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Le règlement européen sur l'intelligence artificielle / Alain Bensoussan  

Public ISBD Titre : Le règlement européen sur l'intelligence artificielle : synthèse, points clés et analyse article par article Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Alain Bensoussan (1951-....), Auteur ; Jérémy Bensoussan (1988-....), Auteur ; Virginie Bensoussan-Brulé, Auteur Editeur : Bruxelles : Bruylant Année de publication : 2025 Collection : Lexing, technologies avancées & droit num. 2025 Importance : XI-888 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8079-4794-8 Prix : 90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 819-835. Index. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Intelligence artificielle -- Droit -- Pays de l'Union européenne -- 2001-2025 Index. décimale : 343.240 9998 Résumé : Le présent ouvrage met en évidence les aspects essentiels du règlement européen sur la régulation de l’intelligence artificielle ( AI Act) publié au Journal officiel de l’Union européenne le 12 juillet 2024 et entré en vigueur le 1er août 2024. L’ AI Act pose des règles qui sont transversales en matière d’IA. Il ne s’agit pas d’une réglementation verticale ou sectorielle. Dans la majorité des cas, l’ AI Act s’applique cumulativement avec les réglementations préexistantes, en particulier celles qui lui sont connexes, comme la règlementation sur la protection des données personnelles. L’ AI Act a une portée géographique large. Il s’applique aux différents acteurs de la chaîne de valeur des systèmes d’IA mettant sur le marché ou en service des systèmes d’IA dans l’UE qu’ils soient établis ou situés dans l’UE ou dans un pays tiers. Cet ouvrage est destiné à tous les professionnels à la croisée du droit et de l’industrie robotique, amenés à mettre en place et protéger des projets utilisant l’intelligence artificielle, dans le respect de la règlementation européenne. Note de contenu : Synthèse générale Chapitre I. Dispositions générales Chapitre II. Pratiques interdites en matière d’intelligence artificielle Chapitre III. Systèmes d’IA à haut risque Chapitre IV. Obligation de transparence pour les fournisseurs et les déployeurs de certains systèmes d’IA Chapitre V. Modèles d’IA à usage général Chapitre VI. Mesures de soutien à l’innovation Chapitre VII. Gouvernance Chapitre VIII. Base de données de l’UE pour les systèmes d’IA à haut risque Chapitre IX. Surveillance après commercialisation, partage d’informations et surveillance du marché Chapitre X. Codes de conduite et lignes directrices Chapitre XI. Délégation de pouvoir et procédure de comité Chapitre XII. Sanctions Chapitre XIII. Dispositions finales En ligne : https://www.stradalex.com/fr/sl_mono/toc/IT0014118/doc/IT0014118_001 Le règlement européen sur l'intelligence artificielle : synthèse, points clés et analyse article par article [Livres, articles, périodiques] / Alain Bensoussan (1951-....), Auteur ; Jérémy Bensoussan (1988-....), Auteur ; Virginie Bensoussan-Brulé, Auteur . - Bruxelles : Bruylant, 2025 . - XI-888 p. ; 25 cm. - (Lexing, technologies avancées & droit; 2025) . ISBN : 978-2-8079-4794-8 : 90 EUR Bibliogr. p. 819-835. Index. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Intelligence artificielle -- Droit -- Pays de l'Union européenne -- 2001-2025 Index. décimale : 343.240 9998 Résumé : Le présent ouvrage met en évidence les aspects essentiels du règlement européen sur la régulation de l’intelligence artificielle ( AI Act) publié au Journal officiel de l’Union européenne le 12 juillet 2024 et entré en vigueur le 1er août 2024. L’ AI Act pose des règles qui sont transversales en matière d’IA. Il ne s’agit pas d’une réglementation verticale ou sectorielle. Dans la majorité des cas, l’ AI Act s’applique cumulativement avec les réglementations préexistantes, en particulier celles qui lui sont connexes, comme la règlementation sur la protection des données personnelles. L’ AI Act a une portée géographique large. Il s’applique aux différents acteurs de la chaîne de valeur des systèmes d’IA mettant sur le marché ou en service des systèmes d’IA dans l’UE qu’ils soient établis ou situés dans l’UE ou dans un pays tiers. Cet ouvrage est destiné à tous les professionnels à la croisée du droit et de l’industrie robotique, amenés à mettre en place et protéger des projets utilisant l’intelligence artificielle, dans le respect de la règlementation européenne. Note de contenu : Synthèse générale Chapitre I. Dispositions générales Chapitre II. Pratiques interdites en matière d’intelligence artificielle Chapitre III. Systèmes d’IA à haut risque Chapitre IV. Obligation de transparence pour les fournisseurs et les déployeurs de certains systèmes d’IA Chapitre V. Modèles d’IA à usage général Chapitre VI. Mesures de soutien à l’innovation Chapitre VII. Gouvernance Chapitre VIII. Base de données de l’UE pour les systèmes d’IA à haut risque Chapitre IX. Surveillance après commercialisation, partage d’informations et surveillance du marché Chapitre X. Codes de conduite et lignes directrices Chapitre XI. Délégation de pouvoir et procédure de comité Chapitre XII. Sanctions Chapitre XIII. Dispositions finales En ligne : https://www.stradalex.com/fr/sl_mono/toc/IT0014118/doc/IT0014118_001

