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Nouveautés CRP Sainte Croix
Affiner la recherche40 interventions en lecture / Elaine K. McEwan-Adkins
Titre : 40 interventions en lecture : les meilleures pratiques pour aider les lecteurs en difficulté Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Elaine K. McEwan-Adkins, Auteur ; Elias Abdel-Nour, Adaptateur ; Jeanne Charbonneau, Traducteur ; Nadia Leroux, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (XXX-232 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5202-9 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Enfants en difficulté d'apprentissage -- Enseignement primaire Lecture -- Difficultés -- Enseignement primaire Programmes d'aide aux élèves en difficulté Pédagogie de soutien Index. décimale : 372.41 Résumé : Propositions pédagogiques qui portent sur les fondements de l'enseignement de la lecture, la conscience phonémique, l'identification des mots, le développement de la fluidité en lecture, le développement du vocabulaire, l'enseignement de la compréhension en lecture et les situations et manières de proposer de lire aux élèves. 40 interventions en lecture : les meilleures pratiques pour aider les lecteurs en difficulté [Livres, articles, périodiques] / Elaine K. McEwan-Adkins, Auteur ; Elias Abdel-Nour, Adaptateur ; Jeanne Charbonneau, Traducteur ; Nadia Leroux, Traducteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2017 . - 1 vol. (XXX-232 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-7650-5202-9
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : Enfants en difficulté d'apprentissage -- Enseignement primaire Lecture -- Difficultés -- Enseignement primaire Programmes d'aide aux élèves en difficulté Pédagogie de soutien Index. décimale : 372.41 Résumé : Propositions pédagogiques qui portent sur les fondements de l'enseignement de la lecture, la conscience phonémique, l'identification des mots, le développement de la fluidité en lecture, le développement du vocabulaire, l'enseignement de la compréhension en lecture et les situations et manières de proposer de lire aux élèves. Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 42-4 MCE Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Nouveautés Sorti jusqu'au 17/04/2023 M138376
Titre : L'appel de la forêt - 1 an d'activités avec les enfants pour se reconnecter à la nature Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Anne-Jeanne Etienbled-Darmon, Auteur Editeur : Ulmer Année de publication : 2022 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-379-22254-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : École du dehors Classes extérieures Pédagogie du dehors Écoles de plein air classe en extérieur école à l'extérieur Nature Résumé : Des activités ludiques, manuelles et sensorielles à réaliser en pleine forêt, pour tous les adultes, parents ou non, qui prennent en charge (le temps d'une promenade ou davantage) des enfants de 6 à 10 ans. Une approche positive et respectueuse de la forêt et de ses habitants. Ce livre propose aux petits comme aux grands de renouer leur lien à la nature lors de sorties en forêt. Au fil des saisons et à travers différentes activités créatives, manuelles et sensorielles (yoga, musique, jeux, recettes...), chacun se reconnecte à la nature.
On apprend à s'orienter avec une boussole, à fabriquer des cordes en fibres sauvages, à faire de la lessive avec du lierre et du feu... dans une approche positive et respectueuse de l'autre, de la forêt et de ses habitants. L'objectif est d'observer, d'explorer et d'interagir avec le vivant, de passer du temps en extérieur, de développer une curiosité et une sensibilité envers la nature, mais aussi de prendre confiance en soi et de prendre soin de l'autre et de son environnement.
Un livre pour tous ceux, parents ou non, qui souhaitent partager avec des enfants des échanges ludiques et créatifs.Note de contenu : Avant-propos
Avant d’explorer ce livre… Notre approche.
Les bienfaits de la nature.
De 0 à 112 ans.
Le fil rouge du livre.
Pratico-pratique
Comment s’habiller ?
Que mettre dans son sac ?
Planifier une sortie.
Sortir par tous les temps ?
Règles de sécurité.
Cri de ralliement.
Vigilance tiques.
Les besoins de tous.
Installer un cercle.
Avoir confiance.
Prendre soin.
Routines de connexion à la nature
Les cercles de partage.
Stimuler tous ses sens en conscience.
Le jeu libre.
Se poser 20 questions sur quelque chose.
S’orienter.
Donner des noms aux lieux.
Marcher à zéro à l’heure.
Marcher avec les petits.
Le jeu de l’attention.
La pratique du pistage.
Le langage des oiseaux.
La méditation sensorielle.
Le sit spot ou « place médecine ».
L’errance.
Les moments forts.
L’automne
En musique.
Yoga de l’automne.
La terre. Visages de boue. Cuisine de boue.
Le bois. Les bâtons magiques. Quelques idées de rituels avec des bâtons magiques.
Les feuilles. Tableau d’automne. « Boule à neige » de l’automne. Personnages feuillus.
Les baies. Peinture aux baies de sureau
La forêt nourricière. « On est tous des écureuils ! ». Que faire avec des châtaignes et des marrons ?
Les petites bêtes. Araignée et moustiques. Tisser un attrape-rêves toile d’araignée.
Les rapaces. L’œil de l’aigle
Les mammifères. Imiter les formes animales. L’art de se déplacer à quatre pattes. Retrouver son congénère.
Les champignons. On va aux champignons !
L’histoire d’Anne-Jeanne : « Lilou la vesse-de-loup »
Rendre hommage aux ancêtres
L’hiver
En musique.
Yoga de l’hiver.
Veillées. Veillées en tribu. Rituel de l’hiver. Balade nocturne. Dormir dehors en hiver.
Neige et glace. Suspensions glacées. Suivre les empreintes dans la neige. Glissades
Les feuilles. Couture sur feuilles. Cadre décoratif. Bougies décorées. Pendentifs végétaux.
Les arbres. L’arbre à souhaits. Grimpons aux arbres ! Fabriquer une balançoire éphémère. Mimer les arbres.
Le bois. Construire des cabanes. Quelques modèles « de base ».
Les oiseaux. À la rencontre du peuple ailé. Épervier et troglodyte mignon.
L’histoire d’Anne-Jeanne : « Jennifer le Conifère ».
Le feu. Allumer un feu avec des petits. Faire du feu à l’archet.
La forêt nourricière. Racine d’alliaire. Faire le plein de vitamine C !
Le printemps
En musique.
Yoga du printemps.
La danse du printemps.
L’histoire d’Anne-Jeanne : « Solange la Mésange ! »
Les oiseaux. Fabriquer un nid. Les fleurs
Impressions végétales. Papier mâché ensemencé. Attrape-odeurs
L’argile. Empreintes végétales sur argile. Pendentifs végétaux
Le bois. Jouer à Robin des bois. Fabriquer des couverts en bois. Instruments de musique buissonniers
Les petites bêtes. Jeu du diplopode. La danse des abeilles.
Les arbres. Dessins sur écorces de bouleau. « Mon ami l’arbre ». L’appareil photo
Magique sureau. Perles en sureau. Sirop et kéfir aux fleurs de sureau noir.
Les animaux. Ours, truite, moustique. Le renard & les lapins
La forêt nourricière.
L’été
En musique.
Yoga de l’été.
La forêt-maison. Maisons de fées et d’elfes. Mini-radeaux.
L’eau. Remonter la rivière ou le ruisseau
Les fibres. Fabriquer des ficelles en fibres sauvages. Le fil d’Ariane. Vannerie sauvage.
La terre. Marcher dans la rosée. Parcours sensoriel. Maquillage buissonnier. La chasse au trésor.
Les animaux. La chasse du blaireau. La chauve-souris. La taupe. Poule & renard.
La forêt nourricière. À l’aveugle : « Croquez l’été ! » Sauvons les pissenlits ! Lessive de lierre.
L’histoire d’Anne-Jeanne : « Eulalie le Pissenlit ».
Les pigments. La « nature vivante ». Le journal naturaliste. Explorations graphiques
Le rituel de l’été. Nuit à la belle étoile en tribu. Une nuit seul en forêt.
