A partir de cette page vous pouvez :
Retourner au premier écran avec les recherches... |
. C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix
36 résultat(s)
Affiner la recherche
![](./images/expand_all.gif)
![](./images/collapse_all.gif)
Pour une lecture littéraire. 1. Approches historique et théorique : Propositions pour la classe de français / Jean-Louis DUFAYS
Titre : Pour une lecture littéraire. 1. Approches historique et théorique : Propositions pour la classe de français Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Louis DUFAYS ; Louis GEMENNE ; Dominique LEDUR Editeur : Bruxelles : De-Boeck - Duculot Année de publication : 1996 Collection : (Formation continuée) Importance : 302 p. Présentation : Photos , dessins Accompagnement : Bibliographie .- Index des noms cités ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2279-9 Mots-clés : LECTURE-LITTERAIRE LITTERATURE-BRANCHE DIDACTIQUE ENSEIGNEMENT-SECONDAIREDEFINITION Résumé : Cet ouvrage cerne 4 aspects principaux de l'enseignement de la littérature, disci- pline qui connaît actuellement une redéfinition de sa conception.1°) Historique des discours qui furent tenus ces cent dernières années sur la lecture de la littérature à l'école2°) Synthèse des théories récentes relatives à la lecture et la littérature3°) Définition des enjeux et des objectifs de la lecture littéraire4°) Propositions didactiques dont la diversité vise l'ensemble des sections ( générale, technique et professionnelle ) de l'enseignement secondaire Pour une lecture littéraire. 1. Approches historique et théorique : Propositions pour la classe de français [Livres, articles, périodiques] / Jean-Louis DUFAYS ; Louis GEMENNE ; Dominique LEDUR . - Bruxelles (Bruxelles) : De-Boeck - Duculot, 1996 . - 302 p. : Photos , dessins + Bibliographie .- Index des noms cités. - ((Formation continuée)) .
ISBN : 978-2-8041-2279-9
Mots-clés : LECTURE-LITTERAIRE LITTERATURE-BRANCHE DIDACTIQUE ENSEIGNEMENT-SECONDAIREDEFINITION Résumé : Cet ouvrage cerne 4 aspects principaux de l'enseignement de la littérature, disci- pline qui connaît actuellement une redéfinition de sa conception.1°) Historique des discours qui furent tenus ces cent dernières années sur la lecture de la littérature à l'école2°) Synthèse des théories récentes relatives à la lecture et la littérature3°) Définition des enjeux et des objectifs de la lecture littéraire4°) Propositions didactiques dont la diversité vise l'ensemble des sections ( générale, technique et professionnelle ) de l'enseignement secondaire Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 82-7 DUF Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Français - Didactique Disponible M6964 Projet écrire / Jean-Bernard Schneider
Titre : Projet écrire : 15 dossiers autonomes pour donner les moyens d'écrire aux enfants de 9 à 13 ans Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Bernard Schneider, Auteur Editeur : Schiltigheim [France] : Accès éditions Année de publication : 2010 Importance : 272 p. Présentation : ill. ; br ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909295-59-6 Prix : 50.00 Note générale : Niveau CM1, CM2, Élémentaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Expression écrite Communication écrite -- Étude et enseignement (primaire) Lecture -- Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : -372.41 Ancien français Résumé : La rédaction est le domaine le plus délicat à aborder pour l'enseignant et ses élèves du fait de la multiplicité et de la complexité des problèmes qu'elle pose au rédacteur.
Projet écrire développe la même ambition que Défi écrire mais pour des élèves plus âgés, de 9 à 13 ans. Les 2 outils se complètent parfaitement.
Sur les 15 parcours qui constituent Projet écrire, 10 sont spécifiques à cet outil et n'ont pas été traités dans Défi écrire.
Projet écrire préconise une démarche commune à tous les types de textes centrée sur Lire / Analyser / Écrire à travers l'alternance de séquences de découverte et de création.Note de contenu : Sommaire:
Type narratif:
- Le fait divers
- La bande dessinée
- S'exprimer à partie d'une image
- S'exprimer à partir d'un mot
Type descriptif:
- Le portrait
- Décrire un lieu
Type explicatif:
- Le résumé
- Présenter un livre lu
Type argumentatif:
- Le message publicitaire écrit
Type injonctif:
- La règle de jeu
Type rhétorique:
- Le poème
Type conversationnel:
- Le dialogue
Types variés:
- La lettre
- Le journal scolaire
Projet écrire : 15 dossiers autonomes pour donner les moyens d'écrire aux enfants de 9 à 13 ans [Livres, articles, périodiques] / Jean-Bernard Schneider, Auteur . - Schiltigheim (France) : Accès éditions, 2010 . - 272 p. : ill. ; br.