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349.5 BEN 2025	Livres	Bibliothèque HELMo Campus Guillemins	Libre-Accès	Disponible	CG9680

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L'intelligence artificielle et les acteurs du droit

Public ISBD Titre : L'intelligence artificielle et les acteurs du droit Type de document : Livres, articles, périodiques ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8072-1666-2 Langues : Français (fre) L'intelligence artificielle et les acteurs du droit [Livres, articles, périodiques] . - [s.d.]. ISBN : 978-2-8072-1666-2 Langues : Français (fre)

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Construire une sortie, reconstruire une place / Anaïs Wuidar

Public ISBD Titre : Construire une sortie, reconstruire une place : Comment favoriser la co-construction du projet de sortie d’une patiente hospitalisée en psychiatrie ? Type de document : TFE Auteurs : Anaïs Wuidar, Auteur Editeur : Liège : HELMo Esas Année de publication : 2026 Note générale : Travail de fin d'études (TFE) -- Bachelier -- Assistant social -- HELMo ESAS , 2025-2026 Langues : Français (fre) Résumé : En travail social, la co-construction est souvent présentée comme un repère important de l’accompagnement. En psychiatrie, cependant, cette idée se heurte à des limites bien réelles. Peut-on parler d’un projet construit avec la patiente lorsque l’hospitalisation s’inscrit dans un cadre contraint ? Comment prendre en compte sa parole lorsqu’elle exprime un souhait, sans toujours en mesurer toutes les conséquences ? Jusqu’où peut-on soutenir son pouvoir d’agir sans nier les difficultés liées à son état psychique ? C’est à partir de ces interrogations que j’ai formulé ma question de départ suivante : « Comment favoriser la co-construction du projet de sortie d’une patiente hospitalisée en psychiatrie ? » Nom de la société/Institution/Lieu de stage : L'accueil, Centre hospitalier spécialisé , Lierneux Année académique : 2025-2026 Secteurs : Santé mentale Etudes : Assistant(e) social(e) Construire une sortie, reconstruire une place : Comment favoriser la co-construction du projet de sortie d’une patiente hospitalisée en psychiatrie ? [TFE] / Anaïs Wuidar, Auteur . - Liège (4020) : HELMo Esas, 2026. Travail de fin d'études (TFE) -- Bachelier -- Assistant social -- HELMo ESAS , 2025-2026 Langues : Français (fre) Résumé : En travail social, la co-construction est souvent présentée comme un repère important de l’accompagnement. En psychiatrie, cependant, cette idée se heurte à des limites bien réelles. Peut-on parler d’un projet construit avec la patiente lorsque l’hospitalisation s’inscrit dans un cadre contraint ? Comment prendre en compte sa parole lorsqu’elle exprime un souhait, sans toujours en mesurer toutes les conséquences ? Jusqu’où peut-on soutenir son pouvoir d’agir sans nier les difficultés liées à son état psychique ? C’est à partir de ces interrogations que j’ai formulé ma question de départ suivante : « Comment favoriser la co-construction du projet de sortie d’une patiente hospitalisée en psychiatrie ? » Nom de la société/Institution/Lieu de stage : L'accueil, Centre hospitalier spécialisé , Lierneux Année académique : 2025-2026 Secteurs : Santé mentale Etudes : Assistant(e) social(e)

