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Dis-moi comment apprendre / Catherine Vanham

Public ISBD Titre : Dis-moi comment apprendre : comprendre et accompagner l'apprentissage de l'enfant Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Catherine Vanham, Auteur Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : 2021 Importance : 297 p. Présentation : couverture illustrée Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-2022-3 Prix : 24.90 EUROS Note générale : Bibliographie p. 283. Table des matières p.291 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignant - - Postures  métacognition  Images mentales  Perception  Motivation  Motivation extrinsèque  Motivation intrinsèque  Motivation de sécurisation  motivation d'innovation  Cerveaux - - Fonctions exécutives  Cerveaux - - Fonction d'évocation  Cerveaux - - Fonctions conatives  Mémoire et émotions  Attention exogène  Attention endogène  Attention décidée  Compréhension spontanée  Compréhension dirigée  Imagination  Réflexion Index. décimale : 37.2 Méthodes et outils pédagogiques Résumé : Quels sont les mécanismes en jeu dans l'apprentissage? Comment un enfant mémorise-t-il ses leçons? Comment comprend-il les énoncés de ses devoirs? Comment perçoit-il les consignes? Alors qu'apprendre à apprendre est un processus naturel pour certains, acquérir des connaissances est un parcours semé d'embûches pour d'autres. Leurs représentations mentales diffèrent de celles de l'adulte et cela peut conduire à des échecs scolaires, une perte d'estime de soi, voire un refus d'apprendre. S'appuyant sue de récentes études en métacognition, Catherine Vanham se penche sur ces problématiques. En exposant les concepts de "gestion mentale", elle permet à tout accompagnant d'accéder à la "planète tête" de l'enfant apprenant ainsi qu'à celle de l'enseignant. Grâce à des mises en situation concrètes, elle offre un guide pratique, accessible à tous, qui propose des idées d'accompagnement adaptées à chaque intelligence et à chaque difficulté. Note de contenu : Table des matières: Introduction: - La gestion mentale n'est pas une méthode... comment ça? - Structure du livre Clé 1: Astérix et Obélix à l'école - Une comparaison imagée pour les enfants - Apprendre - Implicites scolaires - Evocations vagabondes et évocations dirigées Clé 2: Posture - Bienveillance cadrante et sécurisante - Mise en place d'un dialogue cognitif Clé 3: Lexique pour mieux comprendre - Métacognition - Perception - Evocations et images mentales - Restitution - Objectif et projet 1. Intelligence 2. Connaissance 3. Apprendre 4. Dialogue cognitif Clé 4: Locomotivation - Les types de motivation: 1. Motivation extrinsèque 2. Motivation de sécurisation 3. Motivation d'innovation ou intrinsèque - Exigences de la motivation d'innovation ou intrinsèque: 1. Le choix 2. L'utilité et / ou le plaisir 3. Les règles 4. Etre capable 5. La menace 6. Le jugement 7. le contrôle 8. Le feedback immédiat Clé 5: Qui est-ce qui commande? - La zone frontale - Les fonctions 1. Les fonctions exécutives 2. La fonction d'évocation 3. La fonction conative 4. Les fonctions de mise à jour attentionnelle 5. La fonction de régulateur d'émotions Clé 6: Pour! - Projet de vie - Projet de geste - Projet de sens - Mise en projet - Projet d'échec Clé 7: Chapeau! - Fonctionnements perceptifs et évocatifs - Le double codage Clé 8: Les quatre satellites de la planète tête - Concret et réalité - Codes, symboles et conventions - Liens logiques 1. Analogies 2. Sériations 3. Attributions - Liens inédits Clé 9: Espace et temps: voyage dans le sens - Perception ou évocation? - Des exemples Clé 10: Etre attentif - De quelle attention parle-t-on? 1. Attention imposée, exogène 2. L'attention décidée, endogène - Le projet de sens au cœur de l'acte mental d'attention - Les causes d'inattention? Clé 11: Comprendre - Deux formes de compréhension 1. Spontanée, presque fortuite 2. Dirigée, menée par un projet - Procédure de la compréhension dirigée 1. Traduction initiale 2. Rechercher le sens 3. Mise en liens 4. Vérifications 5. Aboutissement du sens 6. Absence de sens - Les projets de sens au coeur de l'acte mental de compréhension 1. Acteur et/ou témoin du sens 2. Appliquer et/ou expliquer 3. Par induction et/ou déduction? 