GratitudesL'appel de la forêt - 1 an d'activités avec les enfants pour se reconnecter à la nature [Livres, articles, périodiques] / Anne-Jeanne Etienbled-Darmon, Auteur . - [S.l.] : Ulmer, 2022.
ISBN : 978-2-379-22254-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : École du dehors Classes extérieures Pédagogie du dehors Écoles de plein air classe en extérieur école à l'extérieur Nature Résumé : Des activités ludiques, manuelles et sensorielles à réaliser en pleine forêt, pour tous les adultes, parents ou non, qui prennent en charge (le temps d'une promenade ou davantage) des enfants de 6 à 10 ans. Une approche positive et respectueuse de la forêt et de ses habitants. Ce livre propose aux petits comme aux grands de renouer leur lien à la nature lors de sorties en forêt. Au fil des saisons et à travers différentes activités créatives, manuelles et sensorielles (yoga, musique, jeux, recettes...), chacun se reconnecte à la nature.
On apprend à s'orienter avec une boussole, à fabriquer des cordes en fibres sauvages, à faire de la lessive avec du lierre et du feu... dans une approche positive et respectueuse de l'autre, de la forêt et de ses habitants. L'objectif est d'observer, d'explorer et d'interagir avec le vivant, de passer du temps en extérieur, de développer une curiosité et une sensibilité envers la nature, mais aussi de prendre confiance en soi et de prendre soin de l'autre et de son environnement.
Un livre pour tous ceux, parents ou non, qui souhaitent partager avec des enfants des échanges ludiques et créatifs.Note de contenu : Avant-propos
Avant d’explorer ce livre… Notre approche.
Les bienfaits de la nature.
De 0 à 112 ans.
Le fil rouge du livre.
Pratico-pratique
Comment s’habiller ?
Que mettre dans son sac ?
Planifier une sortie.
Sortir par tous les temps ?
Règles de sécurité.
Cri de ralliement.
Vigilance tiques.
Les besoins de tous.
Installer un cercle.
Avoir confiance.
Prendre soin.
Routines de connexion à la nature
Les cercles de partage.
Stimuler tous ses sens en conscience.
Le jeu libre.
Se poser 20 questions sur quelque chose.
S’orienter.
Donner des noms aux lieux.
Marcher à zéro à l’heure.
Marcher avec les petits.
Le jeu de l’attention.
La pratique du pistage.
Le langage des oiseaux.
La méditation sensorielle.
Le sit spot ou « place médecine ».
L’errance.
Les moments forts.
L’automne
En musique.
Yoga de l’automne.
La terre. Visages de boue. Cuisine de boue.
Le bois. Les bâtons magiques. Quelques idées de rituels avec des bâtons magiques.
Les feuilles. Tableau d’automne. « Boule à neige » de l’automne. Personnages feuillus.
Les baies. Peinture aux baies de sureau
La forêt nourricière. « On est tous des écureuils ! ». Que faire avec des châtaignes et des marrons ?
Les petites bêtes. Araignée et moustiques. Tisser un attrape-rêves toile d’araignée.
Les rapaces. L’œil de l’aigle
Les mammifères. Imiter les formes animales. L’art de se déplacer à quatre pattes. Retrouver son congénère.
Les champignons. On va aux champignons !
L’histoire d’Anne-Jeanne : « Lilou la vesse-de-loup »
Rendre hommage aux ancêtres
L’hiver
En musique.
Yoga de l’hiver.
Veillées. Veillées en tribu. Rituel de l’hiver. Balade nocturne. Dormir dehors en hiver.
Neige et glace. Suspensions glacées. Suivre les empreintes dans la neige. Glissades
Les feuilles. Couture sur feuilles. Cadre décoratif. Bougies décorées. Pendentifs végétaux.
Les arbres. L’arbre à souhaits. Grimpons aux arbres ! Fabriquer une balançoire éphémère. Mimer les arbres.
Le bois. Construire des cabanes. Quelques modèles « de base ».
Les oiseaux. À la rencontre du peuple ailé. Épervier et troglodyte mignon.
L’histoire d’Anne-Jeanne : « Jennifer le Conifère ».
Le feu. Allumer un feu avec des petits. Faire du feu à l’archet.
La forêt nourricière. Racine d’alliaire. Faire le plein de vitamine C !
Le printemps
En musique.
Yoga du printemps.
La danse du printemps.
L’histoire d’Anne-Jeanne : « Solange la Mésange ! »
Les oiseaux. Fabriquer un nid. Les fleurs
Impressions végétales. Papier mâché ensemencé. Attrape-odeurs
L’argile. Empreintes végétales sur argile. Pendentifs végétaux
Le bois. Jouer à Robin des bois. Fabriquer des couverts en bois. Instruments de musique buissonniers
Les petites bêtes. Jeu du diplopode. La danse des abeilles.
Les arbres. Dessins sur écorces de bouleau. « Mon ami l’arbre ». L’appareil photo
Magique sureau. Perles en sureau. Sirop et kéfir aux fleurs de sureau noir.
Les animaux. Ours, truite, moustique. Le renard & les lapins
La forêt nourricière.
L’été
En musique.
Yoga de l’été.
La forêt-maison. Maisons de fées et d’elfes. Mini-radeaux.
L’eau. Remonter la rivière ou le ruisseau
Les fibres. Fabriquer des ficelles en fibres sauvages. Le fil d’Ariane. Vannerie sauvage.
La terre. Marcher dans la rosée. Parcours sensoriel. Maquillage buissonnier. La chasse au trésor.
Les animaux. La chasse du blaireau. La chauve-souris. La taupe. Poule & renard.
La forêt nourricière. À l’aveugle : « Croquez l’été ! » Sauvons les pissenlits ! Lessive de lierre.
L’histoire d’Anne-Jeanne : « Eulalie le Pissenlit ».
Les pigments. La « nature vivante ». Le journal naturaliste. Explorations graphiques
Le rituel de l’été. Nuit à la belle étoile en tribu. Une nuit seul en forêt.
GratitudesRéservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 56 ETI Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Nouveautés Disponible M138415
Titre : Apprendre à lire : une pratique culturelle en classe Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Paul Devin (1959-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christine Passerieux, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Ivry-sur-Seine : les Éditions de l'Atelier-les Éditions ouvrières Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (140 p.) Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7082-5365-0 Prix : 16 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture Étude et enseignement France 2000-.... Démocratisation de la culture Lecture -- Étude et enseignement Lecture -- Méthodes d'apprentissage Sociologie de l'éducation Lecture -- enseignement et éducation Apprentissage Index. décimale : 372.409 44 Résumé :
"Quoi qu'en dise le ministre de l'Éducation nationale, l'apprentissage de la lecture n'est pas qu'une question de méthode. Et c'est précisément quand on le réduit à une technique que l'on constate ses effets ségrégatifs, qui se confirment dans le système français à chaque nouvelle évaluation. Apprendre à lire, c'est bien plus que relier des lettres et des sons : c'est construire une représentation du langage écrit, s'en approprier les usages pour s'exprimer, communiquer, entrer dans les savoirs. C'est avant tout une expérience culturelle. L'accès à l'écrit est un facteur déterminant d'émancipation intellectuelle et sociale. C'est pourquoi le rôle de l'école publique est de créer les conditions pour que tous les élèves exercent leur capacité à réfléchir, construire du sens, découvrir le plaisir du texte et de sa production, partager avec d'autres des émotions, dans des relations de coopération. Dans la continuité de leurs travaux, les auteurs s'inscrivent dans des perspectives de démocratisation de l'accès à l'écrit, et proposent des pistes de réflexion et d'action qui s'adressent à toutes celles et tous ceux pour lesquels une véritable acculturation à l'écrit est un enjeu éducatif et social majeur." (4e de couverture)Note de contenu :
P. 7. Introduction
P. 11. Querelles, polémiques et consensus autour de l'enseignement de la lecture / Paul Devin
P. 41. L'entrée dans l'écrit, enjeu d'acculturation / Jacques Bernardin
P. 67. Et si apprendre à lire était passionnant ? Le point de vue d'une didacticienne / Maryse Rebière
P. 95. Apprendre à devenir lecteur : le rôle de l'école / Jacques Crinon
P. 117. Une culture littéraire dès la maternelle / Christine PasserieuxApprendre à lire : une pratique culturelle en classe [Livres, articles, périodiques] / Paul Devin (1959-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christine Passerieux, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Ivry-sur-Seine : les Éditions de l'Atelier-les Éditions ouvrières, 2021 . - 1 vol. (140 p.) ; 20 cm.