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Comment accompagner des personnes hospitalisées en revalidation dans leur projet de sortie ? / Teresa Nsimba

Public ISBD Titre : Comment accompagner des personnes hospitalisées en revalidation dans leur projet de sortie ? : Expérience de stage réalisée au sein du Valdor, service de revalidation locomotrice et gériatrie Type de document : TFE Auteurs : Teresa Nsimba, Auteur Editeur : Liège : HELMo Esas Année de publication : 2026 Note générale : Travail de fin d'études (TFE) -- Bachelier -- Assistant social -- HELMo ESAS , 2025-2026 Langues : Français (fre) Nom de la société/Institution/Lieu de stage : Valdor, service de revalidation locomotrice et gériatrie ; Liège Année académique : 2025-2026 Secteurs : Santé Etudes : Assistant(e) social(e) Comment accompagner des personnes hospitalisées en revalidation dans leur projet de sortie ? : Expérience de stage réalisée au sein du Valdor, service de revalidation locomotrice et gériatrie [TFE] / Teresa Nsimba, Auteur . - Liège (4020) : HELMo Esas, 2026. Travail de fin d'études (TFE) -- Bachelier -- Assistant social -- HELMo ESAS , 2025-2026 Langues : Français (fre) Nom de la société/Institution/Lieu de stage : Valdor, service de revalidation locomotrice et gériatrie ; Liège Année académique : 2025-2026 Secteurs : Santé Etudes : Assistant(e) social(e)

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Comment intervenir auprès des parents lorsque la minimisation des faits de maltraitance influence le processus de prise en charge ? / Romane Lebecque

Public ISBD Titre : Comment intervenir auprès des parents lorsque la minimisation des faits de maltraitance influence le processus de prise en charge ? Type de document : TFE Auteurs : Romane Lebecque, Auteur Editeur : Liège : HELMo Esas Année de publication : 2026 Note générale : Travail de fin d'études (TFE) -- Bachelier -- Assistant social -- HELMo ESAS , 2025-2026 Langues : Français (fre) Résumé : À partir de la situation de Camille, jeune fille de 11 ans faisant l’objet d’un bilan pluridisciplinaire à la demande du Service d’Aide à la Jeunesse, cette réflexion analyse les enjeux rencontrés lorsque les inquiétudes exprimées autour de l’enfant sont minimisées ou peu reconnues par les adultes. Le travail présente le cadre d’intervention du service SOS Enfants, le public accompagné ainsi que le contexte institutionnel et légal. Il développe ensuite une analyse méthodologique construite à partir des sept phases de Cristina de Robertis, avant d’aborder les dimensions éthiques, déontologiques et identitaires liées à la pratique. L’analyse met en évidence l’impact de la minimisation sur l’alliance, l’adhésion au processus d’aide et la prise en charge, tout en soulignant l’importance d’une posture professionnelle fondée sur l’écoute, la réflexivité et la protection de l’enfant. Nom de la société/Institution/Lieu de stage : SOS-enfants ; CHC Mont Légia ; Liège Année académique : 2025-2026 Secteurs : Petite enfance Etudes : Assistant(e) social(e) Comment intervenir auprès des parents lorsque la minimisation des faits de maltraitance influence le processus de prise en charge ? [TFE] / Romane Lebecque, Auteur . - Liège (4020) : HELMo Esas, 2026. Travail de fin d'études (TFE) -- Bachelier -- Assistant social -- HELMo ESAS , 2025-2026 Langues : Français (fre) Résumé : À partir de la situation de Camille, jeune fille de 11 ans faisant l’objet d’un bilan pluridisciplinaire à la demande du Service d’Aide à la Jeunesse, cette réflexion analyse les enjeux rencontrés lorsque les inquiétudes exprimées autour de l’enfant sont minimisées ou peu reconnues par les adultes. Le travail présente le cadre d’intervention du service SOS Enfants, le public accompagné ainsi que le contexte institutionnel et légal. Il développe ensuite une analyse méthodologique construite à partir des sept phases de Cristina de Robertis, avant d’aborder les dimensions éthiques, déontologiques et identitaires liées à la pratique. L’analyse met en évidence l’impact de la minimisation sur l’alliance, l’adhésion au processus d’aide et la prise en charge, tout en soulignant l’importance d’une posture professionnelle fondée sur l’écoute, la réflexivité et la protection de l’enfant. Nom de la société/Institution/Lieu de stage : SOS-enfants ; CHC Mont Légia ; Liège Année académique : 2025-2026 Secteurs : Petite enfance Etudes : Assistant(e) social(e)

