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[article] 
in Recherche en soins infirmiers > 46 (Septembre 1996) . - p. 14-44

Titre :	Représentation infirmière de la fonction d'encadrement, quel engagement professionnel infirmier ? : Mémoire de fin d'études en vue de l'obtention du certificat cadre infirmier de la licence en sciences de l'éducation
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Christine Girault-Micheau, Auteur
Année de publication :	1996
Article en page(s) :	p. 14-44
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	infirmières  représentation  fonction cadre infirmier  engagement
Résumé :	Le thème de cette recherche : "Représentation infirmière de la fonction d'encadrement, quel engagement professionnel infirmier ?" est lié : - D'une part, à l'absence de références réglementaires de la fonction d'encadrement sur le plan législatif. Juridiquement la nature des obligations inhérentes à ces fonctions est mal définie puisqu'il n'existe pas de textes indiquant de façon formelle les actes professionnels du cadre infirmier. De ce fait les représentations de cette fonction par les autres professionnels de la Santé sont très variées. - D'autre part, la prise en compte des représentations des personnels de cette fonction peut contribuer à expliquer les comportements puisque les représentations déterminent les pratiques (cf. ABRIC, 1994). La méthodologie utilisée est celle d'une démarche scientifique où il m'a fallu dans un premier temps rompre avec mes préjugés et fausses évidences qui nous donnent seulement l'illusion de comprendre les choses ; des lectures et entretiens exploratoires y ont contribué et m'ont permis de poser la problématique. Cette construction théorique représente mon cadre de référence, et la mise à l'épreuve des faits s'est réalisée au travers des entretiens semi-directifs. Leurs analyses se sont soldées par l'infirmation de l'hypothèse de départ. La notion discriminante dans la représentation infirmière n'est pas tant l'adéquation entre fonction et place du cadre infirmier, mais plutôt la consonance entre les valeurs infirmières et celles du cadre. Nous rejoignons là, la notion de projet, au sens d'ARDOINO (1984), où en amont il est nécessaire de définir la visée du projet, ensuite vient le programmatique pour la concrétisation. Posé seul, l'outil sclérose, enferme. Ainsi, outre le fait de porter un autre regard, cette démarche m'a permis d'appréhender les situations complexes auxquelles est liée la zone d'incertitude. Il s'agit à la fois d'anticiper et d'apprendre à douter, se laisser surprendre. Par conséquent la complexité ne se laisse pas saisir par un modèle, aussi sophistiqué soit-il, de compréhension de cette réalité. Le cadre doit se laisser surprendre tout en étant garant d'une conformité ; c'est un des paradoxes de cette fonction.

[article] Représentation infirmière de la fonction d'encadrement, quel engagement professionnel infirmier ? : Mémoire de fin d'études en vue de l'obtention du certificat cadre infirmier de la licence en sciences de l'éducation [Livres, articles, périodiques] / Christine Girault-Micheau, Auteur . - 1996 . - p. 14-44.
Langues : Français (fre)
in Recherche en soins infirmiers > 46 (Septembre 1996) . - p. 14-44

Mots-clés :

infirmières  représentation  fonction cadre infirmier  engagement

Résumé :

Le thème de cette recherche : "Représentation infirmière de la fonction d'encadrement, quel engagement professionnel infirmier ?" est lié : - D'une part, à l'absence de références réglementaires de la fonction d'encadrement sur le plan législatif. Juridiquement la nature des obligations inhérentes à ces fonctions est mal définie puisqu'il n'existe pas de textes indiquant de façon formelle les actes professionnels du cadre infirmier. De ce fait les représentations de cette fonction par les autres professionnels de la Santé sont très variées. - D'autre part, la prise en compte des représentations des personnels de cette fonction peut contribuer à expliquer les comportements puisque les représentations déterminent les pratiques (cf. ABRIC, 1994). La méthodologie utilisée est celle d'une démarche scientifique où il m'a fallu dans un premier temps rompre avec mes préjugés et fausses évidences qui nous donnent seulement l'illusion de comprendre les choses ; des lectures et entretiens exploratoires y ont contribué et m'ont permis de poser la problématique. Cette construction théorique représente mon cadre de référence, et la mise à l'épreuve des faits s'est réalisée au travers des entretiens semi-directifs. Leurs analyses se sont soldées par l'infirmation de l'hypothèse de départ. La notion discriminante dans la représentation infirmière n'est pas tant l'adéquation entre fonction et place du cadre infirmier, mais plutôt la consonance entre les valeurs infirmières et celles du cadre. Nous rejoignons là, la notion de projet, au sens d'ARDOINO (1984), où en amont il est nécessaire de définir la visée du projet, ensuite vient le programmatique pour la concrétisation. Posé seul, l'outil sclérose, enferme. Ainsi, outre le fait de porter un autre regard, cette démarche m'a permis d'appréhender les situations complexes auxquelles est liée la zone d'incertitude. Il s'agit à la fois d'anticiper et d'apprendre à douter, se laisser surprendre. Par conséquent la complexité ne se laisse pas saisir par un modèle, aussi sophistiqué soit-il, de compréhension de cette réalité. Le cadre doit se laisser surprendre tout en étant garant d'une conformité ; c'est un des paradoxes de cette fonction.