4. Dans l'espace et/ou dans le temps? Clé 12: Mémoriser - Une mémoire ou des mémoires? - Les projets de sens au cœur de l'acte mental 1. Restituer l'information à l'identique et/ou l'utiliser? 2. Voyage dans le temps: projeter le futur et/ou récupérer le passé 3. Conserver à court et/ou long terme 4. Les quatre piliers de Stanislas Dehaene 5. Trois piliers complémentaires - Rôle des émotions - Procédure de la mémorisation 1. Intention de mémoriser 2. Codage 3. Consolidation 4. Organisation 5. Récupération 6. Oubli Clé 13: Réfléchir et imaginer - Projets de sens au cœur de l'acte d'imagination 1. Découvreur ou inventeur 2. Transformateur ou reproducteur 3. Découvrir l'inédit des choses, questionner le réel pour aller au-delà des sentiers battus - Projet de sens au cœur de l'acte de réflexion - Procédure de la réflexion, un geste complexe en sept étapes 1. Projet 2. Flottement et recherche d'équilibration 3. Identification 4. Retour sur les acquis 5. Recherche d'identité et hypothèses 6. Choix 7. Application de la procédure choisie - Les conditions du transfert - Transfert des apprentissages ou apprentissage du transfert? Clé 14: Dialogue cognitif: invite-moi sur ta planète - But du dialogue - Différences entre un dialogue et un "profil" cognitif - Deux types de dialogues cognitifs 1. En Groupe 2. En individuel - Mise en œuvre - Ce qu'on cherche à faire émerger dans un premier temps - Propositions non exhaustives de contenus de dialogues 1. Idées autour des préférences perceptives 2. Idées autour des activités d'évocations 3. Idées autour des prolongements possibles 4. Idées autour des évocations de restitution (récupération en mémoire) Clé 15: Décollage en douceur - Mathématiques 1. Creuset des liens logiques et inédits ancrés dans la réalité et les abstractions 2. Principes généraux de l'accompagnement en mathématiques - Lire et écrire 1. Principes généraux de l'accompagnement en langage écrit 2. Principes généraux de l'accompagnement en français Dis-moi comment apprendre : comprendre et accompagner l'apprentissage de l'enfant [Livres, articles, périodiques] / Catherine Vanham, Auteur . - Bruxelles : Mardaga, 2021 . - 297 p. : couverture illustrée ; 23 cm. ISBN : 978-2-8047-2022-3 : 24.90 EUROS Bibliographie p. 283. Table des matières p.291 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignant - - Postures  métacognition  Images mentales  Perception  Motivation  Motivation extrinsèque  Motivation intrinsèque  Motivation de sécurisation  motivation d'innovation  Cerveaux - - Fonctions exécutives  Cerveaux - - Fonction d'évocation  Cerveaux - - Fonctions conatives  Mémoire et émotions  Attention exogène  Attention endogène  Attention décidée  Compréhension spontanée  Compréhension dirigée  Imagination  Réflexion Index. décimale : 37.2 Méthodes et outils pédagogiques Résumé : Quels sont les mécanismes en jeu dans l'apprentissage? Comment un enfant mémorise-t-il ses leçons? Comment comprend-il les énoncés de ses devoirs? Comment perçoit-il les consignes? Alors qu'apprendre à apprendre est un processus naturel pour certains, acquérir des connaissances est un parcours semé d'embûches pour d'autres. Leurs représentations mentales diffèrent de celles de l'adulte et cela peut conduire à des échecs scolaires, une perte d'estime de soi, voire un refus d'apprendre. S'appuyant sue de récentes études en métacognition, Catherine Vanham se penche sur ces problématiques. En exposant les concepts de "gestion mentale", elle permet à tout accompagnant d'accéder à la "planète tête" de l'enfant apprenant ainsi qu'à celle de l'enseignant. Grâce à des mises en situation concrètes, elle offre un guide pratique, accessible à tous, qui propose des idées d'accompagnement adaptées à chaque intelligence et à chaque difficulté. Note de contenu : Table des matières: Introduction: - La gestion mentale n'est pas une méthode... comment ça? - Structure du livre Clé 