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Titre de série :	Projet écrire, 11
Titre :	Présenter un livre, une oeuvre, un film : explicatif
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Jean-Bernard Schneider, Auteur
Editeur :	Schiltigheim [France] : Accès éditions
Année de publication :	1991
Importance :	1 vol. (12 p.) - 176 p.
Présentation :	ill., couv. ill. en coul.
Accompagnement :	1 DVD-Rom
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-909295-11-4
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Écriture  Films  Livres  ENSEIGNEMENT-MATERNEL  LANGAGE  RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNE  FONCTION-S-DU-LANGAGE  COMMUNICATION-INTERPERSONNELLE  EXPRESSION-ORALE  EXPRESSION-ECRITE  PROPRETE  COMPETENCE-S-LANGAGIERE-S  JACOBSON  (Roman)  VOCABULAIRE  COIN-CUISINE  VETEMENT  DEVELOPPEMENT-DU-LANGAGE  JEU-SYMBOLIQUE  DICTEE-A-L'ADULTE
Index. décimale :	028+808.1 Lecture ET Ecriture
Résumé :	Une des missions essentielles de l'école maternelle est l'apprentissage du langage oral. Le langage permet à l'enfant de se construire en tant que sujet,d'exprimer des intentions, des émotions, de se projeter, de se mettre en réflexion. L'ambition de cet ouvrage est d'aider concrètement les enseignants à mettre en place dans leur classe des séquences d'apprentissage qui développent le langage dans toutes ses dimensions et sous toutes ses formes (apprendre, comprendre, communiquer, réfléchir). L'ouvrage propose 11 séquences d'apprentissage. Chaque séquence organise la suite des séances selon une progression qui articule les différentes dimensions du langage oral et écrit. ¨POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6
Note de contenu :	P O U R R E V E N I R A L A F I C H E J A U N E, Tapez sur la touche F6 PRÉSENTATION ------------ Pages 2 Avant-propos 4 Comment utiliser cet ouvrage ? 6 Le programme 2015 de l'école maternelle 8 Les conditions et les moyens de la réussite 10 Les grandes étapes de l'acquisition du langage 12 Un parcours d'apprentissage en Petite section 14 Un parcours d'apprentissage en Moyenne section 16 Le langage des adultes pour apprendre 18 Les mots du langage 19 Les fonctions du langage LES 11 SÉQUENCES D'APPRENTISSAGE @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ Pages 20 « BONJOUR, JE M'APPELLE TROTRO » Scènes en série 22 S1 Utiliser les formules de salutations 24 S2 Entrer en relation avec la marionnette de la classe 25 S3 Se présenter à la marionnette ou à un camarade 26 S4 Se présenter à une personne inconnue 28 La boîte à histoires: Trotro et le hérisson 30 La boîte à comptines: Toc, toc, toc, Monsieur Pouce Pages 32 JOUONS AU COIN CUISINE Scènes du quotidien 34 S1 Échanger, s'exprimer en situation de jeu 36 S2 Parler ensemble pour résoudre un problème de rangement 38 S3 Expliquer à la marionnette comment ranger le coin cuisine 40 S4 S'approprier un nouveau scénario pour jouer au coin cuisine 42 Diaporama: Petit Ours Brun joue à la dînette 43 Diaporama: L'âne Trotro prépare le petit déjeuner Pages 44 TROTRO VA À L'ÉCOLE Scènes en série 46 S1 Comprendre le scénario joué par l'enseignant: Trotro va à l'école 48 S2 S'approprier le scénario en jouant au coin poupées 50 S3 Raconter une histoire proche de son vécu: Trotro va à l'école 52 S4 Comprendre et raconter des histoires plus complexes 54 Diaporama: Petit Ours Brun va à l'école 55 Diaporama: je veux pas aller à l'école 56 La boîte à comptines: Petit Pouce dort bien au chaud 58 La boîte à histoires: Ma maison 59 Diaporama: Ma