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Accompagner, une idée neuve en éducation / Dossier coordonné par Monique Lafont in Cahiers-Pédagogiques, N° 393 (04/2001)

Public ISBD [article]  inCahiers-Pédagogiques > N° 393 (04/2001) Titre : Accompagner, une idée neuve en éducation / Dossier coordonné par Monique Lafont Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Année de publication : 2001 Mots-clés : GUIDANCE Résumé : L'accompagnement interroge toutes les anciennes façons de penser la formation et les modes d'organisation du système. Dans le processus d'acconpagnement sont pris en compte la temporalité, la relation à autrui, l'intersubjectivité, le transfert et l'implication, la mémoire affective vécue. Cette démarche suppose une réciprocité entre des partenaires reconnus comme "autres" et témoignant entre eux d'une altérité qui s'oppose à la volonté de toute-puissance.Portrait des multiples facettes que peut recouvrir ce concept dans le domaine de l'éducation et de la formation. [article] Accompagner, une idée neuve en éducation / Dossier coordonné par Monique Lafont [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] . - 2001. in Cahiers-Pédagogiques > N° 393 (04/2001) Mots-clés : GUIDANCE Résumé : L'accompagnement interroge toutes les anciennes façons de penser la formation et les modes d'organisation du système. Dans le processus d'acconpagnement sont pris en compte la temporalité, la relation à autrui, l'intersubjectivité, le transfert et l'implication, la mémoire affective vécue. Cette démarche suppose une réciprocité entre des partenaires reconnus comme "autres" et témoignant entre eux d'une altérité qui s'oppose à la volonté de toute-puissance.Portrait des multiples facettes que peut recouvrir ce concept dans le domaine de l'éducation et de la formation.