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Titre :	Méthodes de travail et stratégies d'apprentissage : du secondaire à l'université : recherche - théorie - application
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	José-Luis Wolfs, Auteur
Editeur :	Bruxelles : De Boeck
Année de publication :	1998
Collection :	Pédagogies en développement, ISSN 0777-5245
Importance :	1 vol. (325 p.)
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-3004-6
Note générale :	Index. Bibliographie p. 311-318
Langues :	Français (fre)
Index. décimale :	-370 Ancien Pédagogie - Education
Résumé :	"Nos système éducatifs sont confrontés à une double exigence : d'une part la nécessité de lutter contre les échecs à tous les niveaux de l'enseignement et d'autre part une exigence de qualité à maintenir, sinon à renforcer. Face à ce double enjeu fondamental, le développement des "méthodes de travail" des élèves - ou plus exactement de leurs "stratégies d'apprentissage" - devient de plus en plus indispensable. Cet ouvrage propose aux enseignants, aux responsables éducatifs et aux chercheurs, des pistes d'action concrètes visant à développer les stratégies d'apprentissage des étudiants. Ces propositions s'appuient à la fois sur une réflexion théorique solide et sur une recherche rigoureuse conduite auprès de trois groupes d'étudiants : des élèves de quatrième année de l'enseignement secondaire (15-16 ans), des élèves de sixième année (17-18 ans) et un échantillon d'étudiants universitaires de deuxième année (20 ans ou plus). Cette recherche avait pour objectifs de mieux comprendre l'évolution, entre ces trois niveaux d'étude, à la fois des compétences des étudiants et de leurs stratégies d'apprentissage, ainsi qu'à mettre en évidence - dans chaque groupe - les stratégies d'apprentissage associées à la réussite scolaire et à une épreuve d'évaluation externe." -- Quatrième de couverture
Note de contenu :	CHAPITRE 1 : CONCEPTS ET REVUE DE LA LITTÉRATURE 1. Introduction - Motifs d'intérêt pour les "méthodes de travail" des élèves - Première approche et critiques du concept "méthodes de travail" - Objectifs de ce chapitre 2. Cadre de référence - Notions de compétence et de "compétence-produit" - "Compétences-processus" et stratégies d'apprentissage - Facteurs influençant les compétences - Facteurs cognitifs, métacognitifs, affectifs et réussite scolaire 3. Synthèse et conclusion CHAPITRE 2 : PRÉSENTATION DE LA RECHERCHE 1. Objectif de la recherche 2. Méthodologie - Echantillon - Instruments de recherche CHAPITRE 3 : RÉSULTATS DE LA RECHERCHE 1. Objectif 1 de la recherche - Compétences évaluées par l'épreuve externe - Taux de réussite moyens par types de questions - Evolution des résultats entre niveaux d'étude - Anticipation de questions et réussite 2. Objectif 2 de la recherche - Résultats à l'épreuve externe et réussite scolaire - Analyse des écarts entre les classes - Conclusions 3. Objectifs 3 et 4 de la recherche - Introduction - Evolution entre niveaux d'étude - Analyse par catégories d'items - Lecture transversale des résultats - Dimensions sous-jacentes aux comportements étudiés - Comparaisons des résultats selon le sexe - Mise en évidence de profils d'élèves 4. Enseignement technique (étude exploratoire) - Comparaison entre les enseignements technique et général - Stratégies d'apprentissage et attitudes associées à la réussite - Avis des étudiants à propos de leurs difficultés et souhaits 5. Limites de la recherche - Bref rappel de la démarche méthodologique adoptée - Limite de cette démarche 6. Synthèse, conclusions et propositions - Principaux résultats relatifs à l'objectif 1 et commentaires - Principaux résultats relatifs à l'objectif 2 et commentaires - Principaux résultats relatifs à l'objectif 3 et 4 et commentaires - Comparaison entre filles et garçons - Analyse typologique - Comparaison avec l'enseignement technique CHAPITRE 4 : APPLICATIONS 1. Introduction - Points de vue de certains enseignants - Nos options en matière de formation aux stratégies d'apprentissage - Approches et outils proposés au lecteur dans ce chapitre 2. Approche globales - Découvrir ses stratégies d'apprentissage (première approche) - Découvrir ses stratégies d'apprentissage (deuxième approche) - Questions ou exercices stimulant l'apprentissage en profondeur - Apprendre aux élèves à "décortiquer" les questions - Proposer aux élèves des exercices d'anticipation de questions - Autres pratiques pédagogiques favorisant l'apprentissage en profondeur 3. Approches spécifiques - La prise d'informations - Le traitement des informations - Le stockage (éventuel) de l'information en mémoire - la gestion et le "pilotage" de ses stratégies d'apprentissage CONCLUSIONS

Méthodes de travail et stratégies d'apprentissage : du secondaire à l'université : recherche - théorie - application [Livres, articles, périodiques] / José-Luis Wolfs, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 1998 . - 1 vol. (325 p.). - (Pédagogies en développement, ISSN 0777-5245) .