ISBN : 978-2-909295-59-6 : 50.00
Niveau CM1, CM2, Élémentaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Expression écrite Communication écrite -- Étude et enseignement (primaire) Lecture -- Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : -372.41 Ancien français Résumé : La rédaction est le domaine le plus délicat à aborder pour l'enseignant et ses élèves du fait de la multiplicité et de la complexité des problèmes qu'elle pose au rédacteur.
Projet écrire développe la même ambition que Défi écrire mais pour des élèves plus âgés, de 9 à 13 ans. Les 2 outils se complètent parfaitement.
Sur les 15 parcours qui constituent Projet écrire, 10 sont spécifiques à cet outil et n'ont pas été traités dans Défi écrire.
Projet écrire préconise une démarche commune à tous les types de textes centrée sur Lire / Analyser / Écrire à travers l'alternance de séquences de découverte et de création.Note de contenu : Sommaire:
Type narratif:
- Le fait divers
- La bande dessinée
- S'exprimer à partie d'une image
- S'exprimer à partir d'un mot
Type descriptif:
- Le portrait
- Décrire un lieu
Type explicatif:
- Le résumé
- Présenter un livre lu
Type argumentatif:
- Le message publicitaire écrit
Type injonctif:
- La règle de jeu
Type rhétorique:
- Le poème
Type conversationnel:
- Le dialogue
Types variés:
- La lettre
- Le journal scolaire
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 86.4 SCH Livres Bibliothèque HELMo Huy Français Disponible HH1003395 372.41 EE SCH Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Français Disponible SR1001058 42-4 SCH Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Français - Didactique Sorti jusqu'au 27/03/2024 M139771 Réussir son entrée en grammaire / Françoise Bellanger
Titre : Réussir son entrée en grammaire : CE1 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Françoise Bellanger, Auteur ; Aur?elie Raoul-Bellanger (19..-....), Auteur Mention d'édition : Mise à jour 2021 Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2021 Importance : 1 volume (207 p.) Présentation : couverture illustr?ee en couleurs, illustrations en couleurs Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4124-9 Prix : 24 EUR Note générale : Ce document comporte une clé d'activation personnelle (utilisable 5 fois) qui permet le téléchargement de l'application contenant toutes les ressources contenues dans le CD-ROM. - CE1 = cours élémentaire première année. - La couverture porte en plus : "Ressources numériques" Langues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) -- Grammaire Français (langue) -- Conjugaison Étude et enseignement (primaire) Enseignement primaire -- France -- Cours élémentaire Résumé : "Les programmes 2016, réactualisés en 2018 et 2020, réaffirment la nécessité d'un enseignement progressif, explicite et réflexif pour amener les élèves à comprendre le fonctionnement de la langue, à travers la pratique d'activités d'observation et de manipulation d'énoncés. En CE1, les séquences de grammaire et de conjugaison ont pour objectif d'initier et de structurer les connaissances et les compétences à acquérir. Cet ouvrage s'appuie sur des mises en scène qui permettent d'aborder et de s'approprier les différentes notions, puis de systématiser et de consolider les savoirs." (Extrait de la quatrième de couverture) Réussir son entrée en grammaire : CE1 [Livres, articles, périodiques] / Françoise Bellanger, Auteur ; Aur?elie Raoul-Bellanger (19..-....), Auteur . - Mise à jour 2021 . - Paris (Paris) : Retz, 2021 . - 1 volume (207 p.) : couverture illustr?ee en couleurs, illustrations en couleurs ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7256-4124-9 : 24 EUR
Ce document comporte une clé d'activation personnelle (utilisable 5 fois) qui permet le téléchargement de l'application contenant toutes les ressources contenues dans le CD-ROM. - CE1 = cours élémentaire première année. - La couverture porte en plus : "Ressources numériques"
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Français (langue) -- Grammaire Français (langue) -- Conjugaison Étude et enseignement (primaire) Enseignement primaire -- France -- Cours élémentaire Résumé : "Les programmes 2016, réactualisés en 2018 et 2020, réaffirment la nécessité d'un enseignement progressif, explicite et réflexif pour amener les élèves à comprendre le fonctionnement de la langue, à travers la pratique d'activités d'observation et de manipulation d'énoncés. En CE1, les séquences de grammaire et de conjugaison ont pour objectif d'initier et de structurer les connaissances et les compétences à acquérir. Cet ouvrage s'appuie sur des mises en scène qui permettent d'aborder et de s'approprier les différentes notions, puis de systématiser et de consolider les savoirs." (Extrait de la quatrième de couverture) Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 42-4 BEL Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Français - Didactique Disponible M138354 La zone lecture / Nancie Atwell
