| Titre : |
Agir avec le nombre |
| Type de document : |
texte imprimé (livres, articles, périodiques) |
| Auteurs : |
A. Delhaxe, Auteur ; Anne Godenir, Auteur |
| Editeur : |
Bruxelles : Labor |
| Année de publication : |
1992 |
| Collection : |
Agir et intéragir à l'école maternelle num. 6 |
| Importance : |
1 vol. (109 p.) - 109 p. |
| Présentation : |
ill., couv. ill. en coul. - Photos , dessins |
| Accompagnement : |
Bibliographie |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8040-0775-1 |
| Prix : |
629 FB |
| Note générale : |
Bibliographie p. 107 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Nombres Mathématiques PRE-MATHEMATIQUES ENSEIGNEMENT-MATERNEL |
| Index. décimale : |
511 Nombres |
| Résumé : |
Quel est le rôle de l'école maternelle dans la construction des premières connaissances de l'enfant sur le nombre ? Faut-il encourager le dénombrement ? Comment aider l'enfant à comparer des quantités ? Faut-il accorder une place aux opérations simples ? Quelles situations aménager pour favoriser l'activité numérique de l'enfant ? Quelle progression assurer au long de l'école maternelle ? Telles sont quelques-unes des questions auxquelles l'ouvrage tente de répondre. La 1è partie est consacrée à l'analyse historique de la place de l'enseignement du nombre dans les recommandations pédagogiques et à l'examen des théories psychologiques qui sous-tendent ces recommandations. Des activités propices au développement des compétences numériques sont illustrées dans la 2è partie. Des situations favorisant l'acquisition du dénombrement, de l'ordination et des comparaisons des quantités y sont présentées. |
Agir avec le nombre [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / A. Delhaxe, Auteur ; Anne Godenir, Auteur . - Bruxelles : Labor, 1992 . - 1 vol. (109 p.) - 109 p. : ill., couv. ill. en coul. - Photos , dessins + Bibliographie. - ( Agir et intéragir à l'école maternelle; 6) . ISBN : 978-2-8040-0775-1 : 629 FB Bibliographie p. 107 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
Nombres Mathématiques PRE-MATHEMATIQUES ENSEIGNEMENT-MATERNEL |
| Index. décimale : |
511 Nombres |
| Résumé : |
Quel est le rôle de l'école maternelle dans la construction des premières connaissances de l'enfant sur le nombre ? Faut-il encourager le dénombrement ? Comment aider l'enfant à comparer des quantités ? Faut-il accorder une place aux opérations simples ? Quelles situations aménager pour favoriser l'activité numérique de l'enfant ? Quelle progression assurer au long de l'école maternelle ? Telles sont quelques-unes des questions auxquelles l'ouvrage tente de répondre. La 1è partie est consacrée à l'analyse historique de la place de l'enseignement du nombre dans les recommandations pédagogiques et à l'examen des théories psychologiques qui sous-tendent ces recommandations. Des activités propices au développement des compétences numériques sont illustrées dans la 2è partie. Des situations favorisant l'acquisition du dénombrement, de l'ordination et des comparaisons des quantités y sont présentées. |
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