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Titre :	Etre attentif... une question de gestion! : un répertoire d'outils pour développer la gestion cognitive de l'attention, de la mémoire et de la planification
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Pierre Paul Gagné, Auteur ; Danielle Noreau, Auteur ; Line Ainsley, Auteur
Editeur :	Montréal : Chenelière éducation
Année de publication :	2001
Collection :	Apprentissage
Importance :	173 p.
Présentation :	Illustrations
Format :	30 cm
Accompagnement :	CD n°183
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-89461-555-3
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	apprentissage  éducation cognitive  développement de l'attention  gestion de l'attention  compétences transversales  modèles de l'éducation cognitive liée au développement de l'attention  gestion mentale d'Antoine de la Garanderie  modèle "PASS"  Das  Naglieri  Kirby  modèle "All Kinds of Minds" de Levine  programme "Pay Attention!"  programme "PACE"  programme "Attentix"  ordinateur et gestion de l'attention  attention  mémoire  planification  attention dirigée  attention partagée/divisée  attention soutenue  vigilance  modèle de Barkley  système auditif  rôle de l'oreille  rôle du cerveau  attention auditive  message auditif  auditeur  mémoire auditive  discrimination auditive  organisation séquentielle des messages  le cerveau attentif  les trois cerveaux de l'homme  attention et dynamisme cognitif
Index. décimale :	37.2 Méthodes et outils pédagogiques
Résumé :	Quels processus cognitifs, quels gestes et quelles compétences métacognitives entrent en jeu lorsque l'élève porte attention? Etre attentif... une question de gestion! offre des outils qui permettent aux intervenants de comprendre comment un élève pense lorsqu'il est engagé dans une tâche qui sollicite ses ressources attentionnelles. Les activités, les nombreuses affiches reproductibles et les stratégies proposées dans cet ouvrage aideront les élèves à développer les compétences suivantes: -l'utilisation efficiente des habiletés associées au langage (donner des directives au cerveau) -l'attention auditive (écouter pour apprendre et apprendre pour écouter) -la gestion de la mémoire de travail et la maîtrise des étapes indispensables à une gestion efficace de l'attention. Une modélisation à l'aide de Réflecto permet également de comprendre comment la synergie entre plusieurs ressources cognitives peut favoriser le développement de la compétence "faire attention".
Note de contenu :	Table des matières. Bibliographie p. 167

Etre attentif... une question de gestion! : un répertoire d'outils pour développer la gestion cognitive de l'attention, de la mémoire et de la planification [Livres, articles, périodiques] / Pierre Paul Gagné, Auteur ; Danielle Noreau, Auteur ; Line Ainsley, Auteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2001 . - 173 p. : Illustrations ; 30 cm + CD n°183. - (Apprentissage) .
ISBN : 978-2-89461-555-3
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	apprentissage  éducation cognitive  développement de l'attention  gestion de l'attention  compétences transversales  modèles de l'éducation cognitive liée au développement de l'attention  gestion mentale d'Antoine de la Garanderie  modèle "PASS"  Das  Naglieri  Kirby  modèle "All Kinds of Minds" de Levine  programme "Pay Attention!"  programme "PACE"  programme "Attentix"  ordinateur et gestion de l'attention  attention  mémoire  planification  attention dirigée  attention partagée/divisée  attention soutenue  vigilance  modèle de Barkley  système auditif  rôle de l'oreille  rôle du cerveau  attention auditive  message auditif  auditeur  mémoire auditive  discrimination auditive  organisation séquentielle des messages  le cerveau attentif  les trois cerveaux de l'homme  attention et dynamisme cognitif
Index. décimale :	37.2 Méthodes et outils pédagogiques
Résumé :	Quels processus cognitifs, quels gestes et quelles compétences métacognitives entrent en jeu lorsque l'élève porte attention? Etre attentif... une question de gestion! offre des outils qui permettent aux intervenants de comprendre comment un élève pense lorsqu'il est engagé dans une tâche qui sollicite ses ressources attentionnelles. Les activités, les nombreuses affiches reproductibles et les stratégies proposées dans cet ouvrage aideront les élèves à développer les compétences suivantes: -l'utilisation efficiente des habiletés associées au langage (donner des directives au cerveau) -l'attention auditive (écouter pour apprendre et apprendre pour écouter) -la gestion de la mémoire de travail et la maîtrise des étapes indispensables à une gestion efficace de l'attention. Une modélisation à l'aide de Réflecto permet également de comprendre comment la synergie entre plusieurs ressources cognitives peut favoriser le développement de la compétence "faire attention".
Note de contenu :	Table des matières. Bibliographie p. 167