Titre : La zone lecture : comment former des lecteurs compétents, passionnés et critiques Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Nancie Atwell, Auteur ; Anne Atwell Merkel, Auteur ; Martin Lépine (1976-....), Adaptateur ; Julie Bourgon, Traducteur Editeur : Sherbrooke (Que?bec) : Éditions D'eux Année de publication : 2017 Importance : 215 pages Présentation : illustrations Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-924645-18-5 Prix : 26€ Note générale : Bibliographie: pages 212-215 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement (primaire) Lecture -- Promotion Lecture (Enseignement primaire) Lecture (École moyenne) Résumé : "La zone lecture s'appuie sur des dizaines d'années d'observation de lecteurs et d'expérience en enseignement. Mère et fille, enseignantes dynamiques et auteures, Nancie Atwell et Anne Atwell Merkel nous montrent comment enseigner la lecture comme un art personnel, comment former des lecteurs passionnés pour toute leur vie et comment établir une culture de la lecture dans nos écoles sur la base de lectures abondantes, choisies librement par les élèves." La zone lecture : comment former des lecteurs compétents, passionnés et critiques [Livres, articles, périodiques] / Nancie Atwell, Auteur ; Anne Atwell Merkel, Auteur ; Martin Lépine (1976-....), Adaptateur ; Julie Bourgon, Traducteur . - Sherbrooke (Que?bec) : Éditions D'eux, 2017 . - 215 pages : illustrations ; 23 cm.
ISBN : 978-2-924645-18-5 : 26€
Bibliographie: pages 212-215
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement (primaire) Lecture -- Promotion Lecture (Enseignement primaire) Lecture (École moyenne) Résumé : "La zone lecture s'appuie sur des dizaines d'années d'observation de lecteurs et d'expérience en enseignement. Mère et fille, enseignantes dynamiques et auteures, Nancie Atwell et Anne Atwell Merkel nous montrent comment enseigner la lecture comme un art personnel, comment former des lecteurs passionnés pour toute leur vie et comment établir une culture de la lecture dans nos écoles sur la base de lectures abondantes, choisies librement par les élèves." Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 82-7 ATW Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Français - Didactique Disponible M139632 Le sens grammatical, 2. Coffret de 55 fiches - Le sens grammatical II , Pour une progression curriculaire de l'enseignement de la grammaire française à l'école / Dan Van Raemdonck
Accompagne Le sens grammatical, 2. Le sens grammatical II , Pour une progression curriculaire de l'enseignement de la grammaire française à l'école / Dan Van Raemdonck
Titre de série : Le sens grammatical, 2 Titre : Coffret de 55 fiches - Le sens grammatical II , Pour une progression curriculaire de l'enseignement de la grammaire française à l'école Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Dan Van Raemdonck, Auteur ; Lionel Meinertzhagen, Auteur Année de publication : 2018 Importance : 55 fiches dans coffret Présentation : ill. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Référentiel (éducation) Français (langue) -- Grammaire -- Étude et enseignement Fiches pratiques
Accompagne Le sens grammatical, 2. Le sens grammatical II , Pour une progression curriculaire de l'enseignement de la grammaire française à l'école / Dan Van Raemdonck
Le sens grammatical, 2. Coffret de 55 fiches - Le sens grammatical II , Pour une progression curriculaire de l'enseignement de la grammaire française à l'école [Livres, articles, périodiques] / Dan Van Raemdonck, Auteur ; Lionel Meinertzhagen, Auteur . - 2018 . - 55 fiches dans coffret : ill. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Référentiel (éducation) Français (langue) -- Grammaire -- Étude et enseignement Fiches pratiques Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 82-7 VAN Divers C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Français - Didactique Disponible M12971 Le sens grammatical, 2. Le sens grammatical II , Pour une progression curriculaire de l'enseignement de la grammaire française à l'école / Dan Van Raemdonck
Est accompagné de
Titre de série : Le sens grammatical, 2 Titre : Le sens grammatical II , Pour une progression curriculaire de l'enseignement de la grammaire française à l'école Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Dan Van Raemdonck, Auteur ; Lionel Meinertzhagen, Auteur Année de publication : 2018 Importance : 1 vol. (148 p.) Présentation : ill. Format : 21 cm Accompagnement : 55 fiches dans coffret ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8076-0784-2 Note générale : Glossaire. Bibliogr. p. [147]-148 Langues : Français (fre) Mots-clés : Référentiel (éducation) Français (langue) -- Grammaire -- Étude et enseignement Résumé : L'analyse et la pratique grammaticales en classe, ainsi que les outils et discours utilisés pour en rendre compte, sont actuellement encore trop conformes à une tradition liée au constituant et surtout au mot, à son assignation à une nature et à une fonction (et à une activité d'étiquetage devenue matière à enseigner en soi), à son inscription dans une phrase souvent décontextualisée, à des fins de correction orthographique dument exercée et évaluée, le tout dans une appréhension et une terminologie formelle souvent détachées des rapports de sens à l'oeuvre dans le discours, et détournées de la visée pédagogique fondamentale de construction et déconstruction du sens des productions langagières en situations de communication différenciées.
