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Titre :	Maths au CM2 : manuel de l'élève
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Sophie Duprey, Auteur ; Geoffrey Grisward (19..-....), Auteur ; Gaeu0308tan Duprey (1963-....), Directeur de publication, rédacteur en chef
Editeur :	Schiltigheim : Accès-Editions
Année de publication :	2022
Importance :	1 volume (228 p.)
Présentation :	illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs
Format :	30 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-383-21030-6
Prix :	15 EUR
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire)
Résumé :	Le manuel de l’élève regroupe les exercices relatifs au guide de l’enseignant. Il peut être conservé d’une année sur l’autre, les élèves écrivant leurs réponses dans leur cahier de mathématiques. Une nouvelle notion est abordée chaque semaine dans le cadre d’une séquence d’apprentissage. La structure des séquences est toujours identique avec des temps de recherche et de manipulation, des rituels Flash maths, des séances de calcul mental et en ligne, des ateliers de résolution de problèmes. Des exercices d’entrainement variés et progressifs permettent aux élèves de mémoriser, de réinvestir et de renforcer leurs connaissances. Un QCM permet aux élèves de s’autoévaluer tout en développant leur sentiment de compétence. Ce bilan facilite la mise en place rapide d’activités de renforcement différenciées. ► Une activité FLASH MATHS par jour Chaque séance débute par le rituel du FLASH MATHS pour consolider les connaissances. ► Une séance de CALCUL MENTAL par jour Les séances quotidiennes permettent l’automatisation de la connaissance des tables de multiplication et les procédures de calcul réfléchi. ► Un ATELIER PROBLÈMES par semaine Une séance hebdomadaire est consacrée à la pratique intensive de la résolution de problèmes arithmétiques. La programmation proposée aborde toutes les catégories de problèmes additifs et multiplicatifs en prenant appui sur des schémas en barres. La résolution de problèmes atypiques permet aux élèves de développer des compétences transversales comme l’autonomie, la prise de décisions, la créativité…
Note de contenu :	Période 1 1Nombres entiers jusqu’à 999 999 2Aires (1) 3Fractions (1) 4Droites perpendiculaires 5Fractions (2) 6Fractions décimales 7Nombres décimaux (1) Période 2 8Périmètres 9Multiplication avec des nombres entiers 10Division euclidienne 11Droites parallèles 12Proportionnalité (1) : passage à l’unité 13Multiplication et division d’un nombre décimal par 10, 100, 1 000 14Multiplication d’un nombre décimal par un nombre entier Période 3 15Multiples et diviseurs 16Grands nombres entiers : les millions 17Aires (2) 18Nombres décimaux (2) Repérage sur une demi-droite graduée 19Proportionnalité (2) : pourcentage 20Division décimale Période 4 21Nombres décimaux (3) Comparaison, rangement, encadrement 22Angles 23Cercle et disque 24Grands nombres entiers : les milliards 25Durées 26Triangles 27Aires (3) Période 5 28Quadrilatères 29Reproduction de figures 30Nombres décimaux (4) 31Construction de figures 32Symétrie axiale 33Proportionnalité (3) : échelles 34Solides 35Volumes et contenances Initiation à la programmation

Maths au CM2 : manuel de l'élève [Livres, articles, périodiques] / Sophie Duprey, Auteur ; Geoffrey Grisward (19..-....), Auteur ; Gaeu0308tan Duprey (1963-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Schiltigheim (Schiltigheim) : Accès-Editions, 2022 . - 1 volume (228 p.) : illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs ; 30 cm.
ISBN : 978-2-383-21030-6 : 15 EUR
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire)
Résumé :	Le manuel de l’élève regroupe les exercices relatifs au guide de l’enseignant. Il peut être conservé d’une année sur l’autre, les élèves écrivant leurs réponses dans leur cahier de mathématiques. Une nouvelle notion est abordée chaque semaine dans le cadre d’une séquence d’apprentissage. La structure des séquences est toujours identique avec des temps de recherche et de manipulation, des rituels Flash maths, des séances de calcul mental et en ligne, des ateliers de résolution de problèmes. Des exercices d’entrainement variés et progressifs permettent aux élèves de mémoriser, de réinvestir et de renforcer leurs connaissances. Un QCM permet aux élèves de s’autoévaluer tout en développant leur sentiment de compétence. Ce bilan facilite la mise en place rapide d’activités de renforcement différenciées. ► Une activité FLASH MATHS par jour Chaque séance débute par le rituel du FLASH MATHS pour consolider les connaissances. ► Une séance de CALCUL MENTAL par jour Les séances quotidiennes permettent l’automatisation de la connaissance des tables de multiplication et les procédures de calcul réfléchi. ► Un ATELIER PROBLÈMES par semaine Une séance hebdomadaire est consacrée à la pratique intensive de la résolution de problèmes arithmétiques. La programmation proposée aborde toutes les catégories de problèmes additifs et multiplicatifs en prenant appui sur des schémas en barres. La résolution de problèmes atypiques permet aux élèves de développer des compétences transversales comme l’autonomie, la prise de décisions, la créativité…
Note de contenu :	Période 1 1Nombres entiers jusqu’à 999 999 2Aires (1) 3Fractions (1) 4Droites perpendiculaires 5Fractions (2) 6Fractions décimales 7Nombres décimaux (1) Période 2 8Périmètres 9Multiplication avec des nombres entiers 10Division euclidienne 11Droites parallèles 12Proportionnalité (1) : passage à l’unité 13Multiplication et division d’un nombre décimal par 10, 100, 1 000 14Multiplication d’un nombre décimal par un nombre entier Période 3 15Multiples et diviseurs 16Grands nombres entiers : les millions 17Aires (2) 18Nombres décimaux (2) Repérage sur une demi-droite graduée 19Proportionnalité (2) : pourcentage 20Division décimale Période 4 21Nombres décimaux (3) Comparaison, rangement, encadrement 22Angles 23Cercle et disque 24Grands nombres entiers : les milliards 25Durées 26Triangles 27Aires (3) Période 5 28Quadrilatères 29Reproduction de figures 30Nombres décimaux (4) 31Construction de figures 32Symétrie axiale 33Proportionnalité (3) : échelles 34Solides 35Volumes et contenances Initiation à la programmation