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Titre :	L'effet domino "dys" : limiter l'enchaînement des difficultés en repérant les troubles spécifiques des apprentissages et en aménageant sa pédagogie
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Roselyne Guilloux, Auteur ; Olivier Revol, Préfacier, etc.
Editeur :	Montréal : Chenelière éducation
Année de publication :	2009
Collection :	Chenelière/Didactique
Sous-collection :	Apprentissage
Importance :	1 vol. (xv, 80 p.)
ISBN/ISSN/EAN :	9782765023511
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Apprentissage  Attention  Développement  Dyscalculie  Dysorthographie  Dyslexie  Dysphasie  Dyspraxie  Hyperactivité  Trouble  Learning disabilities  Dificultad en el aprendizaje  Trouble d'apprentissage
Index. décimale :	37.4 Profils "particuliers"
Résumé :	Ce livre se veut une synthèse des connaissances actuelles sur les troubles spécifiques des apprentissages. Il présente aux enseignants de la maternelle et du primaire de nombreux outils pour repérer ces troubles - première étape vers la prise en charge par des professionnels - et pour aménager leur pédagogie une fois le diagnostic posé.
Note de contenu :	Bibliographie p. 78-80. Glossaire

L'effet domino "dys" : limiter l'enchaînement des difficultés en repérant les troubles spécifiques des apprentissages et en aménageant sa pédagogie [Livres, articles, périodiques] / Roselyne Guilloux, Auteur ; Olivier Revol, Préfacier, etc. . - Montréal : Chenelière éducation, 2009 . - 1 vol. (xv, 80 p.). - (Chenelière/Didactique. Apprentissage) .
ISSN : 9782765023511
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Apprentissage  Attention  Développement  Dyscalculie  Dysorthographie  Dyslexie  Dysphasie  Dyspraxie  Hyperactivité  Trouble  Learning disabilities  Dificultad en el aprendizaje  Trouble d'apprentissage
Index. décimale :	37.4 Profils "particuliers"
Résumé :	Ce livre se veut une synthèse des connaissances actuelles sur les troubles spécifiques des apprentissages. Il présente aux enseignants de la maternelle et du primaire de nombreux outils pour repérer ces troubles - première étape vers la prise en charge par des professionnels - et pour aménager leur pédagogie une fois le diagnostic posé.
Note de contenu :	Bibliographie p. 78-80. Glossaire