ISBN : 978-2-7082-5365-0 : 16 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Lecture Étude et enseignement France 2000-.... Démocratisation de la culture Lecture -- Étude et enseignement Lecture -- Méthodes d'apprentissage Sociologie de l'éducation Lecture -- enseignement et éducation Apprentissage Index. décimale : 372.409 44 Résumé :
"Quoi qu'en dise le ministre de l'Éducation nationale, l'apprentissage de la lecture n'est pas qu'une question de méthode. Et c'est précisément quand on le réduit à une technique que l'on constate ses effets ségrégatifs, qui se confirment dans le système français à chaque nouvelle évaluation. Apprendre à lire, c'est bien plus que relier des lettres et des sons : c'est construire une représentation du langage écrit, s'en approprier les usages pour s'exprimer, communiquer, entrer dans les savoirs. C'est avant tout une expérience culturelle. L'accès à l'écrit est un facteur déterminant d'émancipation intellectuelle et sociale. C'est pourquoi le rôle de l'école publique est de créer les conditions pour que tous les élèves exercent leur capacité à réfléchir, construire du sens, découvrir le plaisir du texte et de sa production, partager avec d'autres des émotions, dans des relations de coopération. Dans la continuité de leurs travaux, les auteurs s'inscrivent dans des perspectives de démocratisation de l'accès à l'écrit, et proposent des pistes de réflexion et d'action qui s'adressent à toutes celles et tous ceux pour lesquels une véritable acculturation à l'écrit est un enjeu éducatif et social majeur." (4e de couverture)Note de contenu :
P. 7. Introduction
P. 11. Querelles, polémiques et consensus autour de l'enseignement de la lecture / Paul Devin
P. 41. L'entrée dans l'écrit, enjeu d'acculturation / Jacques Bernardin
P. 67. Et si apprendre à lire était passionnant ? Le point de vue d'une didacticienne / Maryse Rebière
P. 95. Apprendre à devenir lecteur : le rôle de l'école / Jacques Crinon
P. 117. Une culture littéraire dès la maternelle / Christine PasserieuxRéservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 82-7 DEV Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Nouveautés Disponible M138356
Titre : L'apprentissage de la lecture Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Alain Bentolila, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bruno Germain, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Nathan Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. (333 p.) Présentation : ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-124739-7 Prix : 20,90 EUR Note générale : En appendice, choix de documents
Bibliogr. et webliogr. p. 329-333Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture -- Aspect cognitif Lecture -- Étude et enseignement Résumé :
Les contributeurs abordent l'enseignement de la lecture à travers ce qui l'encadre tels que les préalables et les fondamentaux à l'apprentissage, les liens avec les différentes disciplines mais aussi les dispositifs permettant de l'enseigner. Ils proposent un outil théorique qui laisse une large part à la mise en pratique.Note de contenu : Les préalables à l'apprentissage de la lecture
P. 13. 1 Comment l'enfant apprend à parler ? / Alain Bentolila
P. 27. 2 Apprentissage du langage " oral élaboré " à l'école maternelle. Une question de compétences / Pierre Péroz
P. 40. Focus : De la diversisté des béquilles pour apprendre à lire les langues / Claude Hagège
P. 47. 3 Les fondements cognitifs de la lecture / Irène Altarelli, Grégoire Borst et Olivier Houdé
Les fondamentaux de l'apprentissage de la lecture : L'acquisition et l'identification des mots et son enseignement
P. 57. 4 Conscience phonémique et principe alphabétique / Alain Content
P. 67. 5 La reconnaissance visuelle des mots / Séverine Casalis
P. 79. 6 Pour un apprentissage explicite de l'identification des mots / Alain Bentolila
P. 90. Focus : Identification des mots : quelle progression adopter ? / Bruno Germain
P. 95. 7 Apprendre à lire : contrôle, automatismes et auto-apprentissage / Liliane Sprenger-Charolles et Johannes Ziegler
P. 110. Focus : Écriture tâtonnée, dictée à l'adulte et dictées muettes / Marie-Elisabeth Delpierre-Sahuc
P. 116. Focus : Illettrisme et décrochage scolaire / Alain Bentolila
Apprendre à comprendre les textes
P. 121. 8 La métacompréhension de la lecture / Joëlle Proust
P. 129. 9 Vers un enseignement de la compréhension des textes / Maryse Bianco
P. 145. 10 De la lecture-compréhension à l'écriture-rédaction. Et réciproquement / Michel Fayol
P. 156. Focus : Les Ateliers de Compréhension de Texte / Hélène Tachon
P. 163. 11 Lire juste : identifier la fonction d'un texte et choisir une stratégie adaptée / Alain Bentolila, Françoise Duquesne-Belfais, Françoise Picot et Yves Quéré
P. 190. Focus : La peur du livre / Alain Bentolila
P. 192. Focus : Littérature et plaisirs / Christian Poslaniec
P. 195. 12 L'enseignement du vocabulaire / Bruno Germain
P. 211. 13 Conscience syntaxique et apprentissage de la lecture / Alain Bentolila
P. 217. 14 Apprentissage de l'orthographe et lecture : quels liens ? / Patrick Binisti
Les dispositifs et les outils : Les outils
P. 229. 15 La différenciation pédagogique / Viviane Bouysse
P. 241. 16 L'évaluation / Éric Charbonnier et Magali Rosa
P. 255. 17 Méthodes de lecture et supports de l'apprentissage / Bruno Germain et Magali Rosa
Les dispositifs particuliers
P. 271. 18 Enseigner à des élèves dyslexiques : quels défis pour l'enseignant.e ? / Céline Pobel-Burtin, Sylviane Valdois et Rachel Zoubrinetzky
P. 279. 19 Apprendre à lire en langue seconde / Martine Chomentowski
P. 285. 20 La lecture citoyenne / Serge Boimare
Le numérique
P. 291. 21 La lecture à l'heure du numérique / Jérôme Dinet, Anna Potocki et Jean-François Rouet
P. 304. Focus : Écrire : pour un juste équilibre entre la main et la machine / Alain Bentolila
P. 307. 22 Apports des technologies numériques dans l'aide à l'apprentissage de la lecture / Karine Harrar Eskinazi, Bruno De Cara, Gilles Leloup et Sylvane FaureL'apprentissage de la lecture [Livres, articles, périodiques] / Alain Bentolila, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bruno Germain, Directeur de publication, rédacteur en chef . - [S.l.] : Nathan, 2019 . - 1 vol. (333 p.) : ill. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-09-124739-7 : 20,90 EUR
En appendice, choix de documents
Bibliogr. et webliogr. p. 329-333
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Lecture -- Aspect cognitif Lecture -- Étude et enseignement Résumé :
Les contributeurs abordent l'enseignement de la lecture à travers ce qui l'encadre tels que les préalables et les fondamentaux à l'apprentissage, les liens avec les différentes disciplines mais aussi les dispositifs permettant de l'enseigner. Ils proposent un outil théorique qui laisse une large part à la mise en pratique.Note de contenu : Les préalables à l'apprentissage de la lecture
P. 13. 1 Comment l'enfant apprend à parler ? / Alain Bentolila
