Les bibliothèques HELMo

N° 63 - Repères. Revue des I.R.E.M. - N° 63 04/2006. N° 64 - Repères. Revue des I.R.E.M. - N° 64 07/2006. N° 65 - Repères. Revue des I.R.E.M. - N° 65 10/2006. N° 66 - Repères. Revue des I.R.E.M. - N° 66 01/2007. N° 67 - Repères. Revue des I.R.E.M. - N° 67 04/2007. N° 68 - Repères. Revue des I.R.E.M. - N° 68 07/2007. N° 69 - Repères. Revue des I.R.E.M. - N° 69 10/2007. Repères. Revue des I.R.E.M. . N° 66 Repères. Revue des I.R.E.M. - N° 66 Mention de date :  01/2007. Paru le :  01/01/2007

Dépouillements

Redonner du sens aux mathématiques enseignées / Jean-Claude THIENARD in Repères. Revue des I.R.E.M., N° 66 (01/2007.)

Public ISBD [article]  in Repères. Revue des I.R.E.M. > N° 66 (01/2007.) Titre : Redonner du sens aux mathématiques enseignées Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Claude THIENARD, Auteur Mots-clés : MATHEMATIQUES-BRANCHE  SENS  ENSEIGNEMENT-SECONDAIRE  REFLEXION-DIDACTIQUE Résumé : Il y a urgence à redonner du sens à l'enseignement des mathématiques qui sont, de plus en plus, perçues comme un ensemble de techniques détachées de tout contexte, voire de toute problématique... L'auteur nous propose ici ses suggestions telles que d'abord mettre un questionnement au coeur de l'enseignement des mathématiques, se réapproprier des domaines abandonnés comme la cinématique, les mathématiques financières (des domaines qui mettent en évidence l'utilité d'un certain type de maths) et enfin mettre les élèves en position de chercheur sur des thèmes accessibles proches de sujets de recherche actuel. [article] Redonner du sens aux mathématiques enseignées [Livres, articles, périodiques] / Jean-Claude THIENARD, Auteur. in Repères. Revue des I.R.E.M. > N° 66 (01/2007.) Mots-clés : MATHEMATIQUES-BRANCHE  SENS  ENSEIGNEMENT-SECONDAIRE  REFLEXION-DIDACTIQUE Résumé : Il y a urgence à redonner du sens à l'enseignement des mathématiques qui sont, de plus en plus, perçues comme un ensemble de techniques détachées de tout contexte, voire de toute problématique... L'auteur nous propose ici ses suggestions telles que d'abord mettre un questionnement au coeur de l'enseignement des mathématiques, se réapproprier des domaines abandonnés comme la cinématique, les mathématiques financières (des domaines qui mettent en évidence l'utilité d'un certain type de maths) et enfin mettre les élèves en position de chercheur sur des thèmes accessibles proches de sujets de recherche actuel.

Réservation

Exemplaires