Fibres sous toutes les coutures; de la manière brute aux textiles "intelligents" [Livres, articles, périodiques] . -
LIEGE (4000) : Liège : Hypothèse asbl, [s.d.].
S O M M A I R E
INTRODUCTION 5
A. EXPÉRIENCES EN CLASSE 7
1. Expérimenter pour vérifier son hypothèse personnelle 7
Avec quoi et comment fait-on du tissu? 7
• Grands principes de vie en groupe 8
• Structurer en vue de communiquer 9
2. Observer pour comprendre 9
Comment les fils font-ils le tissu? 9
• De la réalité à sa représentation 10
• Intégration d’un motif par le geste graphique 10
• Reproduction d’un motif existant 10
• Impression et comparaison de motifs 10
• Distinguer la partie du tout 10
3. Expérimenter pour tester 12
Quel tissu choisir pour confectionner un manteau imperméable 12
pour Madame quand elle surveille dans la cour? 12
• Perméabilité, imperméabilité 12
4. Expérimenter pour classer 13
• Fibre animale, végétale ou synthétique? 13
Quand on brûle les fibres, que se passe-t-il? 13
Tester les critères pour établir une classification13
5. Appliquer un protocole pour illustrer un principe 15
Comment colorer, teindre les fibres? 15
• Teinture à froid ou à chaud 15
B. VISITES ET RENCONTRES 17
Observer la réalité pour valider et ancrer ses apprentissages 17
1. Articuler l’expérience du passé et l’évolution technique 18
• Le musée: Centre Touristique de la Laine et de la Mode 18
Visite de la classe de Vierset Barse au CTLM 18
• Le site préservé de Bilstain 20
2. La réalité actuelle du travail du textile 21
Le travail en entreprise 21
• La blanchisserie 21
• Les usines 22
3. S’inspirer d’une réalité pour pouvoir se projeter 27
Plus tard je serai... 27
C. L’ASPECT ARTISTIQUE 28
1. Intégrer la créativité dans les démarches 28
2. Créer un événement 29
3. Rencontrer une artiste 30
D. UNE AUTRE APPROCHE 32
I. LE PRODUIT FINI: À PROPOS DE MON PULL 32
1. Ressentir en soi 32
• J’aime, je n’aime pas...
Elaborer une classification personnelle/subjective
2. Observer hors de soi 33
• Ce qu’indiquent les étiquettes
Elaborer une classification universelle/objective
3. Structurer et communiquer 33
• Achetez ce vêtement !
Synthétiser et argumenter
II. LA MATIÈRE: À PROPOS DE LA SOIE 34
1. Observer pour comprendre 34
• Écouter l’histoire du bombyx, la légende de la soie
• S’informer sur le processus de fabrication de la soie
• Regarder des fils de soie au microscope
2. Agir pour vérifier 35
• Défaire un cocon, en isoler les différentes parties
3. Ressentir en soi 35
• Les gestes du travail de la soie
E. POUR EN SAVOIR PLUS 36
1. Le textile` 36
2. Le CTLM de Verviers et quelques données historiques 41
3. La teinture 43
4. La fabrication du feutre 46
PARTENAIRES ET RESSOURCES 48
BIBLIOGRAPHIE 50
Langues : Français (
fre)
Fibres sous toutes les coutures; de la manière brute aux textiles "intelligents"