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607 - Septembre - octobre 2026 - Enseigner l'Europe (Bulletin de Cahiers pédagogiques)

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Cahiers pédagogiques / Florence Castincaud Titre : 607 - Septembre - octobre 2026 - Enseigner l'Europe Type de document : Livres, articles, périodiques Année de publication : 2026 Langues : Français (fre) Mots-clés : Europe Résumé : L’Europe n’est ni une forteresse ni un modèle parfait. Elle se construit autour de valeurs partagées : écoute, justice sociale, protection des plus fragiles, diversité culturelle, écologie et éducation émancipatrice pour toutes et tous. Ce dossier propose de nombreuses réflexions et pistes pédagogiques (échanges culturels, linguistiques, voyages, projets) pour enseigner cette Europe vivante, contradictoire et inspirante, et donner aux élèves les outils d’une citoyenneté européenne ouverte et critique. Note de contenu : Rubriques Éditorial Politiser la pédagogie Cécile Blanchard L’actualité éducative Comment va l’école ? Jean-Michel Zakhartchouk L’entretien Alexandre Gefen : « Nous ne pouvons pas être de simples machines à prompter » L’école ailleurs Sénégal et Gabon : la souveraineté scolaire, promesse ou emprise ? Régis Malet, Dany Daniel Bekale Régis Malet Faits & idées Convention citoyenne sur les temps de l’enfant : « Leur souhait a été de placer les intérêts des enfants au cœur de leurs réflexions » Entretien avec Barbara Fouquet-Chauprade et Sandrine Rui Andreea Capitanescu Benetti L’actualité de la recherche Quel(s) français en lycée professionnel ? Claire Ravez La chronique de Nipédu Monitorer sa pédagogie : impossible ? Un livre sous les projecteurs L’École face à l’IA. Faire le choix de l’intelligence pédagogique Jean-Michel Le Baut Le CRAP et ses partenaires Une prérentrée motivante Soizic Conrath, Mathilde Ouguel, Marion Fellrath Pour une alliance éducative Hélène Lacassagne Et chez toi, ça va ? Expérimenter, tester, oser et en parler Marielle Chamoiseau Ma première fois ! Sophie Déville Alfred Christelle Lecœur Les tickets Gwendoline Juilleron Dossier Avant-propos Quelle Europe ? Mélanie Horwitz et Nathalie Samy L’Europe en question Balzac et les jeunes migrants Daniel Manzoni-de-Almeida Depuis le temps De quoi Europe est-elle le nom ? Yannick Mével Entretien Emma Rafowicz : « Apprendre ce qu’est l’autre à travers la culture » Et si on rêvait l’école européenne de demain ? Marc Horwitz École et religion : unies dans la diversité ? Martine Cerf Face aux inquiétudes Agnès Terrieux Piloter un projet européen, ça change quoi ? Nathalie Samy Fiche outil Un jeu de rôle pour incarner le Parlement Céline Cael Être européen par les voyages et les projets Un laboratoire de citoyenneté Sylvie Paris Le pont des Soupirs, la tour Eiffel et la vie quotidienne Hervé Petiteau, Pauline Bianchi Portrait Soizic Guérin-Cauet : Rencontrer le monde eTwinning : c’est le début du voyage ! Pilar Carilla, Cécile Morzadec Chasse au trésor et eTwinning en maternelle Karine Leuba Nos voisins, ces étranges étrangers Jean-Pierre Marcadier Ils font comment en Finlande ? Sophie Aumaitre, Françoise Cahen, Fatma Ben Friha, Marianne Zerah D’un européen je suis la mère Monique Royer L’Europe pour et par les disciplines Des bâtisseuses pour nos bâtisseurs Hélène Koplewicz, Elodie Rueff, Mickael Dolbeau, François Tatard Carte postale, manières de voir Peggy Bougy-Azri, Véronique Dalmasso Une littérature qui ouvre les frontières Anastasia Fetnan Lire, jouer, débattre Nathalie Chessé La littérature entre échos et dissonances Maria Siskou Alice, Pinocchio, Sophie et les autres Christine Murat Un projet kaléidoscope Michel Jean-Alphonse Par-courons les forêts d’Europe Marie Clément, Sophie Iseler, Florence Mourlon Évaluations en mathématiques : mise en commun européenne Julia Pilet et Nadine Grapin Articles en libre accès Teaching Controversial Issues, la controverse au coeur Dorien Sampermans Pour et par le métier Janik Paquier Ce sont les détails qui