P. 27. 2 Apprentissage du langage " oral élaboré " à l'école maternelle. Une question de compétences / Pierre Péroz
P. 40. Focus : De la diversisté des béquilles pour apprendre à lire les langues / Claude Hagège
P. 47. 3 Les fondements cognitifs de la lecture / Irène Altarelli, Grégoire Borst et Olivier Houdé
Les fondamentaux de l'apprentissage de la lecture : L'acquisition et l'identification des mots et son enseignement
P. 57. 4 Conscience phonémique et principe alphabétique / Alain Content
P. 67. 5 La reconnaissance visuelle des mots / Séverine Casalis
P. 79. 6 Pour un apprentissage explicite de l'identification des mots / Alain Bentolila
P. 90. Focus : Identification des mots : quelle progression adopter ? / Bruno Germain
P. 95. 7 Apprendre à lire : contrôle, automatismes et auto-apprentissage / Liliane Sprenger-Charolles et Johannes Ziegler
P. 110. Focus : Écriture tâtonnée, dictée à l'adulte et dictées muettes / Marie-Elisabeth Delpierre-Sahuc
P. 116. Focus : Illettrisme et décrochage scolaire / Alain Bentolila
Apprendre à comprendre les textes
P. 121. 8 La métacompréhension de la lecture / Joëlle Proust
P. 129. 9 Vers un enseignement de la compréhension des textes / Maryse Bianco
P. 145. 10 De la lecture-compréhension à l'écriture-rédaction. Et réciproquement / Michel Fayol
P. 156. Focus : Les Ateliers de Compréhension de Texte / Hélène Tachon
P. 163. 11 Lire juste : identifier la fonction d'un texte et choisir une stratégie adaptée / Alain Bentolila, Françoise Duquesne-Belfais, Françoise Picot et Yves Quéré
P. 190. Focus : La peur du livre / Alain Bentolila
P. 192. Focus : Littérature et plaisirs / Christian Poslaniec
P. 195. 12 L'enseignement du vocabulaire / Bruno Germain
P. 211. 13 Conscience syntaxique et apprentissage de la lecture / Alain Bentolila
P. 217. 14 Apprentissage de l'orthographe et lecture : quels liens ? / Patrick Binisti
Les dispositifs et les outils : Les outils
P. 229. 15 La différenciation pédagogique / Viviane Bouysse
P. 241. 16 L'évaluation / Éric Charbonnier et Magali Rosa
P. 255. 17 Méthodes de lecture et supports de l'apprentissage / Bruno Germain et Magali Rosa
Les dispositifs particuliers
P. 271. 18 Enseigner à des élèves dyslexiques : quels défis pour l'enseignant.e ? / Céline Pobel-Burtin, Sylviane Valdois et Rachel Zoubrinetzky
P. 279. 19 Apprendre à lire en langue seconde / Martine Chomentowski
P. 285. 20 La lecture citoyenne / Serge Boimare
Le numérique
P. 291. 21 La lecture à l'heure du numérique / Jérôme Dinet, Anna Potocki et Jean-François Rouet
P. 304. Focus : Écrire : pour un juste équilibre entre la main et la machine / Alain Bentolila
P. 307. 22 Apports des technologies numériques dans l'aide à l'apprentissage de la lecture / Karine Harrar Eskinazi, Bruno De Cara, Gilles Leloup et Sylvane FaureRéservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 42-4 BEN Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Nouveautés Disponible M138362
Titre : L'atelier de lecture, fondements et pratiques : 5 à 8 ans, guide général Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Lucy Calkins, Auteur ; Isabelle Robert (19..-....), Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur ; Yves Nadon, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (202 p.) Présentation : ill. en noir et blanc Format : 22 x 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7738-1 Note générale : POUR AVOIR ACCES AUX DOSSIERS EN ANNEXE VOUS DEVEZ VOUS CONNECTER DANS LE CATALOGUE (bouton rose "connexion"). Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Français (langue) -- Étude et enseignement (primaire) Lecture -- Étude et enseignement Résumé :
Le guide général constitue une lecture indispensable pour bien comprendre les principes et les méthodes qui sous-tendent un enseignement de qualité dans le cadre de l'atelier de lecture conçu pour les éléves de cinq a huit ans. Lucy Calkins décrit explicitement la structure d'un atelier afin de permettre aux enseignantes et enseignants de tirer pleinement profit des modules de la collection et d'acquérir une plus grande autonomie dans leur enseignement. Elle y donne des conseils très utiles, notamment sur les mini-leçons, le travail en petits groupes, la lecture partagée et la lecture a voix haute, l'évaluation des élèves (entretiens individuels et analyses de méprises), la différenciation et le soutien a offrir aux élèves dont le français n'est pas la langue maternelle.Note de contenu : Préface
Remerciements
Note à mes lecteurs
Chapitre 1 Une nouvelle vision pédagogique
Chapitre 2 Le contenu de cette collection
Chapitre 3 Que disent les recherches sur les besoins des élèves ?
Chapitre 4 La connaissance du développement de la lecture peut nourrir votre enseignement
Chapitre 5 Une vue d’ensemble de la journée scolaire et de l’atelier de lecture
Chapitre 6 Le suivi de la progression des élèves et l’utilisation des évaluations pour soutenir l’enseignement
Chapitre 7 La structure et les principes qui guident les mini-leçons
Chapitre 8 Les systèmes de gestion
Chapitre 9 Le travail en petits groupes : Développer un riche répertoire de méthodes d’enseignement
Chapitre 10 Les entretiens avec les lecteurs : Un enseignement intense, intime et réactif
Chapitre 11 L’étude de mots
Chapitre 12 La lecture partagée
Chapitre 13 La lecture à voix haute
Chapitre 14 La différenciation : Aider tous les apprenants à répondre aux exigences du programme d’études
Bibliographie
L'atelier de lecture, fondements et pratiques : 5 à 8 ans, guide général [Livres, articles, périodiques] / Lucy Calkins, Auteur ; Isabelle Robert (19..-....), Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur ; Yves Nadon, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Montréal : Chenelière éducation, 2020 . - 1 vol. (202 p.) : ill. en noir et blanc ; 22 x 28 cm.
ISBN : 978-2-7650-7738-1
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Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : Français (langue) -- Étude et enseignement (primaire) Lecture -- Étude et enseignement Résumé :
Le guide général constitue une lecture indispensable pour bien comprendre les principes et les méthodes qui sous-tendent un enseignement de qualité dans le cadre de l'atelier de lecture conçu pour les éléves de cinq a huit ans. Lucy Calkins décrit explicitement la structure d'un atelier afin de permettre aux enseignantes et enseignants de tirer pleinement profit des modules de la collection et d'acquérir une plus grande autonomie dans leur enseignement. Elle y donne des conseils très utiles, notamment sur les mini-leçons, le travail en petits groupes, la lecture partagée et la lecture a voix haute, l'évaluation des élèves (entretiens individuels et analyses de méprises), la différenciation et le soutien a offrir aux élèves dont le français n'est pas la langue maternelle.Note de contenu : Préface
Remerciements
Note à mes lecteurs
Chapitre 1 Une nouvelle vision pédagogique
Chapitre 2 Le contenu de cette collection
Chapitre 3 Que disent les recherches sur les besoins des élèves ?