maison Pages 60 ROULEZ BOLIDES ! Scènes de voyage 62 S1 ÉChanger, s'exprimer en situation de jeu 64 S2 S'approprier le lexique: les véhicules de l'école 66 S3 Formuler une demande, un refus ou un accord 68 S4 Évoquer une expérience passée ou à venir 70 S5 Raconter une histoire proche de son vécu 72 Diaporamas: L'âne Trotro fait du vélo et Petit Ours Brun fait du vélo 73 Diaporama: T'Choupi fait du vélo 74 La boîte à comptines: je veux voyager Pages 76 JOUONS AVEC LES POUPÉES Scènes du quotidien S1 Échanger, s'exprimer en situatiop de jeu S2 Jouer à habiller les poupées S3 Ranger les vêtements S4 Jouer aux devinettes avec Lili et Filou Diaporama: Lili s'habille Diaporama: Filou s'habille La boîte à histoires: Les trois ours Diaporama: Les trois ours Pages 92 LOUP Y ES-TU ? Scènes d'émotion 94 S1 Écouter et comprendre la chanson Loup y es-tu? 96 S2 Jouer à Loup y es-tu? 98 S3 Jouer une scène de je m'habille et... je te croque! 100 S4 Maîtriser et enrichir son vocabulaire : les vêtements 102 S5 Formuler des demandes en jouant au jeu du loup 104 Diaporamas: je m'habille et... je te croque! et Le clown 105 Diaporamas: La sorcière - Le plongeur - La skieuse 106 La boîte à comptines: Quand je mets mon chapeau gris et La fête des animaux Pages 108 À TABLE ! Scènes du quotidien 110 S1 Participer verbalement à un projet: mettre le couvert 112 S2 Formuler une demande 114 S3 Jouer un scénario: préparer le repas de la poupée 116 S4 Jouer un scénario: faire la vaisselle 118 La boîte à histoires: Le bonhomme de pain d'épices 120 Diaporama: Le bonhomme de pain d'épices Pages 122 JOUONS AVEC LES VÉHICULES Scènes de voyage 124 Conditions et moyens pour permettre aux élèves de réussir 128 S1 Échanger, s'exprimer en situation de jeu 130 S2 Jouer de nouveaux scénarios avec les véhicules 132 Diaporama: Ma voiture 134 S3 Jouer un scénario: le chantier 136 Diaporama: Sur le chantier 137 Diaporama: Petit-camion 138 La boîte à histoires: j'y vais ! 139 Diaporama: j'y vais ! Pages 140 À LA SOUPE ! Scènes du quotidien 142 S1 Identifier et nommer les légumes de la soupe 144 S2 Comprendre la recette de la soupe aux légumes 145 Diaporama: La soupe de légumes 146 S3 Dire ce qu'il faut faire pour réaliser la recette 148 La boîte à histoires: Pop mange de toutes les couleurs 149 Diaporama: Pop mange de toutes les couleurs 150 Scènes de langage complémentaires: fruits et légumes Pages 152 LA TOILETTE DES POUPÉES Scènes du quotidien 154 S1 Participer verbalement au projet faire la toilette des poupées 156 S2 Faire la toilette des poupées 158 S3 Raconter l'histoire L'âne Trotro fait sa toilette 159 Diaporama: L'âne Trotro fait sa toilette 160 S4 Échanger à partir du dessin animé Le bain de Trotro 162 La boîte à comptines: Ma toilette 164 Scènes de langages complémentaires: Nous, ce qu'on préfère Pages 166 HOP! ME VOILÀ ! Scènes à jouer 168 S1 S'approprier le texte de la comptine Hop! Me voilà! 170 S2 Mettre en scène la comptine 171 S3 Mémoriser et jouer la comptine 172 Scènes de langages complémentaires: Allô docteur! 174 Diaporama: Petit Ours Brun chez le docteur 175 Diaporamas: Léo et Popi chez le docteur et T'Choupi chez le docteur 176 Comment utiliser le DVD-Rom ? P O U R R E V E N I R A L A F I C H E J A U N E, Tapez sur la touche F6

Projet écrire, 11. Présenter un livre, une oeuvre, un film : explicatif [Livres, articles, périodiques] / Jean-Bernard Schneider, Auteur . - Schiltigheim (France) : Accès éditions, 1991 . - 1 vol. (12 p.) - 176 p. : ill., couv. ill. en coul. + 1 DVD-Rom.