font sens Béatrice Milz Quand je dis STEM en Europe, qu’est-ce que j’enseigne ? Catherine Guillemot [n° ou bulletin]  est un bulletin de Cahiers pédagogiques / Florence Castincaud 607 - Septembre - octobre 2026 - Enseigner l'Europe [Livres, articles, périodiques] . - 2026. Langues : Français (fre) Mots-clés : Europe Résumé : L’Europe n’est ni une forteresse ni un modèle parfait. Elle se construit autour de valeurs partagées : écoute, justice sociale, protection des plus fragiles, diversité culturelle, écologie et éducation émancipatrice pour toutes et tous. Ce dossier propose de nombreuses réflexions et pistes pédagogiques (échanges culturels, linguistiques, voyages, projets) pour enseigner cette Europe vivante, contradictoire et inspirante, et donner aux élèves les outils d’une citoyenneté européenne ouverte et critique. Note de contenu : Rubriques Éditorial Politiser la pédagogie Cécile Blanchard L’actualité éducative Comment va l’école ? Jean-Michel Zakhartchouk L’entretien Alexandre Gefen : « Nous ne pouvons pas être de simples machines à prompter » L’école ailleurs Sénégal et Gabon : la souveraineté scolaire, promesse ou emprise ? Régis Malet, Dany Daniel Bekale Régis Malet Faits & idées Convention citoyenne sur les temps de l’enfant : « Leur souhait a été de placer les intérêts des enfants au cœur de leurs réflexions » Entretien avec Barbara Fouquet-Chauprade et Sandrine Rui Andreea Capitanescu Benetti L’actualité de la recherche Quel(s) français en lycée professionnel ? Claire Ravez La chronique de Nipédu Monitorer sa pédagogie : impossible ? Un livre sous les projecteurs L’École face à l’IA. Faire le choix de l’intelligence pédagogique Jean-Michel Le Baut Le CRAP et ses partenaires Une prérentrée motivante Soizic Conrath, Mathilde Ouguel, Marion Fellrath Pour une alliance éducative Hélène Lacassagne Et chez toi, ça va ? Expérimenter, tester, oser et en parler Marielle Chamoiseau Ma première fois ! Sophie Déville Alfred Christelle Lecœur Les tickets Gwendoline Juilleron Dossier Avant-propos Quelle Europe ? Mélanie Horwitz et Nathalie Samy L’Europe en question Balzac et les jeunes migrants Daniel Manzoni-de-Almeida Depuis le temps De quoi Europe est-elle le nom ? Yannick Mével Entretien Emma Rafowicz : « Apprendre ce qu’est l’autre à travers la culture » Et si on rêvait l’école européenne de demain ? Marc Horwitz École et religion : unies dans la diversité ? Martine Cerf Face aux inquiétudes Agnès Terrieux Piloter un projet européen, ça change quoi ? Nathalie Samy Fiche outil Un jeu de rôle pour incarner le Parlement Céline Cael Être européen par les voyages et les projets Un laboratoire de citoyenneté Sylvie Paris Le pont des Soupirs, la tour Eiffel et la vie quotidienne Hervé Petiteau, Pauline Bianchi Portrait Soizic Guérin-Cauet : Rencontrer le monde eTwinning : c’est le début du voyage ! Pilar Carilla, Cécile Morzadec Chasse au trésor et eTwinning en maternelle Karine Leuba Nos voisins, ces étranges étrangers Jean-Pierre Marcadier Ils font comment en Finlande ? Sophie Aumaitre, Françoise Cahen, Fatma Ben Friha, Marianne Zerah D’un européen je suis la mère Monique Royer L’Europe pour et par les disciplines Des bâtisseuses pour nos bâtisseurs Hélène Koplewicz, Elodie Rueff, Mickael Dolbeau, François Tatard Carte postale, manières de voir Peggy Bougy-Azri, Véronique Dalmasso Une littérature qui ouvre les frontières Anastasia Fetnan Lire, jouer, débattre Nathalie Chessé La littérature entre échos et dissonances Maria Siskou Alice, Pinocchio, Sophie et les autres Christine Murat Un projet kaléidoscope Michel Jean-Alphonse Par-courons les forêts d’Europe Marie Clément, Sophie Iseler, Florence Mourlon Évaluations en mathématiques : mise en commun européenne Julia Pilet et Nadine Grapin Articles en libre accès Teaching Controversial Issues, la controverse au coeur Dorien Sampermans Pour et par le métier Janik Paquier Ce sont les détails qui font sens Béatrice Milz Quand je dis STEM en Europe, qu’est-ce que j’enseigne ? Catherine Guillemot