1: Astérix et Obélix à l'école - Une comparaison imagée pour les enfants - Apprendre - Implicites scolaires - Evocations vagabondes et évocations dirigées Clé 2: Posture - Bienveillance cadrante et sécurisante - Mise en place d'un dialogue cognitif Clé 3: Lexique pour mieux comprendre - Métacognition - Perception - Evocations et images mentales - Restitution - Objectif et projet 1. Intelligence 2. Connaissance 3. Apprendre 4. Dialogue cognitif Clé 4: Locomotivation - Les types de motivation: 1. Motivation extrinsèque 2. Motivation de sécurisation 3. Motivation d'innovation ou intrinsèque - Exigences de la motivation d'innovation ou intrinsèque: 1. Le choix 2. L'utilité et / ou le plaisir 3. Les règles 4. Etre capable 5. La menace 6. Le jugement 7. le contrôle 8. Le feedback immédiat Clé 5: Qui est-ce qui commande? - La zone frontale - Les fonctions 1. Les fonctions exécutives 2. La fonction d'évocation 3. La fonction conative 4. Les fonctions de mise à jour attentionnelle 5. La fonction de régulateur d'émotions Clé 6: Pour! - Projet de vie - Projet de geste - Projet de sens - Mise en projet - Projet d'échec Clé 7: Chapeau! - Fonctionnements perceptifs et évocatifs - Le double codage Clé 8: Les quatre satellites de la planète tête - Concret et réalité - Codes, symboles et conventions - Liens logiques 1. Analogies 2. Sériations 3. Attributions - Liens inédits Clé 9: Espace et temps: voyage dans le sens - Perception ou évocation? - Des exemples Clé 10: Etre attentif - De quelle attention parle-t-on? 1. Attention imposée, exogène 2. L'attention décidée, endogène - Le projet de sens au cœur de l'acte mental d'attention - Les causes d'inattention? Clé 11: Comprendre - Deux formes de compréhension 1. Spontanée, presque fortuite 2. Dirigée, menée par un projet - Procédure de la compréhension dirigée 1. Traduction initiale 2. Rechercher le sens 3. Mise en liens 4. Vérifications 5. Aboutissement du sens 6. Absence de sens - Les projets de sens au coeur de l'acte mental de compréhension 1. Acteur et/ou témoin du sens 2. Appliquer et/ou expliquer 3. Par induction et/ou déduction? 4. Dans l'espace et/ou dans le temps? Clé 12: Mémoriser - Une mémoire ou des mémoires? - Les projets de sens au cœur de l'acte mental 1. Restituer l'information à l'identique et/ou l'utiliser? 2. Voyage dans le temps: projeter le futur et/ou récupérer le passé 3. Conserver à court et/ou long terme 4. Les quatre piliers de Stanislas Dehaene 5. Trois piliers complémentaires - Rôle des émotions - Procédure de la mémorisation 1. Intention de mémoriser 2. Codage 3. Consolidation 4. Organisation 5. Récupération 6. Oubli Clé 13: Réfléchir et imaginer - Projets de sens au cœur de l'acte d'imagination 1. Découvreur ou inventeur 2. Transformateur ou reproducteur 3. Découvrir l'inédit des choses, questionner le réel pour aller au-delà des sentiers battus - Projet de sens au cœur de l'acte de réflexion - Procédure de la réflexion, un geste complexe en sept étapes 1. Projet 2. Flottement et recherche d'équilibration 3. Identification 4. Retour sur les acquis 5. Recherche d'identité et hypothèses 6. Choix 7. Application de la procédure choisie - Les conditions du transfert - Transfert des apprentissages ou apprentissage du transfert? Clé 14: Dialogue cognitif: invite-moi sur ta planète - But du dialogue - Différences entre un dialogue et un "profil" cognitif - Deux types de dialogues cognitifs 1. En Groupe 2. En individuel - Mise en œuvre - Ce qu'on cherche à faire émerger dans un premier temps - Propositions non exhaustives de contenus de dialogues 1. Idées autour des préférences perceptives 2. Idées autour des activités d'évocations 3. Idées autour des prolongements possibles 4. Idées autour des évocations de restitution (récupération en mémoire) Clé 15: Décollage en douceur - Mathématiques 1. Creuset des liens logiques et inédits ancrés dans la réalité et les abstractions 2. Principes généraux de l'accompagnement en mathématiques - Lire et écrire 1. Principes généraux de l'accompagnement en langage écrit 2. Principes généraux de l'accompagnement en français