ISBN : 978-2-909295-11-4
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Écriture  Films  Livres  ENSEIGNEMENT-MATERNEL  LANGAGE  RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNE  FONCTION-S-DU-LANGAGE  COMMUNICATION-INTERPERSONNELLE  EXPRESSION-ORALE  EXPRESSION-ECRITE  PROPRETE  COMPETENCE-S-LANGAGIERE-S  JACOBSON  (Roman)  VOCABULAIRE  COIN-CUISINE  VETEMENT  DEVELOPPEMENT-DU-LANGAGE  JEU-SYMBOLIQUE  DICTEE-A-L'ADULTE
Index. décimale :	028+808.1 Lecture ET Ecriture
Résumé :	Une des missions essentielles de l'école maternelle est l'apprentissage du langage oral. Le langage permet à l'enfant de se construire en tant que sujet,d'exprimer des intentions, des émotions, de se projeter, de se mettre en réflexion. L'ambition de cet ouvrage est d'aider concrètement les enseignants à mettre en place dans leur classe des séquences d'apprentissage qui développent le langage dans toutes ses dimensions et sous toutes ses formes (apprendre, comprendre, communiquer, réfléchir). L'ouvrage propose 11 séquences d'apprentissage. Chaque séquence organise la suite des séances selon une progression qui articule les différentes dimensions du langage oral et écrit. ¨POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6
Note de contenu :	P O U R R E V E N I R A L A F I C H E J A U N E, Tapez sur la touche F6 PRÉSENTATION ------------ Pages 2 Avant-propos 4 Comment utiliser cet ouvrage ? 6 Le programme 2015 de l'école maternelle 8 Les conditions et les moyens de la réussite 10 Les grandes étapes de l'acquisition du langage 12 Un parcours d'apprentissage en Petite section 14 Un parcours d'apprentissage en Moyenne section 16 Le langage des adultes pour apprendre 18 Les mots du langage 19 Les fonctions du langage LES 11 SÉQUENCES D'APPRENTISSAGE @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ Pages 20 « BONJOUR, JE M'APPELLE TROTRO » Scènes en série 22 S1 Utiliser les formules de salutations 24 S2 Entrer en relation avec la marionnette de la classe 25 S3 Se présenter à la marionnette ou à un camarade 26 S4 Se présenter à une personne inconnue 28 La boîte à histoires: Trotro et le hérisson 30 La boîte à comptines: Toc, toc, toc, Monsieur Pouce Pages 32 JOUONS AU COIN CUISINE Scènes du quotidien 34 S1 Échanger, s'exprimer en situation de jeu 36 S2 Parler ensemble pour résoudre un problème de rangement 38 S3 Expliquer à la marionnette comment ranger le coin cuisine 40 S4 S'approprier un nouveau scénario pour jouer au coin cuisine 42 Diaporama: Petit Ours Brun joue à la dînette 43 Diaporama: L'âne Trotro prépare le petit déjeuner Pages 44 TROTRO VA À L'ÉCOLE Scènes en série 46 S1 Comprendre le scénario joué par l'enseignant: Trotro va à l'école 48 S2 S'approprier le scénario en jouant au coin poupées 50 S3 Raconter une histoire proche de son vécu: Trotro va à l'école 52 S4 Comprendre et raconter des histoires plus complexes 54 Diaporama: Petit Ours Brun va à l'école 55 Diaporama: je veux pas aller à l'école 56 La boîte à comptines: Petit Pouce dort bien au chaud 58 La boîte à histoires: Ma maison 59 Diaporama: Ma maison Pages 60 ROULEZ BOLIDES ! Scènes de voyage 62 S1 ÉChanger, s'exprimer en situation de jeu 64 