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Titre :	Les textes littéraires à l'école
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Jocelyne Giasson, Auteur ; Tessa Escoyez, Adaptateur
Editeur :	Bruxelles : De Boeck
Année de publication :	2005
Collection :	Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169
Importance :	269 p.
Présentation :	couverture illustrée
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-4816-4
Note générale :	Bibliographie des livres de littérature jeunesse p. 259
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Enseignement de la lecture  Texte littéraire  méthodologie
Index. décimale :	85 Lecture
Résumé :	Quel est le rôle des textes littéraires à l'école primaire et au début du secondaire? Comment évolue l'enseignement de la lecture? Comment aborder les différents genres littéraires tels que le conte, la légende, le mythe, l'album, le roman, la biographie, la nouvelle, la fable, la poésie et la bande dessinée? Comment exploiter des textes littéraires en classe? Cet ouvrage propose: - des activités de lecture thématique et d'écriture; - des prolongements et des cercles de lecture; - Des grilles d'évaluation pratiques. Il s'adresse aux enseignants et futurs enseignants du primaire et du début du secondaire.
Note de contenu :	Table des matières: Chapitre 1: Pourquoi des textes littéraires? Chapitre 2: Les textes littéraires à l'école Chapitre 3: Créer un communauté de lecteurs Chapitre 4: Apprendre à discuter Chapitre 5: Des textes variés Chapitre 6: Des livres pour tous les âges Chapitre 7: Des livres de qualité Chapitre 8: Différentes façons de se familiariser avec la littérature de jeunesse Chapitre 9: La compréhension des textes littéraires Chapitre 10: Les réactions aux textes littéraires Chapitre 11: L'appréciation des textes littéraires Chapitre 12: Les réactions écrites Chapitre 13: La lecture thématique Chapitre 14: Les projets de prolongement Chapitre 15: Le cercle de la lecture Chapitre 16: La poésie: définition et rôle Chapitre 17: La lecture à haute voix des poèmes en classe Chapitre 18: Les activités de réaction Chapitre 19: Les outils poétiques Chapitre 20: Les mini-leçons Chapitre 21: L'évaluation de l'ensemble du processus

Les textes littéraires à l'école [Livres, articles, périodiques] / Jocelyne Giasson, Auteur ; Tessa Escoyez, Adaptateur . - Bruxelles : De Boeck, 2005 . - 269 p. : couverture illustrée ; 24 cm. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) .
ISBN : 978-2-8041-4816-4
Bibliographie des livres de littérature jeunesse p. 259
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Enseignement de la lecture  Texte littéraire  méthodologie
Index. décimale :	85 Lecture
Résumé :	Quel est le rôle des textes littéraires à l'école primaire et au début du secondaire? Comment évolue l'enseignement de la lecture? Comment aborder les différents genres littéraires tels que le conte, la légende, le mythe, l'album, le roman, la biographie, la nouvelle, la fable, la poésie et la bande dessinée? Comment exploiter des textes littéraires en classe? Cet ouvrage propose: - des activités de lecture thématique et d'écriture; - des prolongements et des cercles de lecture; - Des grilles d'évaluation pratiques. Il s'adresse aux enseignants et futurs enseignants du primaire et du début du secondaire.
Note de contenu :	Table des matières: Chapitre 1: Pourquoi des textes littéraires? Chapitre 2: Les textes littéraires à l'école Chapitre 3: Créer un communauté de lecteurs Chapitre 4: Apprendre à discuter Chapitre 5: Des textes variés Chapitre 6: Des livres pour tous les âges Chapitre 7: Des livres de qualité Chapitre 8: Différentes façons de se familiariser avec la littérature de jeunesse Chapitre 9: La compréhension des textes littéraires Chapitre 10: Les réactions aux textes littéraires Chapitre 11: L'appréciation des textes littéraires Chapitre 12: Les réactions écrites Chapitre 13: La lecture thématique Chapitre 14: Les projets de prolongement Chapitre 15: Le cercle de la lecture Chapitre 16: La poésie: définition et rôle Chapitre 17: La lecture à haute voix des poèmes en classe Chapitre 18: Les activités de réaction Chapitre 19: Les outils poétiques Chapitre 20: Les mini-leçons Chapitre 21: L'évaluation de l'ensemble du processus