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Cahiers pédagogiques	Revues	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Pédagogie	Disponible	P9959

"Comment accompagner une femme victime de violences intrafamiliales au sein d’une maison d’accueil?" / Célia Dellicour

Public ISBD Titre : "Comment accompagner une femme victime de violences intrafamiliales au sein d’une maison d’accueil?" Type de document : TFE Auteurs : Célia Dellicour, Auteur Editeur : Liège : HELMo Esas Année de publication : 2026 Note générale : Travail de fin d'études (TFE) -- Bachelier -- Assistant social -- HELMo ESAS , 2025-2026 . Langues : Français (fre) Nom de la société/Institution/Lieu de stage : Sans Logis Femmes asbl ; Liège Année académique : 2025-2026 Secteurs : Logement Etudes : Assistant(e) social(e) "Comment accompagner une femme victime de violences intrafamiliales au sein d’une maison d’accueil?" [TFE] / Célia Dellicour, Auteur . - Liège (4020) : HELMo Esas, 2026. Travail de fin d'études (TFE) -- Bachelier -- Assistant social -- HELMo ESAS , 2025-2026 . Langues : Français (fre) Nom de la société/Institution/Lieu de stage : Sans Logis Femmes asbl ; Liège Année académique : 2025-2026 Secteurs : Logement Etudes : Assistant(e) social(e)

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Geek Junior. 25 tutos pour bien utiliser l'IA. Cahier d'activités

