Pluriel des noms et des adjectifs
Prêt - près
Quel, quels, quelle, quelles / qu'elle, qu'elles
Ses - ces
Son - sont
Tes, t'es, t'est, tais, tait
Les sons [orthographe / graphème]
1. Le son [a]
2. Le son [k]
3. Les sons [e], [eu], [eur]
4. Le son [é]
5. Le son [è]
a) avec e
b) avec ai, aî, ay
6. Le son [f]
7. Le son [g]
8. Mots avec [h] muet
9. Le son [i]
10. Le son [j]
11. Le son [l]
12. Le son [m]
13. Le son [n]
14. Le son [o]
15. Le son [p]
16. Le son [r]
17. Le son [s]
18. Le son [t]
19. Le son [u]
20. Le son [z]
21. Le son [an]
22. Le son [au]
23. Le son [gn]
24. Le son [in]
25. Le son [oi] [wa]
26. Le son [oin]
27. Le son [on]
28. Le son [ou]
29. Le son [ui]
30. Le son [un]
31. les sons [ail], [ouil], [euil], [eil]
TABLE DES MATIERES DES TEXTES
-----------------------------
Tactique 1 : Texte 1....Un cheval à l'école
Texte 2....Les chevaux
Tactique 2 : Texte 1....Le fils du pirate
Texte 2....Faits divers :" Pirates des mers "
Tactique 3 : Texte 1....Coupable !
Texte 2....Enigme policière
Tactique 4 : Texte 1....Les sorcières
Texte 2...." Vert de peur - Mort de rire "
Tactique 5 : Texte 1....Comment vivaient les Romains
Texte 2....La fondation de la ville de Rome
Tactique 6 : Texte 1....Une nuit merveilleuse ( Saint Nicolas)
Texte 2....Bricolage : fabriquer une mangeoire
Révision 1 : Texte 1....La voleuse de Noël
Texte 2....Cartes de Noël
Tactique 7 : Texte 1....Le perroquet
Tactique 8 : Texte 1....Le trésor de Piet
Texte 2....Le snowk ball
Tactique 9 : Texte 1....Le carnaval de Marche et ses légendes
Texte 2....Affiche
Tactique 10: Texte 1....Rendez-vous sur Aster 3020
Texte 2....Nathalie a observé un phénomène étrange et en a fait part à la
police
Tactique 11: Texte 1....Le LASER
Texte 2....Comment être super-belle ?
Révision 2 : Texte 1....Les chroniques de Narnia (Tome 1) : le Neveu du magicien
Tactique 12: Texte 1....Questions et réponses sur la nature
Texte 2....Expérience avec une pomme de terre
Tactique 13: Texte 1....La reine des abeilles
Texte 2....L'environnement au jardin
Tactique 14: Texte 1....Simon, le petit évadé (L'enfant du 20e convoi)
Texte 2....Capitaine
Tactique 15: Texte 1....Un matin d'hiver à Domrémy ( Jeanne d'Arc )
Texte 2....Recette de banana split
Tactique 16: Texte 1....Le monde est un village
Texte 2....Des programmes
Révision 3 : Texte 1....Sauvés !
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 80.4 (075) TAT Livres Bibliothèque HELMo Huy Manuels - Français - Primaire - 8/10 ans Disponible HH1003141 372.41 L DEG Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Manuels - Français - Primaire - 8/10 ans Disponible SR1000461 42-6 TAT Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Français - Primaire - 8/10 ans Disponible M137535
Titre de série : Astro-math, 2 Titre : Manuel Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Marc Danel, Auteur ; C.-A. Hugo ; M. Demuynck ; Geoffrey Delcroix, Auteur Editeur : Bruxelles : Plantyn Année de publication : 2010 Importance : 149 p. - 149 p. Présentation : ill. ; br Accompagnement : Index ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5603-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématique enseignement secondaire Enseignement des mathématiques Enseignement secondaire Index. décimale : -510 Ancien Mathématiques Résumé : POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : Chapitre 1: Famille de nombres
------------------------------
° Les entiers .. .
° La division euclidienne . .
° Diviseurs et multiples communs .. . . .
Chapitre 2: Les figures planes
------------------------------
° Positions relatives de droites et de cercles .
° Les lieux géométriques .. .. . . . , . .
° Les angles remarquables
. .
Chapitre 3: Traitement de données
--------------------------------
° Les écritures des nombres
° Les proportions
° Représentation de données
Chapitre 4: Les solides dans l'espace
-------------------------------------
° Les représentations
° Le repérage dans l'espace
Chapitre 5: Les rationnels
--------------------------
° Les fractions
° Les opérations fondamentales
° L' exponentiation
Chapitre 6: Les transformations de figures
-----------------------------------------
° Les transformations du plan
° Les projections parallèles .
.Astro-math, 2. Manuel [Livres, articles, périodiques] / Jean-Marc Danel, Auteur ; C.-A. Hugo ; M. Demuynck ; Geoffrey Delcroix, Auteur . - Bruxelles : Plantyn, 2010 . - 149 p. - 149 p. : ill. ; br + Index.
ISBN : 978-2-8010-5603-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : mathématique enseignement secondaire Enseignement des mathématiques Enseignement secondaire Index. décimale : -510 Ancien Mathématiques Résumé : POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : Chapitre 1: Famille de nombres
------------------------------
° Les entiers .. .
° La division euclidienne . .
° Diviseurs et multiples communs .. . . .
Chapitre 2: Les figures planes
------------------------------
° Positions relatives de droites et de cercles .
° Les lieux géométriques .. .. . . . , . .
° Les angles remarquables
. .
Chapitre 3: Traitement de données
--------------------------------
° Les écritures des nombres
° Les proportions
° Représentation de données
Chapitre 4: Les solides dans l'espace
-------------------------------------
° Les représentations
° Le repérage dans l'espace
Chapitre 5: Les rationnels
--------------------------
° Les fractions
° Les opérations fondamentales
° L' exponentiation
Chapitre 6: Les transformations de figures
-----------------------------------------
° Les transformations du plan
° Les projections parallèles .
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PermalinkTatou, 6. Manuel / E. Hecht
PermalinkPermalinkTatou, 6. Cahier d'exercices B / V. Dascotte
PermalinkTatou, 6. Exercices B / E. Hecht
PermalinkAstro-math, 2A. Cahier d'exercices / Jean-Marc Danel
PermalinkTatou, 4. Cahier d'exercices B / R Renaux
PermalinkMondes et couleurs
PermalinkJ'apprends à lire avec Sacha, 1B. Cahier d'exercices / Fabien Sépul
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