Chapitre 4 La connaissance du développement de la lecture peut nourrir votre enseignement
Chapitre 5 Une vue d’ensemble de la journée scolaire et de l’atelier de lecture
Chapitre 6 Le suivi de la progression des élèves et l’utilisation des évaluations pour soutenir l’enseignement
Chapitre 7 La structure et les principes qui guident les mini-leçons
Chapitre 8 Les systèmes de gestion
Chapitre 9 Le travail en petits groupes : Développer un riche répertoire de méthodes d’enseignement
Chapitre 10 Les entretiens avec les lecteurs : Un enseignement intense, intime et réactif
Chapitre 11 L’étude de mots
Chapitre 12 La lecture partagée
Chapitre 13 La lecture à voix haute
Chapitre 14 La différenciation : Aider tous les apprenants à répondre aux exigences du programme d’études
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Cote Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 42-4 CAL Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Nouveautés Disponible M138375 Veuillez-vous connecter pour avoir accès au texte du document
Titre : Bien écrire et aimer écrire Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Laurence Pierson, Auteur ; Denis Alamargot, Préfacier, etc. Editeur : Éditions MDI Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-223-11390-3 Prix : 18 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage de l'écriture Écriture -- Étude et enseignement (primaire) Écriture -- Étude et enseignement (préscolaire) Résumé : Une méthode d'apprentissage de l'écriture cursive accompagnée de conseils pratiques, d'études scientifiques et de rapports ainsi que de liens et de QR codes vers des ressources complémentaires, articles et vidéos notamment. Note de contenu :
P .13. 1. Pourquoi enseigner l'écriture manuscrite ?
P .21. 2. Quid de l'enseignement de l'écriture manuscrite en France ?
P .37. 3. Quels grands principes adopter ?
P .49. 4. Comment bien s'installer pour écrire ?
P .65. 5. Quelle place pour le dessin et le coloriage ?
P .81. 6. Comment sont formées nos lettres ?
P .95. 7. Avant l'écriture : que faire en PS et MS ?
P .111. 8. Les débuts de l'écriture : que faire en GS ?
P .131. 9. Que faire au CP ?
P .147. 10. Comment écrire les majuscules ?
P .157. 11. Que faire au CE1 et au-delà ?
P .171. 12. Vers une écriture fluide
P .187. Conclusion
P .190. IndexBien écrire et aimer écrire [Livres, articles, périodiques] / Laurence Pierson, Auteur ; Denis Alamargot, Préfacier, etc. . - [S.l.] : Éditions MDI, 2020 . - 1 vol. (191 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-223-11390-3 : 18 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Apprentissage de l'écriture Écriture -- Étude et enseignement (primaire) Écriture -- Étude et enseignement (préscolaire) Résumé : Une méthode d'apprentissage de l'écriture cursive accompagnée de conseils pratiques, d'études scientifiques et de rapports ainsi que de liens et de QR codes vers des ressources complémentaires, articles et vidéos notamment. Note de contenu :
P .13. 1. Pourquoi enseigner l'écriture manuscrite ?
P .21. 2. Quid de l'enseignement de l'écriture manuscrite en France ?
P .37. 3. Quels grands principes adopter ?
P .49. 4. Comment bien s'installer pour écrire ?
P .65. 5. Quelle place pour le dessin et le coloriage ?
P .81. 6. Comment sont formées nos lettres ?
P .95. 7. Avant l'écriture : que faire en PS et MS ?
P .111. 8. Les débuts de l'écriture : que faire en GS ?
P .131. 9. Que faire au CP ?
P .147. 10. Comment écrire les majuscules ?
P .157. 11. Que faire au CE1 et au-delà ?
P .171. 12. Vers une écriture fluide
P .187. Conclusion
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Cote Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 41-5 PIE Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Nouveautés Disponible M138361
Titre : Bien lire et aimer lire : les gestes pour découvrir la lecture dès 5 ans Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Yves Blanc (1957-....), Auteur Mention d'édition : 6e ?edition Editeur : Bien Lire Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (127 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4282-9 Prix : 17 EUR Note générale : La couverture porte en plus : "Se préparer avant le CP" ; "+ de 120 exercices ludiques" Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement (préscolaire) Lecture -- Méthode synthétique Résumé : Constitué de plus de 120 exercices ludiques, ce recueil prépare l'enfant à la lecture avant te CP et le familiarise avec l'écrit en améliorant sa maîtrise des sons. Il peut être utilisé à la maison ou en classe, dès la grande section de maternelle. Destiné aux enfants à partir de 5 ans, Les Gestes pour découvrir la lecture utilise la méthode phonétique et gestuelle créée par Suzanne Borel-Maisonny, particulièrement recommandée pour prévenir les troubles de l'apprentissage et remédier à ceux des enfants DYS. Les 120 exercices de déchiffrage, de dessin et d'écriture entraînent l'enfant à reconnaître progressivement les sons au sein d'une syllabe. L'enfant développe ainsi naturellement son aptitude à différencier tes sons simples et s'approprie rapidement les mécanismes de base de la lecture. Les consignes dessinées favorisent l'autonomie de l'enfant. Ce recueil d'exercices richement illustré permet à l'enfant d'enrichir son vocabulaire et le prépare efficacement à la lecture avant son entrée au CP. Bien lire et aimer lire : les gestes pour découvrir la lecture dès 5 ans [Livres, articles, périodiques] / Yves Blanc (1957-....), Auteur . - 6e ?edition . - [S.l.] : Bien Lire, 2021 . - 1 vol. (127 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 27 cm.
ISBN : 978-2-7101-4282-9 : 17 EUR
La couverture porte en plus : "Se préparer avant le CP" ; "+ de 120 exercices ludiques"
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement (préscolaire) Lecture -- Méthode synthétique Résumé : Constitué de plus de 120 exercices ludiques, ce recueil prépare l'enfant à la lecture avant te CP et le familiarise avec l'écrit en améliorant sa maîtrise des sons. Il peut être utilisé à la maison ou en classe, dès la grande section de maternelle. Destiné aux enfants à partir de 5 ans, Les Gestes pour découvrir la lecture utilise la méthode phonétique et gestuelle créée par Suzanne Borel-Maisonny, particulièrement recommandée pour prévenir les troubles de l'apprentissage et remédier à ceux des enfants DYS. Les 120 exercices de déchiffrage, de dessin et d'écriture entraînent l'enfant à reconnaître progressivement les sons au sein d'une syllabe. L'enfant développe ainsi naturellement son aptitude à différencier tes sons simples et s'approprie rapidement les mécanismes de base de la lecture. Les consignes dessinées favorisent l'autonomie de l'enfant. Ce recueil d'exercices richement illustré permet à l'enfant d'enrichir son vocabulaire et le prépare efficacement à la lecture avant son entrée au CP. Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 41-5 BLA Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Nouveautés Disponible M138363
Titre : Chèvre-Seguin-Loup Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Julie Annen, Auteur ; Alphonse Daudet, Antécédent bibliographique Editeur : Carni?eres-Morlanwelz (Belgique) : Lansman ?editeur Année de publication : 2020 Collection : Lansman jeunesse, ISSN 2506-9934 num. 18 Importance : 1 vol. (32 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8071-0298-9 Prix : 8 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Daudet, Alphonse (1840-1897) -- Adaptations théâtrales Daudet, Alphonse (1840-1897). La chèvre de Monsieur Seguin Théâtre pour la jeunesse Résumé : Enfermée dans son enclos, la petite chèvre de monsieur Seguin respire les odeurs de la montagne. A chaque bouffée d'air, c'est un vent de liberté qui agite son coeur et excite son désir de découvrir le monde. Mais, c'est bien connu, là-haut, sur la crête acérée ou dans le sous-bois sombre, vit le loup. Et un loup, ça mange des chèvres, c'est dans sa nature. Seguin le sait. Le loup le sait aussi. Mais qu'en pense la petite chèvre ? Quel prix sera-t-elle prête à payer pour découvrir le goût de la liberté ? Une adaptation libre du conte d'Alphonse Daudet, centrée sur la découverte savoureuse, grisante et parfois terrifiante de ce qu'il en coûte de vouloir goûter à cette liberté. Chèvre-Seguin-Loup [Livres, articles, périodiques] / Julie Annen, Auteur ; Alphonse Daudet, Antécédent bibliographique . - Carni?eres-Morlanwelz (Belgique) : Lansman ?editeur, 2020 . - 1 vol. (32 p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Lansman jeunesse, ISSN 2506-9934; 18) .
