Les bibliothèques HELMo

Titre :	La classe collabo-réflexive en mathématiques : 14 pratiques pédagogiques pour optimiser l’apprentissage
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Peter Liljedahl, Auteur ; Frédéric Ouellet, Adaptateur
Editeur :	Montréal : Chenelière éducation
Année de publication :	2024
Collection :	Didactique
Sous-collection :	Sciences et mathématiques
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7650-6953-9
Note générale :	Bibliographie p. 262-265
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Apprentissage des mathématiques  Mathématiques -- Etude et enseignement (primaire)  Mathématiques -- Etude et enseignement (secondaire)
Résumé :	Un élève qui réfléchit est un élève engagé ! Proposer des cours de mathématiques qui stimulent la réflexion profonde et dépassent la simple mémorisation et les calculs répétitifs peut s’avérer un défi complexe. À partir de ses observations dans les classes, Peter Liljedahl a synthétisé 15 années de recherche pour créer un guide pratique visant à mettre en place un enseignement résolument centré sur la réflexion. Cet ouvrage est une ressource précieuse pour le personnel enseignant du préscolaire au secondaire désireux de développer 14 pratiques pédagogiques pour optimiser l’apprentissage des mathématiques. Il aborde chaque aspect de la création d’une classe collabo-réflexive, allant de la disposition du mobilier à l’évaluation, et offre des stratégies concrètes, simples et efficaces pour stimuler l’engagement des élèves et améliorer la qualité de l’enseignement. Cet ouvrage inspirant et novateur présente : · Une exploration détaillée du quoi, du pourquoi et du comment de chaque pratique ; · Des réponses aux questions fréquemment posées par le personnel enseignant ; · Des résumés des grands et petits pas à favoriser ; · Une variété de conseils et de problèmes réflexifs pour mettre en place les différentes pratiques ; · Et bien plus encore ! Une fois combinées, les pratiques de cet ouvrage ont le pouvoir de métamorphoser les classes en des lieux où l’apprentissage des mathématiques devient une aventure sans précédent. Préparez-vous à redéfinir la manière d’enseigner les mathématiques et à inspirer la prochaine génération d’élèves.
Note de contenu :	Avant-propos Remerciements Introduction CHAPITRE 1 : QUELS SONT LES TYPES DE PROBLÈMES À PRÉCONISER DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 2 : COMMENT FORMER DES GROUPES COLLABORATIFS DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 3 : OÙ EST-CE QUE LES ÉLÈVES DEVRAIENT TRAVAILLER DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 4 : COMMENT DISPOSER LE MOBILIER DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 5 : COMMENT RÉPONDRE AUX QUESTIONS DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 6 : OÙ, QUAND ET COMMENT PRÉSENTER LES PROBLÈMES DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 7 : À QUOI RESSEMBLENT LES DEVOIRS DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 8 : COMMENT FAVORISER L’AUTONOMIE DES ÉLÈVES DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 9 : COMMENT UTILISER DES CONSEILS ET DES ACTIVITÉS D’INTENSIFICATION DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 10 : COMMENT CONSOLIDER UNE LEÇON DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 11 : COMMENT PRENDRE DES NOTES DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 12 : QUE CHOISIR D’ÉVALUER DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 13 : COMMENT UTILISER LES ÉVALUATIONS FORMATIVES DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 14 : COMMENT ÉVALUER DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 15 : COMMENT INTÉGRER LES 14 PRATIQUES PÉDAGOGIQUES POUR CRÉER UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La recherche Créer la classe collabo-réflexive Passer de la synergie collective aux connaissances et pratiques individuelles Reconstruire la classe collabo-réflexive Ne pas laisser les arbres cacher la forêt Foire aux questions Matière à réflexion Bibliographie

La classe collabo-réflexive en mathématiques : 14 pratiques pédagogiques pour optimiser l’apprentissage [Livres, articles, périodiques] / Peter Liljedahl, Auteur ; Frédéric Ouellet, Adaptateur . - Montréal : Chenelière éducation, 2024. - (Didactique. Sciences et mathématiques) .
ISBN : 978-2-7650-6953-9
Bibliographie p. 262-265
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Apprentissage des mathématiques  Mathématiques -- Etude et enseignement (primaire)  Mathématiques -- Etude et enseignement (secondaire)
Résumé :	Un élève qui réfléchit est un élève engagé ! Proposer des cours de mathématiques qui stimulent la réflexion profonde et dépassent la simple mémorisation et les calculs répétitifs peut s’avérer un défi complexe. À partir de ses observations dans les classes, Peter Liljedahl a synthétisé 15 années de recherche pour créer un guide pratique visant à mettre en place un enseignement résolument centré sur la réflexion. Cet ouvrage est une ressource précieuse pour le personnel enseignant du préscolaire au secondaire désireux de développer 14 pratiques pédagogiques pour optimiser l’apprentissage des mathématiques. Il aborde chaque aspect de la création d’une classe collabo-réflexive, allant de la disposition du mobilier à l’évaluation, et offre des stratégies concrètes, simples et efficaces pour stimuler l’engagement des élèves et améliorer la qualité de l’enseignement. Cet ouvrage inspirant et novateur présente : · Une exploration détaillée du quoi, du pourquoi et du comment de chaque pratique ; · Des réponses aux questions fréquemment posées par le personnel enseignant ; · Des résumés des grands et petits pas à favoriser ; · Une variété de conseils et de problèmes réflexifs pour mettre en place les différentes pratiques ; · Et bien plus encore ! Une fois combinées, les pratiques de cet ouvrage ont le pouvoir de métamorphoser les classes en des lieux où l’apprentissage des mathématiques devient une aventure sans précédent. Préparez-vous à redéfinir la manière d’enseigner les mathématiques et à inspirer la prochaine génération d’élèves.
Note de contenu :	Avant-propos Remerciements Introduction CHAPITRE 1 : QUELS SONT LES TYPES DE PROBLÈMES À PRÉCONISER DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 2 : COMMENT FORMER DES GROUPES COLLABORATIFS DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 3 : OÙ EST-CE QUE LES ÉLÈVES DEVRAIENT TRAVAILLER DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 4 : COMMENT DISPOSER LE MOBILIER DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 5 : COMMENT RÉPONDRE AUX QUESTIONS DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 6 : OÙ, QUAND ET COMMENT PRÉSENTER LES PROBLÈMES DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 7 : À QUOI RESSEMBLENT LES DEVOIRS DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 8 : COMMENT FAVORISER L’AUTONOMIE DES ÉLÈVES DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 9 : COMMENT UTILISER DES CONSEILS ET DES ACTIVITÉS D’INTENSIFICATION DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 10 : COMMENT CONSOLIDER UNE LEÇON DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 11 : COMMENT PRENDRE DES NOTES DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 12 : QUE CHOISIR D’ÉVALUER DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 13 : COMMENT UTILISER LES ÉVALUATIONS FORMATIVES DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 14 : COMMENT ÉVALUER DANS UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La grande question Le problème Vers une classe collabo-réflexive Foire aux questions En résumé Matière à réflexion Mettre en pratique CHAPITRE 15 : COMMENT INTÉGRER LES 14 PRATIQUES PÉDAGOGIQUES POUR CRÉER UNE CLASSE COLLABO-RÉFLEXIVE ? La recherche Créer la classe collabo-réflexive Passer de la synergie collective aux connaissances et pratiques individuelles Reconstruire la classe collabo-réflexive Ne pas laisser les arbres cacher la forêt Foire aux questions Matière à réflexion Bibliographie