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37.2 VAN	Livres	Bibliothèque HELMo Huy	Psycho-pédagogie	Disponible	HH1005120

Occupons le terrain  

Public ISBD Titre : Occupons le terrain : manuel de résistance aux projets inadaptés, imposés et nuisibles Type de document : Livres, articles, périodiques Editeur : Bruxelles : FIAN Belgium Année de publication : 2021 Importance : 146 p. Langues : Français (fre) En ligne : https://occuponsleterrain.be/2021/02/18/le-manuel-de-resistance-aux-projets-inad [...] Occupons le terrain : manuel de résistance aux projets inadaptés, imposés et nuisibles [Livres, articles, périodiques] . - Bruxelles : FIAN Belgium, 2021 . - 146 p. Langues : Français (fre) En ligne : https://occuponsleterrain.be/2021/02/18/le-manuel-de-resistance-aux-projets-inad [...]

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A définir	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	Disponible	ES4359

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168 - Avril 2023 - Transclasses (Bulletin de Philosophie magazine) 

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Hors-série. Philosophie magazine Titre : 168 - Avril 2023 - Transclasses : sommes-nous déterminés par nos origines sociales ? Type de document : Livres, articles, périodiques Année de publication : 2023 Langues : Français (fre) [n° ou bulletin]  est un bulletin de Hors-série. Philosophie magazine 168 - Avril 2023 - Transclasses : sommes-nous déterminés par nos origines sociales ? [Livres, articles, périodiques] . - 2023. Langues : Français (fre)

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PHILO 23/168	Revues	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	Disponible	ES393

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Cinq questions pour se protéger des cyberattaques / Régis de Closets in Sciences et Avenir - La Recherche, N°914 (Avril 2023)

Public ISBD [article]  in Sciences et Avenir - La Recherche > N°914 (Avril 2023) . - p. 86-88 Titre : Cinq questions pour se protéger des cyberattaques Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Régis de Closets, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 86-88 Langues : Français (fre) Résumé : Face à des cybercriminels de mieux en mieux renseignés, les experts et chercheurs en cybersécurité développent de nouvelles solutions pour protéger nos données. [article] Cinq questions pour se protéger des cyberattaques [Livres, articles, périodiques] / Régis de Closets, Auteur . - 2023 . - p. 86-88. Langues : Français (fre) in Sciences et Avenir - La Recherche > N°914 (Avril 2023) . - p. 86-88 Résumé : Face à des cybercriminels de mieux en mieux renseignés, les experts et chercheurs en cybersécurité développent de nouvelles solutions pour protéger nos données.

Une pierre gravée pourrait réécrire l'histoire des runes / Marine Benoit in Sciences et Avenir - La Recherche, N°914 (Avril 2023)

Public ISBD [article]  in Sciences et Avenir - La Recherche > N°914 (Avril 2023) . - p. 82-84 Titre : Une pierre gravée pourrait réécrire l'histoire des runes Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marine Benoit, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 82-84 Langues : Français (fre) Résumé : Une équipe d'archéologues norvégiens a sorti d'une tombe un petit bloc de grès avec une inscription runique, le mystérieux alphabet des peuples germaniques. Sa datation repousserait de plusieurs siècles l'émergence de cette écriture. [article] Une pierre gravée pourrait réécrire l'histoire des runes [Livres, articles, périodiques] / Marine Benoit, Auteur . - 2023 . - p. 82-84. Langues : Français (fre) in Sciences et Avenir - La Recherche > N°914 (Avril 2023) . - p. 82-84 Résumé : Une équipe d'archéologues norvégiens a sorti d'une tombe un petit bloc de grès avec une inscription runique, le mystérieux alphabet des peuples germaniques. Sa datation repousserait de plusieurs siècles l'émergence de cette écriture.

Ötzi. Le nouveau portrait de l'homme des glaces / Sylvie Briet in Sciences et Avenir - La Recherche, N°914 (Avril 2023)

Public ISBD [article]  in Sciences et Avenir - La Recherche > N°914 (Avril 2023) . - p. 76-81 Titre : Ötzi. Le nouveau portrait de l'homme des glaces Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sylvie Briet, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 76-81 Langues : Français (fre) Résumé : Quelque trente ans après sa découverte sur un glacier alpin, le corps momifié vieux de 5300 ans continue de passionner et mobiliser les scientifiques. Les diverses analyses et études permettent aujourd'hui d'en savoir un peu plus sur cet homme du néolithique et sur les conditions de sa mort brutale. [article] Ötzi. Le nouveau portrait de l'homme des glaces [Livres, articles, périodiques] / Sylvie Briet, Auteur . - 2023 . - p. 76-81. Langues : Français (fre) in Sciences et Avenir - La Recherche > N°914 (Avril 2023) . - p. 76-81 Résumé : Quelque trente ans après sa découverte sur un glacier alpin, le corps momifié vieux de 5300 ans continue de passionner et mobiliser les scientifiques. Les diverses analyses et études permettent aujourd'hui d'en savoir un peu plus sur cet homme du néolithique et sur les conditions de sa mort brutale.