ISBN : 978-2-8041-3004-6
Index. Bibliographie p. 311-318
Langues : Français (fre)

Index. décimale :	-370 Ancien Pédagogie - Education
Résumé :	"Nos système éducatifs sont confrontés à une double exigence : d'une part la nécessité de lutter contre les échecs à tous les niveaux de l'enseignement et d'autre part une exigence de qualité à maintenir, sinon à renforcer. Face à ce double enjeu fondamental, le développement des "méthodes de travail" des élèves - ou plus exactement de leurs "stratégies d'apprentissage" - devient de plus en plus indispensable. Cet ouvrage propose aux enseignants, aux responsables éducatifs et aux chercheurs, des pistes d'action concrètes visant à développer les stratégies d'apprentissage des étudiants. Ces propositions s'appuient à la fois sur une réflexion théorique solide et sur une recherche rigoureuse conduite auprès de trois groupes d'étudiants : des élèves de quatrième année de l'enseignement secondaire (15-16 ans), des élèves de sixième année (17-18 ans) et un échantillon d'étudiants universitaires de deuxième année (20 ans ou plus). Cette recherche avait pour objectifs de mieux comprendre l'évolution, entre ces trois niveaux d'étude, à la fois des compétences des étudiants et de leurs stratégies d'apprentissage, ainsi qu'à mettre en évidence - dans chaque groupe - les stratégies d'apprentissage associées à la réussite scolaire et à une épreuve d'évaluation externe." -- Quatrième de couverture
Note de contenu :	CHAPITRE 1 : CONCEPTS ET REVUE DE LA LITTÉRATURE 1. Introduction - Motifs d'intérêt pour les "méthodes de travail" des élèves - Première approche et critiques du concept "méthodes de travail" - Objectifs de ce chapitre 2. Cadre de référence - Notions de compétence et de "compétence-produit" - "Compétences-processus" et stratégies d'apprentissage - Facteurs influençant les compétences - Facteurs cognitifs, métacognitifs, affectifs et réussite scolaire 3. Synthèse et conclusion CHAPITRE 2 : PRÉSENTATION DE LA RECHERCHE 1. Objectif de la recherche 2. Méthodologie - Echantillon - Instruments de recherche CHAPITRE 3 : RÉSULTATS DE LA RECHERCHE 1. Objectif 1 de la recherche - Compétences évaluées par l'épreuve externe - Taux de réussite moyens par types de questions - Evolution des résultats entre niveaux d'étude - Anticipation de questions et réussite 2. Objectif 2 de la recherche - Résultats à l'épreuve externe et réussite scolaire - Analyse des écarts entre les classes - Conclusions 3. Objectifs 3 et 4 de la recherche - Introduction - Evolution entre niveaux d'étude - Analyse par catégories d'items - Lecture transversale des résultats - Dimensions sous-jacentes aux comportements étudiés - Comparaisons des résultats selon le sexe - Mise en évidence de profils d'élèves 4. Enseignement technique (étude exploratoire) - Comparaison entre les enseignements technique et général - Stratégies d'apprentissage et attitudes associées à la réussite - Avis des étudiants à propos de leurs difficultés et souhaits 5. Limites de la recherche - Bref rappel de la démarche méthodologique adoptée - Limite de cette démarche 6. Synthèse, conclusions et propositions - Principaux résultats relatifs à l'objectif 1 et commentaires - Principaux résultats relatifs à l'objectif 2 et commentaires - Principaux résultats relatifs à l'objectif 3 et 4 et commentaires - Comparaison entre filles et garçons - Analyse typologique - Comparaison avec l'enseignement technique CHAPITRE 4 : APPLICATIONS 1. Introduction - Points de vue de certains enseignants - Nos options en matière de formation aux stratégies d'apprentissage - Approches et outils proposés au lecteur dans ce chapitre 2. Approche globales - Découvrir ses stratégies d'apprentissage (première approche) - Découvrir ses stratégies d'apprentissage (deuxième approche) - Questions ou exercices stimulant l'apprentissage en profondeur - Apprendre aux élèves à "décortiquer" les questions - Proposer aux élèves des exercices d'anticipation de questions - Autres pratiques pédagogiques favorisant l'apprentissage en profondeur 3. Approches spécifiques - La prise d'informations - Le traitement des informations - Le stockage (éventuel) de l'information en mémoire - la gestion et le "pilotage" de ses stratégies d'apprentissage CONCLUSIONS