S2 S'approprier le lexique: les véhicules de l'école 66 S3 Formuler une demande, un refus ou un accord 68 S4 Évoquer une expérience passée ou à venir 70 S5 Raconter une histoire proche de son vécu 72 Diaporamas: L'âne Trotro fait du vélo et Petit Ours Brun fait du vélo 73 Diaporama: T'Choupi fait du vélo 74 La boîte à comptines: je veux voyager Pages 76 JOUONS AVEC LES POUPÉES Scènes du quotidien S1 Échanger, s'exprimer en situatiop de jeu S2 Jouer à habiller les poupées S3 Ranger les vêtements S4 Jouer aux devinettes avec Lili et Filou Diaporama: Lili s'habille Diaporama: Filou s'habille La boîte à histoires: Les trois ours Diaporama: Les trois ours Pages 92 LOUP Y ES-TU ? Scènes d'émotion 94 S1 Écouter et comprendre la chanson Loup y es-tu? 96 S2 Jouer à Loup y es-tu? 98 S3 Jouer une scène de je m'habille et... je te croque! 100 S4 Maîtriser et enrichir son vocabulaire : les vêtements 102 S5 Formuler des demandes en jouant au jeu du loup 104 Diaporamas: je m'habille et... je te croque! et Le clown 105 Diaporamas: La sorcière - Le plongeur - La skieuse 106 La boîte à comptines: Quand je mets mon chapeau gris et La fête des animaux Pages 108 À TABLE ! Scènes du quotidien 110 S1 Participer verbalement à un projet: mettre le couvert 112 S2 Formuler une demande 114 S3 Jouer un scénario: préparer le repas de la poupée 116 S4 Jouer un scénario: faire la vaisselle 118 La boîte à histoires: Le bonhomme de pain d'épices 120 Diaporama: Le bonhomme de pain d'épices Pages 122 JOUONS AVEC LES VÉHICULES Scènes de voyage 124 Conditions et moyens pour permettre aux élèves de réussir 128 S1 Échanger, s'exprimer en situation de jeu 130 S2 Jouer de nouveaux scénarios avec les véhicules 132 Diaporama: Ma voiture 134 S3 Jouer un scénario: le chantier 136 Diaporama: Sur le chantier 137 Diaporama: Petit-camion 138 La boîte à histoires: j'y vais ! 139 Diaporama: j'y vais ! Pages 140 À LA SOUPE ! Scènes du quotidien 142 S1 Identifier et nommer les légumes de la soupe 144 S2 Comprendre la recette de la soupe aux légumes 145 Diaporama: La soupe de légumes 146 S3 Dire ce qu'il faut faire pour réaliser la recette 148 La boîte à histoires: Pop mange de toutes les couleurs 149 Diaporama: Pop mange de toutes les couleurs 150 Scènes de langage complémentaires: fruits et légumes Pages 152 LA TOILETTE DES POUPÉES Scènes du quotidien 154 S1 Participer verbalement au projet faire la toilette des poupées 156 S2 Faire la toilette des poupées 158 S3 Raconter l'histoire L'âne Trotro fait sa toilette 159 Diaporama: L'âne Trotro fait sa toilette 160 S4 Échanger à partir du dessin animé Le bain de Trotro 162 La boîte à comptines: Ma toilette 164 Scènes de langages complémentaires: Nous, ce qu'on préfère Pages 166 HOP! ME VOILÀ ! Scènes à jouer 168 S1 S'approprier le texte de la comptine Hop! Me voilà! 170 S2 Mettre en scène la comptine 171 S3 Mémoriser et jouer la comptine 172 Scènes de langages complémentaires: Allô docteur! 174 Diaporama: Petit Ours Brun chez le docteur 175 Diaporamas: Léo et Popi chez le docteur et T'Choupi chez le docteur 176 Comment utiliser le DVD-Rom ? P O U R R E V E N I R A L A F I C H E J A U N E, Tapez sur la touche F6