Pourquoi les fibres sont si importantes / Sylvie Boistard in Sciences et Avenir - La Recherche, N°914 (Avril 2023)

Public ISBD [article]  in Sciences et Avenir - La Recherche > N°914 (Avril 2023) . - p. 74-75 Titre : Pourquoi les fibres sont si importantes Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sylvie Boistard, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 74-75 Langues : Français (fre) Résumé : L'effet des fibres étant varié, il est important de bien diversifier sa consommation d'oléagineux, de fruits et légumes, de céréales complètes et de légumes secs. [article] Pourquoi les fibres sont si importantes [Livres, articles, périodiques] / Sylvie Boistard, Auteur . - 2023 . - p. 74-75. Langues : Français (fre) in Sciences et Avenir - La Recherche > N°914 (Avril 2023) . - p. 74-75 Résumé : L'effet des fibres étant varié, il est important de bien diversifier sa consommation d'oléagineux, de fruits et légumes, de céréales complètes et de légumes secs.

Une micropompe contre les maladies de la lymphe / Sylvie Riou-Milliot in Sciences et Avenir - La Recherche, N°914 (Avril 2023)

Public ISBD [article]  in Sciences et Avenir - La Recherche > N°914 (Avril 2023) . - p. 70-72 Titre : Une micropompe contre les maladies de la lymphe Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sylvie Riou-Milliot, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 70-72 Langues : Français (fre) Résumé : Bien moins connue que le sang, la lymphe est l'autre élément liquide qui parcourt notre corps. Mais quand la circulation se bloque, elle forme un œdème et stagne dans un membre. Pour combattre ce "syndrome du gros bras", une start-up suisse développe une pompe à implanter sous la peau. [article] Une micropompe contre les maladies de la lymphe [Livres, articles, périodiques] / Sylvie Riou-Milliot, Auteur . - 2023 . - p. 70-72. Langues : Français (fre) in Sciences et Avenir - La Recherche > N°914 (Avril 2023) . - p. 70-72 Résumé : Bien moins connue que le sang, la lymphe est l'autre élément liquide qui parcourt notre corps. Mais quand la circulation se bloque, elle forme un œdème et stagne dans un membre. Pour combattre ce "syndrome du gros bras", une start-up suisse développe une pompe à implanter sous la peau.

Soigner la dépression par l'assiette / Sylvie Boistard in Sciences et Avenir - La Recherche, N°914 (Avril 2023)

Public ISBD [article]  in Sciences et Avenir - La Recherche > N°914 (Avril 2023) . - p. 66-69 Titre : Soigner la dépression par l'assiette Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sylvie Boistard, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 66-69 Langues : Français (fre) Résumé : La psycho-nutrition s'intéresse aux connexions ténues entre ce que nous mangeons et le bien-être psychique. Avec pour perspectives de prévenir certains troubles fréquents comme la dépression et de proposer une nouvelle approche thérapeutique dans les maladies mentales. [article] Soigner la dépression par l'assiette [Livres, articles, périodiques] / Sylvie Boistard, Auteur . - 2023 . - p. 66-69. Langues : Français (fre) in Sciences et Avenir - La Recherche > N°914 (Avril 2023) . - p. 66-69 Résumé : La psycho-nutrition s'intéresse aux connexions ténues entre ce que nous mangeons et le bien-être psychique. Avec pour perspectives de prévenir certains troubles fréquents comme la dépression et de proposer une nouvelle approche thérapeutique dans les maladies mentales.

Méditation et hypnose aident à accepter ses émotions. [Dossier : Les clés du contrôle de soi] / Cécile Coumau in Sciences et Avenir - La Recherche, N°914 (Avril 2023)

Public ISBD [article]  in Sciences et Avenir - La Recherche > N°914 (Avril 2023) . - p. 63-64 Titre : Méditation et hypnose aident à accepter ses émotions. [Dossier : Les clés du contrôle de soi] Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Cécile Coumau, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 63-64 Langues : Français (fre) Résumé : Ne pas se soumettre à la tentation : la technique est imparable quand il s'agit de résister à un plaisir matériel. Lorsque ce sont les émotions qui échappent au contrôle de soi, mieux vaut privilégier les stratégies cognitives telles que la méditation. [article] Méditation et hypnose aident à accepter ses émotions. [Dossier : Les clés du contrôle de soi] [Livres, articles, périodiques] / Cécile Coumau, Auteur . - 2023 . - p. 63-64. Langues : Français (fre) in Sciences et Avenir - La Recherche > N°914 (Avril 2023) . - p. 63-64 Résumé : Ne pas se soumettre à la tentation : la technique est imparable quand il s'agit de résister à un plaisir matériel. Lorsque ce sont les émotions qui échappent au contrôle de soi, mieux vaut privilégier les stratégies cognitives telles que la méditation.

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