[article] in Cahiers-Pédagogiques > N° 341 (02/1996.) | Titre : | Les livres de jeunesse. / Dossier coordonné par Mireille Carton et Jacques Crinon | | Type de document : | Livres, articles, périodiques | | Auteurs : | LIVRES ..., Auteur | | Mots-clés : | genre à travers des projets mêlant lecture et écriture, de donner aux enfants l'image d'une langue vivante. D. Coffin décrit des pratiques autour du livre hors de l'école, menées avec des partenaires extérieurs. Ce dossier vise enfin à la réhabilitation du livre littéraire pour les jeunes auprès des enseignants. LITTERATURE-JEUNESSE ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE ENSEIGNEMENT-SECONDAIRE | | Résumé : | Il est loin le temps où le livre était suspecté par les maîtres et où l'école ne faisait que pratiquer la lecture "intensive" de quelques grands textes, ainsi que le rappelle J. Hiu dans son article. L'idée que le livre est bon pour les enfants est bien ancrée, maintenant. Mais le risque actuel n'est-il pas sa scolarisation à outrance, le livre prétexte à des exercices sclérosés sans profit pour la lecture ? Une scolarisation "tueuse" du désir de lire ? En même temps, le livre de jeunesse est un grand absent à l'école. Paradoxe ? Que de bibliothèques scolaires ou autres CDI "une heure/semaine" enseignent "les pratiques documentaires" sans que jamais leur existence n'irrigue les pratiques de lecture ou d'apprentissage de la classe ! Au fond, l'enjeu de la présence des livres de jeunesse à l'école est culturel; car il s'agit de s'entraîner très tôt dans la scolarité à la mise en relation des textes entre eux et des textes avec les représentations du lecteur, de s'approprier un |
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