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Titre :	Aider les élèves à apprendre
Type de document :	texte imprimé (livres, articles, périodiques)
Auteurs :	Gérard de Vecchi, Auteur
Editeur :	Paris : Hachette éducation
Année de publication :	2011
Collection :	Profession enseignant
Importance :	271 p.
Présentation :	br
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-01-171217-2
Prix :	26,50 €
Note générale :	Autre indexation Campus de l'Ourthe : 37 - Education. Enseignement. Formation Index des fiches
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	acquisition de connaissances  stratégie d'apprentissage  Compétences  évaluation formative  évaluation formatrice  Construction des savoirs  Motivation  Autonomie
Index. décimale :	-370 Ancien Pédagogie - Education
Résumé :	Placer l'élève au cœur des apprentissages, une évidence? Se demande-t-on suffisamment ce que signifie "apprendre" pour un élève? S'interroge-t-on assez sur les processus qu'il déclenche lorsqu'il apprend une leçon, essaie de faire un devoir, tente de comprendre un cours? Et si, avant toute démarche pédagogique volontariste, on l'aidait à se connaître? Si on l'aidait à construire des méthodes de travail adaptés à ce qu'il est réellement? c'est ce que nous propose Gérard du Vecchi dans ce livre destiné tout autant aux enseignants du premier que du second degré.
Note de contenu :	Sommaire: Partie 1: Mieux se connaître pour mieux apprendre - Aider les élèves à se connaître et à s'organiser - Qu'est-ce qu'apprendre une leçon? - Entrer par la porte des compétences? Partie 2: L'illusion des deux bouts de la tâche - Définir des objectifs: une idée simple... bourrée d'embûches! - Consignes: y a qu'à demander! - Pour une vraie évaluation formative et même formatrice Parie 3: L'élève au cÅ“ur des apprentissages - Comment partir réellement des élèves - Ce qui implique la construction des savoirs - Mémorisation et attitude face aux programmes lourds Partie 4: Toute une palette de possibles - Comment prendre en compte la diversité des élèves? - Quelle méthode d'enseignement-apprentissage choisir? - Des élèves motivés et autonomes - Enseigner ensemble, apprendre ensemble
Statut commande :	ÉPUISÉ CHEZ L’ÉDITEUR

Aider les élèves à apprendre [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Gérard de Vecchi, Auteur . - Paris : Hachette éducation, 2011 . - 271 p. : br. - (Profession enseignant) .
ISBN : 978-2-01-171217-2 : 26,50 €
Autre indexation Campus de l'Ourthe : 37 - Education. Enseignement. Formation
Index des fiches
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	acquisition de connaissances  stratégie d'apprentissage  Compétences  évaluation formative  évaluation formatrice  Construction des savoirs  Motivation  Autonomie
Index. décimale :	-370 Ancien Pédagogie - Education
Résumé :	Placer l'élève au cœur des apprentissages, une évidence? Se demande-t-on suffisamment ce que signifie "apprendre" pour un élève? S'interroge-t-on assez sur les processus qu'il déclenche lorsqu'il apprend une leçon, essaie de faire un devoir, tente de comprendre un cours? Et si, avant toute démarche pédagogique volontariste, on l'aidait à se connaître? Si on l'aidait à construire des méthodes de travail adaptés à ce qu'il est réellement? c'est ce que nous propose Gérard du Vecchi dans ce livre destiné tout autant aux enseignants du premier que du second degré.
Note de contenu :	Sommaire: Partie 1: Mieux se connaître pour mieux apprendre - Aider les élèves à se connaître et à s'organiser - Qu'est-ce qu'apprendre une leçon? - Entrer par la porte des compétences? Partie 2: L'illusion des deux bouts de la tâche - Définir des objectifs: une idée simple... bourrée d'embûches! - Consignes: y a qu'à demander! - Pour une vraie évaluation formative et même formatrice Parie 3: L'élève au cÅ“ur des apprentissages - Comment partir réellement des élèves - Ce qui implique la construction des savoirs - Mémorisation et attitude face aux programmes lourds Partie 4: Toute une palette de possibles - Comment prendre en compte la diversité des élèves? - Quelle méthode d'enseignement-apprentissage choisir? - Des élèves motivés et autonomes - Enseigner ensemble, apprendre ensemble
Statut commande :	ÉPUISÉ CHEZ L’ÉDITEUR