| Titre : | Le travail en groupe des élèves | | Type de document : | Livres, articles, périodiques | | Auteurs : | Michel Barlow, Auteur | | Editeur : | Paris : Armand Colin | | Année de publication : | 1996 | | Collection : | Formation des enseignants | | Importance : | 110 p. - 110 p. | | Présentation : | br | | Accompagnement : | Bibliographie | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-200-01231-1 | | Langues : | Français (fre) | | Mots-clés : | travail de groupe en éducation TRAVAIL-DE-GROUPE PRATIQUES-PEDAGOGIQUES | | Index. décimale : | -370 Ancien Pédagogie - Education | | Résumé : | L'auteur est clair : son but est de proposer aux professeurs de toutes disciplines et de tous niveaux d'enseignement des orientations et des outils pratiques pour organiser le travail en groupe; pour y préparer leurs élèves, pour évaluer l'efficacité de cette procédure et pour l'articuler aux autres situations d'apprentissage (notamment en classe entière). | | Note de contenu : | Chap 1: Le travail en groupe, ça s'apprend !
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1. Comment faire découvrir expérimentalement à nos élèves la fécondité du travail en groupe ?
Le test de la NASA
2. De quoi est faite la parole dans un groupe ? Exercice de discussion observée
3. Les différentes fonctions dans un groupe
4. Découvrir la taille idéale d'un groupe. L'élaboration progressive
5. Le rôle du professeur pendant que ses élèves travaillent en groupe
Chap 2. Petit groupe ou grand groupe ?
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1. Sur quels critères choisir de faire travailler ses élèves en petits groupes ?
2. Comment constituer les petits groupes ?
3. Comment procéder à la mise en commun des travaux d'équipe ?
Chap 3. Comment organiser concrètement le travail en groupe des élèves ?
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1. La géographie des groupes
2. Le travail en groupe et la maîtrise du temps
3. Organiser le travail en groupe
4. Répartir les rôles dans le groupe
Chap 4. Le groupe, outil de l'apprentissage intellectuel
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1. Les dérives du travail de groupe ou: ce qu'il ne faut surtout pas faire !
2. Pour une méthodologie du groupe d'apprentissage intellectuel
3. Le groupe d'apprentissage à la pensée déductive
4. Le groupe d'apprentissage à la pensée inductive
5. Le groupe d'apprentissage à la pensée dialectique
6. Le groupe d'apprentissage à la pensée créative
Chap 5. La vie affective du groupe au travail
---------------------------------------------
1. Facteurs de cohésion et d'éclatement du groupe
2. Comment circule â parole dans le groupe ?
3. Un groupe est une réalité politique
4. L'art et la manière de prendre des décisions
Chap 6. L'évaluation du travail en groupe
-----------------------------------------
1. L'évaluation est un phénomène de communication
2. Evaluer, c'est d'abord observer !
3. Aide-mémoire pour l'organisation du travail en groupe |
Le travail en groupe des élèves [Livres, articles, périodiques] / Michel Barlow, Auteur . - Paris : Armand Colin, 1996 . - 110 p. - 110 p. : br + Bibliographie. - ( Formation des enseignants) . ISBN : 978-2-200-01231-1 Langues : Français ( fre) | Mots-clés : | travail de groupe en éducation TRAVAIL-DE-GROUPE PRATIQUES-PEDAGOGIQUES | | Index. décimale : | -370 Ancien Pédagogie - Education | | Résumé : | L'auteur est clair : son but est de proposer aux professeurs de toutes disciplines et de tous niveaux d'enseignement des orientations et des outils pratiques pour organiser le travail en groupe; pour y préparer leurs élèves, pour évaluer l'efficacité de cette procédure et pour l'articuler aux autres situations d'apprentissage (notamment en classe entière). | | Note de contenu : | Chap 1: Le travail en groupe, ça s'apprend !
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1. Comment faire découvrir expérimentalement à nos élèves la fécondité du travail en groupe ?
Le test de la NASA
2. De quoi est faite la parole dans un groupe ? Exercice de discussion observée
3. Les différentes fonctions dans un groupe
4. Découvrir la taille idéale d'un groupe. L'élaboration progressive
5. Le rôle du professeur pendant que ses élèves travaillent en groupe
Chap 2. Petit groupe ou grand groupe ?
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1. Sur quels critères choisir de faire travailler ses élèves en petits groupes ?
2. Comment constituer les petits groupes ?
3. Comment procéder à la mise en commun des travaux d'équipe ?
Chap 3. Comment organiser concrètement le travail en groupe des élèves ?
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1. La géographie des groupes
2. Le travail en groupe et la maîtrise du temps
3. Organiser le travail en groupe
4. Répartir les rôles dans le groupe
Chap 4. Le groupe, outil de l'apprentissage intellectuel
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1. Les dérives du travail de groupe ou: ce qu'il ne faut surtout pas faire !
2. Pour une méthodologie du groupe d'apprentissage intellectuel
3. Le groupe d'apprentissage à la pensée déductive
4. Le groupe d'apprentissage à la pensée inductive
5. Le groupe d'apprentissage à la pensée dialectique
6. Le groupe d'apprentissage à la pensée créative
Chap 5. La vie affective du groupe au travail
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1. Facteurs de cohésion et d'éclatement du groupe
2. Comment circule â parole dans le groupe ?
3. Un groupe est une réalité politique
4. L'art et la manière de prendre des décisions
Chap 6. L'évaluation du travail en groupe
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1. L'évaluation est un phénomène de communication
2. Evaluer, c'est d'abord observer !
3. Aide-mémoire pour l'organisation du travail en groupe |
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