ISBN : 978-2-8071-0298-9 : 8 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Daudet, Alphonse (1840-1897) -- Adaptations théâtrales Daudet, Alphonse (1840-1897). La chèvre de Monsieur Seguin Théâtre pour la jeunesse Résumé : Enfermée dans son enclos, la petite chèvre de monsieur Seguin respire les odeurs de la montagne. A chaque bouffée d'air, c'est un vent de liberté qui agite son coeur et excite son désir de découvrir le monde. Mais, c'est bien connu, là-haut, sur la crête acérée ou dans le sous-bois sombre, vit le loup. Et un loup, ça mange des chèvres, c'est dans sa nature. Seguin le sait. Le loup le sait aussi. Mais qu'en pense la petite chèvre ? Quel prix sera-t-elle prête à payer pour découvrir le goût de la liberté ? Une adaptation libre du conte d'Alphonse Daudet, centrée sur la découverte savoureuse, grisante et parfois terrifiante de ce qu'il en coûte de vouloir goûter à cette liberté. Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 82-0 ANN Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Nouveautés Disponible M138421
Titre : Les cinq Malfoutus Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Béatrice Alemagna, Auteur Editeur : [Paris] : Hélium Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. (non paginé [35] p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul Format : 32 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-330-03055-1 Prix : 14,90 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Italien (ita) Mots-clés : Confiance en soi Différence (philosophie) Ouvrages pour la jeunesse Livres illustrés pour enfants Résumé : "Ils étaient cinq, cinq êtres malfoutus. L'un troué, l'autre plié, le troisième tout mou, le quatrième à l'envers et le dernier, raté de la tête aux pieds. Ces cinq-là ne faisaient pas grand-chose dans la vie. Surtout, s'ils n'avaient pas très envie de faire quoi que ce soit. Un jour, arrivé un type venu de nulle part, un type extraordinaire... le Parfait !" (4e de couverture). Dans cette histoire, chaque personnage vit parfaitement bien sa différence. Chacun utilise son imperfection pour justifier de son mode de vie. Cet album traite de la tolérance, de la différence et comment on peut positiver ses défauts en les transformant en qualités. Les illustrations réalisées en collages sont douces et colorées.
Les cinq Malfoutus [Livres, articles, périodiques] / Béatrice Alemagna, Auteur . - [Paris] : Hélium, 2014 . - 1 vol. (non paginé [35] p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul ; 32 cm.
ISBN : 978-2-330-03055-1 : 14,90 EUR
Langues : Français (fre) Langues originales : Italien (ita)
Mots-clés : Confiance en soi Différence (philosophie) Ouvrages pour la jeunesse Livres illustrés pour enfants Résumé : "Ils étaient cinq, cinq êtres malfoutus. L'un troué, l'autre plié, le troisième tout mou, le quatrième à l'envers et le dernier, raté de la tête aux pieds. Ces cinq-là ne faisaient pas grand-chose dans la vie. Surtout, s'ils n'avaient pas très envie de faire quoi que ce soit. Un jour, arrivé un type venu de nulle part, un type extraordinaire... le Parfait !" (4e de couverture). Dans cette histoire, chaque personnage vit parfaitement bien sa différence. Chacun utilise son imperfection pour justifier de son mode de vie. Cet album traite de la tolérance, de la différence et comment on peut positiver ses défauts en les transformant en qualités. Les illustrations réalisées en collages sont douces et colorées.
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Cote Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 142 ALE Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Nouveautés Disponible M138410
Titre : Cléo : entrée dans l'écrit ; matériel et guide pédagogique ; GS Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Antoine Fetet (1962-....), Auteur ; Elsa Siguier, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (224 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3859-1 Prix : 28,90 EUR Note générale : C.L.É.O. = Compréhension, lexique, étude de la langue, orthographe. GS = grande section. - Autres tirages : 2021, 2022. - La couverture porte en plus : "Conforme aux programmes et aux guides 2020" ; "Ressources numériques"
Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement (préscolaire) Écriture -- Étude et enseignement (préscolaire) Français (langue) -- Vocabulaire -- Étude et enseignement (préscolaire) Résumé : Un guide pédagogique pour appliquer l'approche CLÉO en grande section, qui se décline en quatre étapes : commencer à écrire, lier l'oral à l'écrit, écrire avant de savoir lire et organiser ses savoirs pour écrire. Le CD-ROM contient tout le matériel nécessaire aux séquences d'apprentissage (toutes les fiches-mots référents, une application pour créer ses propres fiches-mots référents, plus de 100 fiches d'activités pour les élèves, des activités ludiques).
Une nouvelle approche de l'entrée dans l'écrit en grande section. C.L.É.O. GS reprend les grands principes qui ont fait le succès de la collection C.L.É.O à l'école élémentaire : des entrainements au format stable, programmés sur le long terme, afin de laisser le temps à tous les élèves de progresser ; des tâches clairement définies qui permettent aux élèves de saisir le but et la portée des apprentissages ; des activités ludiques et motivantes qui engagent véritablement les élèves dans leurs apprentissages ; une différenciation intégrée qui permet au groupe-classe d'avancer collectivement tout en adaptant le rythme d'apprentissage de chacun. Un dispositif simple et souple d'utilisation ?Des activités pour travailler toutes les compétences de base figurant dans le guide de l'EN " Se préparer à lire et à écrire à l'école maternelle " (paru en février 2020). Une liaison étroite entre les activités phonologiques et le principe alphabétique. Une progression axée sur la découverte de la syllabe, élément sonore le plus accessible aux élèves et permettant les manipulations les plus efficaces pour aller vers l'écrit. Une organisation en 4 étapes : Commencer à écrire. Lier l'oral à l'écrit. Écrire avant de savoir lire. Organiser ses savoirs pour écrire. En s'appuyant sur la syllabe, C.L.É.O. GS propose 3 types...Cléo : entrée dans l'écrit ; matériel et guide pédagogique ; GS [Livres, articles, périodiques] / Antoine Fetet (1962-....), Auteur ; Elsa Siguier, Auteur . - Paris (Paris) : Retz, 2020 . - 1 vol. (224 p.) : ill. en coul. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-7256-3859-1 : 28,90 EUR
C.L.É.O. = Compréhension, lexique, étude de la langue, orthographe. GS = grande section. - Autres tirages : 2021, 2022. - La couverture porte en plus : "Conforme aux programmes et aux guides 2020" ; "Ressources numériques"
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement (préscolaire) Écriture -- Étude et enseignement (préscolaire) Français (langue) -- Vocabulaire -- Étude et enseignement (préscolaire) Résumé : Un guide pédagogique pour appliquer l'approche CLÉO en grande section, qui se décline en quatre étapes : commencer à écrire, lier l'oral à l'écrit, écrire avant de savoir lire et organiser ses savoirs pour écrire. Le CD-ROM contient tout le matériel nécessaire aux séquences d'apprentissage (toutes les fiches-mots référents, une application pour créer ses propres fiches-mots référents, plus de 100 fiches d'activités pour les élèves, des activités ludiques).