Il importe donc que l'analyse (et son discours) ainsi que la pratique grammaticales en classe soient réinvesties et réorientées vers l'analyse et la construction du sens, tant en interprétation et production orales (écouter et parler) qu'en interprétation et production écrites (lire et écrire), et non plus essentiellement vers l'orthographe. Cet ouvrage propose un nouveau discours grammatical, organisé du texte au mot, et une progression curriculaire qui couvre l'ensemble de la scolarité grammaticale des élèves et repose sur les quatre piliers d'une recherche-action que sont l'observation (de ce qui se pratique dans les classes), la collaboration (avec des enseignants, experts de terrain, de tout niveau), la recherche (par la lecture de documents scientifiques) et l'expérimentation (en classe d'activités confectionnées en collaboration avec les enseignants).
Cette progression s'intègre mieux dans le cheminement scolaire de l'élève. Elle tient compte de la maturité intellectuelle des élèves et propose un fil rouge pour l'enseignement-apprentissage d'un matériau grammatical qui travaille le sens et la manière dont il se construit, s'intégrant par-là mieux à leur pratique et rencontrant, voire anticipant, les besoins.Le sens grammatical, 2. Le sens grammatical II , Pour une progression curriculaire de l'enseignement de la grammaire française à l'école [Livres, articles, périodiques] / Dan Van Raemdonck, Auteur ; Lionel Meinertzhagen, Auteur . - 2018 . - 1 vol. (148 p.) : ill. ; 21 cm + 55 fiches dans coffret.
ISBN : 978-2-8076-0784-2
Glossaire. Bibliogr. p. [147]-148
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Référentiel (éducation) Français (langue) -- Grammaire -- Étude et enseignement Résumé : L'analyse et la pratique grammaticales en classe, ainsi que les outils et discours utilisés pour en rendre compte, sont actuellement encore trop conformes à une tradition liée au constituant et surtout au mot, à son assignation à une nature et à une fonction (et à une activité d'étiquetage devenue matière à enseigner en soi), à son inscription dans une phrase souvent décontextualisée, à des fins de correction orthographique dument exercée et évaluée, le tout dans une appréhension et une terminologie formelle souvent détachées des rapports de sens à l'oeuvre dans le discours, et détournées de la visée pédagogique fondamentale de construction et déconstruction du sens des productions langagières en situations de communication différenciées.
Il importe donc que l'analyse (et son discours) ainsi que la pratique grammaticales en classe soient réinvesties et réorientées vers l'analyse et la construction du sens, tant en interprétation et production orales (écouter et parler) qu'en interprétation et production écrites (lire et écrire), et non plus essentiellement vers l'orthographe. Cet ouvrage propose un nouveau discours grammatical, organisé du texte au mot, et une progression curriculaire qui couvre l'ensemble de la scolarité grammaticale des élèves et repose sur les quatre piliers d'une recherche-action que sont l'observation (de ce qui se pratique dans les classes), la collaboration (avec des enseignants, experts de terrain, de tout niveau), la recherche (par la lecture de documents scientifiques) et l'expérimentation (en classe d'activités confectionnées en collaboration avec les enseignants).
Cette progression s'intègre mieux dans le cheminement scolaire de l'élève. Elle tient compte de la maturité intellectuelle des élèves et propose un fil rouge pour l'enseignement-apprentissage d'un matériau grammatical qui travaille le sens et la manière dont il se construit, s'intégrant par-là mieux à leur pratique et rencontrant, voire anticipant, les besoins.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 82-7 VAN Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Français - Didactique Disponible M12970