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Travailler avec les élèves en difficulté / Dossier coordonné par Régis Guyon in Cahiers-Pédagogiques, N° 480 (03/2010)

Public ISBD [article]  inCahiers-Pédagogiques > N° 480 (03/2010) Titre : Travailler avec les élèves en difficulté / Dossier coordonné par Régis Guyon Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Année de publication : 2010 Mots-clés : DECROCHAGE-SCOLAIRE  ELEVE-EN-DIFFICULTE  RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNE  INTERACTIONS-SOCIALES  COGNITIF  ECHEC-SCOLAIRE  APPRENTISSAGE-TROUBLES  DYSLEXIE  DYSPHASIE  HANDICAP  HANDICAPE  AUTISME  ADAPTATION-SCOLAIRE Résumé : La 1ère partie propose un état des lieux de la question car affirmer un éléve "en difficulté" comme catégorie conduit souvent à l'enfermer dans un destin scolaire peu enviable. Les parties suivantes développent, en vis-à-vis, les réponses possibles en marge de la classe et les réponses dans la classe. Dans un 4è temps, le dossier s'interroge sur ces différences qu'amènent les élèves en difficulté qui peuvent être aussi source de richesse pour la classe. [article] Travailler avec les élèves en difficulté / Dossier coordonné par Régis Guyon [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] . - 2010. in Cahiers-Pédagogiques > N° 480 (03/2010) Mots-clés : DECROCHAGE-SCOLAIRE  ELEVE-EN-DIFFICULTE  RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNE  INTERACTIONS-SOCIALES  COGNITIF  ECHEC-SCOLAIRE  APPRENTISSAGE-TROUBLES  DYSLEXIE  DYSPHASIE  HANDICAP  HANDICAPE  AUTISME  ADAPTATION-SCOLAIRE Résumé : La 1ère partie propose un état des lieux de la question car affirmer un éléve "en difficulté" comme catégorie conduit souvent à l'enfermer dans un destin scolaire peu enviable. Les parties suivantes développent, en vis-à-vis, les réponses possibles en marge de la classe et les réponses dans la classe. Dans un 4è temps, le dossier s'interroge sur ces différences qu'amènent les élèves en difficulté qui peuvent être aussi source de richesse pour la classe.