Une nouvelle approche de l'entrée dans l'écrit en grande section. C.L.É.O. GS reprend les grands principes qui ont fait le succès de la collection C.L.É.O à l'école élémentaire : des entrainements au format stable, programmés sur le long terme, afin de laisser le temps à tous les élèves de progresser ; des tâches clairement définies qui permettent aux élèves de saisir le but et la portée des apprentissages ; des activités ludiques et motivantes qui engagent véritablement les élèves dans leurs apprentissages ; une différenciation intégrée qui permet au groupe-classe d'avancer collectivement tout en adaptant le rythme d'apprentissage de chacun. Un dispositif simple et souple d'utilisation ?Des activités pour travailler toutes les compétences de base figurant dans le guide de l'EN " Se préparer à lire et à écrire à l'école maternelle " (paru en février 2020). Une liaison étroite entre les activités phonologiques et le principe alphabétique. Une progression axée sur la découverte de la syllabe, élément sonore le plus accessible aux élèves et permettant les manipulations les plus efficaces pour aller vers l'écrit. Une organisation en 4 étapes : Commencer à écrire. Lier l'oral à l'écrit. Écrire avant de savoir lire. Organiser ses savoirs pour écrire. En s'appuyant sur la syllabe, C.L.É.O. GS propose 3 types...Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 41-6 CLE Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Nouveautés Disponible M138370
Titre : Comment agir face au cyberharcèlement Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Bruno Humbeeck, Auteur Editeur : Bruxelles : La Renaissance du livre Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (170 p.) Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-507-05750-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : Harcèlement sur Internet -- Lutte contre Harcèlement -- Prévention Résumé : Le but de ce livre est de répondre aux interrogations légitimes de chaque parent dont l’enfant est confronté à une forme plus ou moins lourde de cyber-harcèlement. Comment réagir efficacement ? Que faut-il faire pour y mettre fin ? Comment soutenir son enfant ou son adolescent face à cette épreuve qui l’écrase ? Comment favoriser une réponse pédagogique adaptée au sein de l’école ? Comment mettre en place des protections juridiques ou judiciaires efficaces ? À travers cet ouvrage, l’objectif est non seulement d’aider les parents à comprendre comment s’est constituée la situation de cyber-harcèlement à laquelle est confronté leur enfant et à concevoir l’état d’impuissance dans lequel il est plongé, mais aussi, et surtout sans doute, leur proposer des pistes concrètes qui leur permettront de réagir en tenant compte du fonctionnement du système scolaire et du système juridique tels qu’ils peuvent être utilisés pour protéger leur enfant. Tout cela permettra aux parents, au terme de la lecture, de poser des réactions éclairées face au vécu de leur enfant. Qui sont les experts vers qui se tourner, quelles stratégies mettre en place pour aider, comment fonctionne le cyber-harcèlement de façon systémique ? Autant de questions auxquelles ce livre propose de répondre. Comment agir face au cyberharcèlement [Livres, articles, périodiques] / Bruno Humbeeck, Auteur . - Bruxelles : La Renaissance du livre, 2022 . - 1 vol. (170 p.) ; 23 cm.
ISBN : 978-2-507-05750-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Harcèlement sur Internet -- Lutte contre Harcèlement -- Prévention Résumé : Le but de ce livre est de répondre aux interrogations légitimes de chaque parent dont l’enfant est confronté à une forme plus ou moins lourde de cyber-harcèlement. Comment réagir efficacement ? Que faut-il faire pour y mettre fin ? Comment soutenir son enfant ou son adolescent face à cette épreuve qui l’écrase ? Comment favoriser une réponse pédagogique adaptée au sein de l’école ? Comment mettre en place des protections juridiques ou judiciaires efficaces ? À travers cet ouvrage, l’objectif est non seulement d’aider les parents à comprendre comment s’est constituée la situation de cyber-harcèlement à laquelle est confronté leur enfant et à concevoir l’état d’impuissance dans lequel il est plongé, mais aussi, et surtout sans doute, leur proposer des pistes concrètes qui leur permettront de réagir en tenant compte du fonctionnement du système scolaire et du système juridique tels qu’ils peuvent être utilisés pour protéger leur enfant. Tout cela permettra aux parents, au terme de la lecture, de poser des réactions éclairées face au vécu de leur enfant. Qui sont les experts vers qui se tourner, quelles stratégies mettre en place pour aider, comment fonctionne le cyber-harcèlement de façon systémique ? Autant de questions auxquelles ce livre propose de répondre. Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.013.8 HUM Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Nouveautés Disponible M138359
Titre : La conversation des sexes : philosophie du consentement Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Manon Garcia (1985-....), Auteur Editeur : Paris : Flammarion Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (308 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-08-024236-5 Prix : 19 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Consentement sexuel -- Aspect politique Assentiment (philosophie) Relations amoureuses Relations hommes-femmes Égalité des sexes Harcèlement sexuel Femmes -- Violence envers Sexisme Index. décimale : 176.4 Résumé :
L’affaire Weinstein et le mouvement #MeToo ont mis la question des violences sexuelles au premier plan. Depuis, le consentement renvoie naturellement au consentement sexuel et amoureux, envisagé comme un sésame de l’égalité entre femmes et hommes. Pourtant, il est bien difficile à définir, et soulève trois problèmes. Le problème juridique, bien connu de celles et ceux qui suivent l’actualité, peut être résumé ainsi : que faire pour que les cas de viol, d’agression et de harcèlement sexuels soient efficacement punis ? Le deuxième problème est moral : comment penser des relations amoureuses et sexuelles qui ne soient pas fondées sur des normes sociales sexistes et inégalitaires ? Enfin, le problème politique : comment ne pas reconduire les injustices de genre qui se manifestent dans les rapports amoureux et sexuels ? La magistrale analyse du consentement que propose Manon Garcia revisite notre héritage philosophique, plongeant au cœur de la tradition libérale, mettant à nu ses impensés et ses limites. De John Locke aux théoriciennes féministes françaises et américaines, en passant par Michel Foucault et les débats sur la pratique du BDSM, c’est une nouvelle cartographie politique de nos vies privées que dessine cet essai novateur. Au terme de ce livre, il s’agira en somme, pour reprendre la formule de Gloria Steinem, d’« érotiser l’égalité » plutôt que la domination : en ce sens, le consentement sexuel, conçu comme conversation érotique, est sans doute l’avenir de l’amour et du sexe. (4e de couverture)La conversation des sexes : philosophie du consentement [Livres, articles, périodiques] / Manon Garcia (1985-....), Auteur . - Paris : Flammarion, 2021 . - 1 vol. (308 p.) ; 22 cm.
ISBN : 978-2-08-024236-5 : 19 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Consentement sexuel -- Aspect politique Assentiment (philosophie) Relations amoureuses Relations hommes-femmes Égalité des sexes Harcèlement sexuel Femmes -- Violence envers Sexisme Index. décimale : 176.4 Résumé :
L’affaire Weinstein et le mouvement #MeToo ont mis la question des violences sexuelles au premier plan. Depuis, le consentement renvoie naturellement au consentement sexuel et amoureux, envisagé comme un sésame de l’égalité entre femmes et hommes. Pourtant, il est bien difficile à définir, et soulève trois problèmes. Le problème juridique, bien connu de celles et ceux qui suivent l’actualité, peut être résumé ainsi : que faire pour que les cas de viol, d’agression et de harcèlement sexuels soient efficacement punis ? Le deuxième problème est moral : comment penser des relations amoureuses et sexuelles qui ne soient pas fondées sur des normes sociales sexistes et inégalitaires ? Enfin, le problème politique : comment ne pas reconduire les injustices de genre qui se manifestent dans les rapports amoureux et sexuels ? La magistrale analyse du consentement que propose Manon Garcia revisite notre héritage philosophique, plongeant au cœur de la tradition libérale, mettant à nu ses impensés et ses limites. De John Locke aux théoriciennes féministes françaises et américaines, en passant par Michel Foucault et les débats sur la pratique du BDSM, c’est une nouvelle cartographie politique de nos vies privées que dessine cet essai novateur. Au terme de ce livre, il s’agira en somme, pour reprendre la formule de Gloria Steinem, d’« érotiser l’égalité » plutôt que la domination : en ce sens, le consentement sexuel, conçu comme conversation érotique, est sans doute l’avenir de l’amour et du sexe. (4e de couverture)Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 31 GAR Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Nouveautés Disponible M138353
Titre : Dans le coeur Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Nada Matta (1968-....), Auteur Editeur : [Nantes] : Éditions MeMo Année de publication : 2021 Importance : 1 volume (non paginé [54] p.) Présentation : illustrations en couleurs, couverture illustr?ee en couleurs Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-352-89495-7 Prix : 15 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Guerre Solidarité Amitié -- Chez l'enfant Récits personnels Liban -- 1975-1990 (Guerre civile) Livres illustrés pour enfants Résumé : J’ai six ans, je vis avec ma famille dans la banlieue de la ville. Un jour, des hommes nous embarquent avec d’autres personnes dans un camion. Nous sommes tous entassés à l’arrière. L’homme qui conduit parle avec une voix forte et donne des ordres. J’ai peur. Avec moi, des hommes, des femmes, des enfants ont peur aussi. C’est une expérience très forte et personnelle que nous livre Nada Matta dans cet album sobre et émouvant. Celle de la guerre, de la fuite, puis de la rencontre avec une femme, un «grand cœur solide». Cette femme a su rassembler autour d’elle assez d’amour et d’énergie pour protéger et guider des enfants dans une période incertaine, et pour leur donner l’envie de transmettre et d’aimer à leur tour.. (éditeur) Dans le coeur [Livres, articles, périodiques] / Nada Matta (1968-....), Auteur . - [Nantes] ([Nantes]) : Éditions MeMo, 2021 . - 1 volume (non paginé [54] p.) : illustrations en couleurs, couverture illustr?ee en couleurs ; 25 cm.