Public ISBD Titre : Geek Junior. 25 tutos pour bien utiliser l'IA. Cahier d'activités Type de document : Livres, articles, périodiques Editeur : Geek junior Année de publication : 2026 Importance : 63 pages Langues : Français (fre) Mots-clés : Intelligence artificielle  IA  Tutoriels  Prompts Résumé : Les adolescents utilisent déjà massivement les outils d’intelligence artificielle générative. On ne peut plus l’éviter ni l’ignorer, cette pratique est entrée dans leurs habitudes. Mais est-ce qu’ils utilisent l’IA correctement, notamment pour leurs études ? Est-ce qu’ils en comprennent les mécanismes essentiels ? L’ambition de ce cahier d’activités est de montrer, par l’exemple, les bonnes pratiques à adopter face à l’IA, comment l’utiliser de manière pertinente pour les cours, quelles en sont ses limites, mais aussi tout son potentiel créatif et pour l’apprentissage. 64 pages À partir de 13 ans 25 tutoriels accessibles et concrets Utiliser les outils IA les plus adaptés pour les ados Comprendre les bases avec la plateforme éducative VittaScience Apprendre les bonnes pratiques et les bons réflexes Geek Junior. 25 tutos pour bien utiliser l'IA. Cahier d'activités [Livres, articles, périodiques] . - [S.l.] : Geek junior, 2026 . - 63 pages. Langues : Français (fre) Mots-clés : Intelligence artificielle  IA  Tutoriels  Prompts Résumé : Les adolescents utilisent déjà massivement les outils d’intelligence artificielle générative. On ne peut plus l’éviter ni l’ignorer, cette pratique est entrée dans leurs habitudes. Mais est-ce qu’ils utilisent l’IA correctement, notamment pour leurs études ? Est-ce qu’ils en comprennent les mécanismes essentiels ? L’ambition de ce cahier d’activités est de montrer, par l’exemple, les bonnes pratiques à adopter face à l’IA, comment l’utiliser de manière pertinente pour les cours, quelles en sont ses limites, mais aussi tout son potentiel créatif et pour l’apprentissage. 64 pages À partir de 13 ans 25 tutoriels accessibles et concrets Utiliser les outils IA les plus adaptés pour les ados Comprendre les bases avec la plateforme éducative VittaScience Apprendre les bonnes pratiques et les bons réflexes

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651 GEE	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	FMTTN	Sorti jusqu'au 09/10/2026	M142897

Alquin Magazine Special edition n°2 - Advanced: The ways of our world - WORKBOOK

Public ISBD Titre : Alquin Magazine Special edition n°2 - Advanced: The ways of our world - WORKBOOK Type de document : Livres, articles, périodiques Editeur : Alquin Langues : Français (fre) Mots-clés : Anglais -- Magazines Note de contenu : The great giveaway : free money for all ? The doomsday vault Jolted awake : beyond the battery. Are electric cars really eco-friendly ? Alquin Magazine Special edition n°2 - Advanced: The ways of our world - WORKBOOK [Livres, articles, périodiques] . - [S.l.] : Alquin, [s.d.]. Langues : Français (fre) Mots-clés : Anglais -- Magazines Note de contenu : The great giveaway : free money for all ? The doomsday vault Jolted awake : beyond the battery. Are electric cars really eco-friendly ?

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802.0(075.3) ALQ	Revues	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Langues	Disponible	P9957

Alquin Magazine Special edition n°2 - Advanced: The ways of our world

Public ISBD Titre : Alquin Magazine Special edition n°2 - Advanced: The ways of our world Type de document : Livres, articles, périodiques Editeur : Alquin Langues : Français (fre) Mots-clés : Anglais -- Magazines Note de contenu : The great giveaway : free money for all ? The doomsday vault Jolted awake : beyond the battery. Are electric cars really eco-friendly ? Alquin Magazine Special edition n°2 - Advanced: The ways of our world [Livres, articles, périodiques] . - [S.l.] : Alquin, [s.d.]. Langues : Français (fre) Mots-clés : Anglais -- Magazines Note de contenu : The great giveaway : free money for all ? The doomsday vault Jolted awake : beyond the battery. Are electric cars really eco-friendly ?

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802.0(075.3) ALQ	Revues	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Langues	Disponible	P9956

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