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Peut-on conclure à propos des effets du redoublement ? / Marcel Crahay in Revue-française de pédagogie, N° 148 (2004)

Public ISBD [article]  inRevue-française de pédagogie > N° 148 (2004) Titre : Peut-on conclure à propos des effets du redoublement ? Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Marcel Crahay, Auteur Année de publication : 2004 Mots-clés : REDOUBLEMENT  ENQUETE  METHODOLOGIE  ECHEC-SCOLAIRE  RECHERCHE-EN-EDUCATION Résumé : Depuis le début du 20è siècle, les chercheurs en éducation s'efforcent d'appréhender avec une rigueur scientifique les effets du redoublement. Les études menées sur ce sujet ont connu une évolution importante marquée par des améliorations des dispositifs de recherche et une sophistication de plus en plus grande des techniques d'analyse statistique. L'objectif poursuivi ici est de cerner au plus près l'effet vrai du redoublement à travers une réflexion sur les méthodes d'analyse utilisées par les chercheurs et les données qu'elles ont dégagées. [article] Peut-on conclure à propos des effets du redoublement ? [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Marcel Crahay, Auteur . - 2004. in Revue-française de pédagogie > N° 148 (2004) Mots-clés : REDOUBLEMENT  ENQUETE  METHODOLOGIE  ECHEC-SCOLAIRE  RECHERCHE-EN-EDUCATION Résumé : Depuis le début du 20è siècle, les chercheurs en éducation s'efforcent d'appréhender avec une rigueur scientifique les effets du redoublement. Les études menées sur ce sujet ont connu une évolution importante marquée par des améliorations des dispositifs de recherche et une sophistication de plus en plus grande des techniques d'analyse statistique. L'objectif poursuivi ici est de cerner au plus près l'effet vrai du redoublement à travers une réflexion sur les méthodes d'analyse utilisées par les chercheurs et les données qu'elles ont dégagées.