ISBN : 978-2-352-89495-7 : 15 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Guerre Solidarité Amitié -- Chez l'enfant Récits personnels Liban -- 1975-1990 (Guerre civile) Livres illustrés pour enfants Résumé : J’ai six ans, je vis avec ma famille dans la banlieue de la ville. Un jour, des hommes nous embarquent avec d’autres personnes dans un camion. Nous sommes tous entassés à l’arrière. L’homme qui conduit parle avec une voix forte et donne des ordres. J’ai peur. Avec moi, des hommes, des femmes, des enfants ont peur aussi. C’est une expérience très forte et personnelle que nous livre Nada Matta dans cet album sobre et émouvant. Celle de la guerre, de la fuite, puis de la rencontre avec une femme, un «grand cœur solide». Cette femme a su rassembler autour d’elle assez d’amour et d’énergie pour protéger et guider des enfants dans une période incertaine, et pour leur donner l’envie de transmettre et d’aimer à leur tour.. (éditeur) Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 144 MAT Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Nouveautés Disponible M138416
Titre : Les enfants à colorier Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Simon Boulerice, Auteur Editeur : Fonfon Année de publication : 2020 Collection : Histoires de vivre Importance : 21 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-924984-33-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants atypiques Couleurs Diversité Résumé : Cet album présente quatorze portraits d'enfants beaux et parfaitement atypiques. Ils sont jeunes, mais ils affichent déjà leurs couleurs haut et fort, sans peur et sans compromis. Les enfants à colorier célèbrent l'enfance et l'unicité grâce à des textes accompagnés de légendes poétiques et à des personnages aussi attachants que brillamment illustrés ! Note de contenu : «Dans cet album, l’auteur s’est inspiré des élèves qu’il a rencontrés au cours de sa carrière pour écrire des portraits fictifs d’enfants tout à fait uniques. On y rencontre des jeunes atypiques, uniques, bouillonnants de vie, en pleine construction identitaire. Le tout est accompagné de portraits illustrés par Paule Thibault, donnant à ce livre un aspect d’œuvre d’art sur laquelle méditer. » Statut commande : Reçu Les enfants à colorier [Livres, articles, périodiques] / Simon Boulerice, Auteur . - [S.l.] : Fonfon, 2020 . - 21 pages. - (Histoires de vivre) .
ISBN : 978-2-924984-33-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfants atypiques Couleurs Diversité Résumé : Cet album présente quatorze portraits d'enfants beaux et parfaitement atypiques. Ils sont jeunes, mais ils affichent déjà leurs couleurs haut et fort, sans peur et sans compromis. Les enfants à colorier célèbrent l'enfance et l'unicité grâce à des textes accompagnés de légendes poétiques et à des personnages aussi attachants que brillamment illustrés ! Note de contenu : «Dans cet album, l’auteur s’est inspiré des élèves qu’il a rencontrés au cours de sa carrière pour écrire des portraits fictifs d’enfants tout à fait uniques. On y rencontre des jeunes atypiques, uniques, bouillonnants de vie, en pleine construction identitaire. Le tout est accompagné de portraits illustrés par Paule Thibault, donnant à ce livre un aspect d’œuvre d’art sur laquelle méditer. » Statut commande : Reçu Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 142 BOU Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Nouveautés Disponible M138400
Titre : Enseigner la compréhension en lecture Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Maryse Bianco, Auteur ; Laurent Lima, Auteur ; Michel Fayol (1947-....), Préfacier, etc. Editeur : Paris : Hatier Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (159 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-401-00085-8 Prix : 23,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 151-155. Index.
La page de titre mentionne en plus : "Cet ouvrage applique l'orthographe recommandée par le ministère de l'Éducation nationale" ; "Cette publication est conforme à la nouvelle orthographe" (www.orthographe-recommandee.org). - La couverture porte en plus : "Textes narratifs et documentaires : des principes pour un enseignement explicite, des activités de classe, des connaissances actualisées"Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement (primaire) Lecture -- Aspect cognitif Lecture -- Développement des capacités Manuels d'enseignement primaire Index. décimale : 372.409 44 Résumé : Enseigner la compréhension en lecture à l'école primaire :Des constats à la recherche puis à l'intervention, cet ouvrage passe en revue les différents aspects de la compréhension et de son enseignement. Il répond aux questions pourquoi, quand et comment enseigner la compréhension en lecture de textes narratifs et documentaires.
Les différents aspects de la compréhension lors de la lecture et de son enseignement sont passés en revue, aussi bien dans le cadre de textes narratifs que documentaires. Les questions de l'évaluation et des difficultés de l'élève sont abordées ainsi que les pratiques d'enseignement les plus efficaces. Des pistes d'activités pour la classe sont également proposées.Enseigner la compréhension en lecture [Livres, articles, périodiques] / Maryse Bianco, Auteur ; Laurent Lima, Auteur ; Michel Fayol (1947-....), Préfacier, etc. . - Paris : Hatier, 2017 . - 1 vol. (159 p.) : ill. en coul. ; 26 cm.
ISBN : 978-2-401-00085-8 : 23,90 EUR
Bibliogr. p. 151-155. Index.
La page de titre mentionne en plus : "Cet ouvrage applique l'orthographe recommandée par le ministère de l'Éducation nationale" ; "Cette publication est conforme à la nouvelle orthographe" (www.orthographe-recommandee.org). - La couverture porte en plus : "Textes narratifs et documentaires : des principes pour un enseignement explicite, des activités de classe, des connaissances actualisées"
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement (primaire) Lecture -- Aspect cognitif Lecture -- Développement des capacités Manuels d'enseignement primaire Index. décimale : 372.409 44 Résumé : Enseigner la compréhension en lecture à l'école primaire :Des constats à la recherche puis à l'intervention, cet ouvrage passe en revue les différents aspects de la compréhension et de son enseignement. Il répond aux questions pourquoi, quand et comment enseigner la compréhension en lecture de textes narratifs et documentaires.
Les différents aspects de la compréhension lors de la lecture et de son enseignement sont passés en revue, aussi bien dans le cadre de textes narratifs que documentaires. Les questions de l'évaluation et des difficultés de l'élève sont abordées ainsi que les pratiques d'enseignement les plus efficaces. Des pistes d'activités pour la classe sont également proposées.Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 42-4 BIA Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Nouveautés Sorti jusqu'au 17/04/2023 M138366
