Les bibliothèques HELMo

[article] 
in Soins > N°894 (Avril 2025) . - p. 14-18

Titre :	Le récit de vie à la rencontre des savoirs en sciences infirmières
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Nadia Péoc'h
Année de publication :	2025
Article en page(s) :	p. 14-18
Note générale :	http://doi.org/10.1016/j.soin.2025.02.006 Cet article fait partie du dossier « Méthodes pédagogiques en formation »
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Enseignement infirmier / méthodes  didactique professionnelle  patient partenaire formateur  récit de vie  Narration  pédagogie narrative  sciences infirmières  soins infirmiers  savoir expérientiel
Résumé :	La création d'une section sciences infirmières au Conseil national des universités marque une étape importante dans l'histoire des soins infirmiers. La question de l'être humain (hominem), du groupe (familia) et du domaine (domus) est l'essence même du triptyque du savoir infirmier. À travers l'exposé de la méthode du récit de vie, cette contribution revient sur le sens de la pédagogie narrative et expérientielle en tant que stratégie académique, sociale et professionnelle dans l'apprentissage des savoirs en sciences infirmières par les étudiants.

[article] Le récit de vie à la rencontre des savoirs en sciences infirmières [Livres, articles, périodiques] / Nadia Péoc'h . - 2025 . - p. 14-18.
http://doi.org/10.1016/j.soin.2025.02.006
Cet article fait partie du dossier « Méthodes pédagogiques en formation »
Langues : Français (fre)
in Soins > N°894 (Avril 2025) . - p. 14-18

Mots-clés :

Enseignement infirmier / méthodes  didactique professionnelle  patient partenaire formateur  récit de vie  Narration  pédagogie narrative  sciences infirmières  soins infirmiers  savoir expérientiel

Résumé :

La création d'une section sciences infirmières au Conseil national des universités marque une étape importante dans l'histoire des soins infirmiers. La question de l'être humain (hominem), du groupe (familia) et du domaine (domus) est l'essence même du triptyque du savoir infirmier. À travers l'exposé de la méthode du récit de vie, cette contribution revient sur le sens de la pédagogie narrative et expérientielle en tant que stratégie académique, sociale et professionnelle dans l'apprentissage des savoirs en sciences infirmières par les étudiants.