[article] 
in Recherche en soins infirmiers > 46 (Septembre 1996) . - p. 45-82

Titre :	Le suivi pédagogique : une autre conception de la relation étudiants/formateurs en IFSI
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Geneviève Roberton, Auteur
Année de publication :	1996
Article en page(s) :	p. 45-82
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	IFSI  suivi pédagogique  pratique enseignante
Résumé :	Le suivi pédagogique, principe pédagogique rendu obligatoire par le nouveau programme conduisant au Diplôme d'Etat d'Infirmier, est inscrit dans un cadre juridique dont l'absence de précisions rend son application difficile dans la pratique enseignante. Dans les IFSI enquêtés, il se déroule ainsi : Non formalisé dans l'un, institutionnalisé dans l'autre, le suivi est conduit de façon différente dans ces deux instituts, et au sein même de chaque IFSI. La prise en compte des besoins et attentes des étudiants n'est pas démontrée ; la préoccupation essentielle des équipes pédagogiques est centrée sur la manière de mettre en place les 245 h de suivi. L'interrogation de "pourquoi un suivi pédagogique dans la formation infirmière ?" n'est pas évoquée. L'enquête met également en évidence une inadéquation entre la pratique enseignante et le attentes des étudiants. Pour enrichir cette recherche j'ai relaté mon vécu face au suivi pédagogique, puis évoqué le résultat d'une compilation bibliographique sur cette activité. L'exploration du suivi pédagogique dans la pratique enseignante menée au cours de la première partie, révèle une absence de conceptualisation de ce principe pédagogique, ce qui ne permet pas aux enseignants de donner un sens à cette activité. Les réflexions conduites autour du suivi pédagogique dans la deuxième partie, axées sur des concepts issus des sciences de l'éducation, permettent d'édifier une construction théorique en vue d'inférer un sens au suivi et d'en déterminer la finalité. Cette théorisation étaye une analyse de pratique a posteriori et m'autorise à délimiter un fondement possible de cette activité enseignante, orientant ainsi ma conception du suivi pédagogique. Cette conception personnelle dont la troisième partie fait l'objet, repose sur un équilibre des différentes logiques incluses dans une situation pédagogique. Le formateur en contrebalançant les forces opposées inéluctables dans la relation pédagogique, permet à l'étudiant de s'autonomiser, de se responsabiliser et d'accéder à une véritable professionnalisation. Cette perspective apparaît cohérente au regard des exigences et finalités de la formation. Tous les cadres formateurs ne se situent pas au même niveau de la réflexion vis-à-vis du suivi pédagogique, mais la réglementation de celui-ci a impulsé à ses "pratiquants" une démarche interrogative qui débouchera peut-être sur un renouveau dans la formation conduisant à la profession d'infirmier.

[article] Le suivi pédagogique : une autre conception de la relation étudiants/formateurs en IFSI [Livres, articles, périodiques] / Geneviève Roberton, Auteur . - 1996 . - p. 45-82.
Langues : Français (fre)
in Recherche en soins infirmiers > 46 (Septembre 1996) . - p. 45-82

Mots-clés :

IFSI  suivi pédagogique  pratique enseignante

Résumé :

Le suivi pédagogique, principe pédagogique rendu obligatoire par le nouveau programme conduisant au Diplôme d'Etat d'Infirmier, est inscrit dans un cadre juridique dont l'absence de précisions rend son application difficile dans la pratique enseignante. Dans les IFSI enquêtés, il se déroule ainsi : Non formalisé dans l'un, institutionnalisé dans l'autre, le suivi est conduit de façon différente dans ces deux instituts, et au sein même de chaque IFSI. La prise en compte des besoins et attentes des étudiants n'est pas démontrée ; la préoccupation essentielle des équipes pédagogiques est centrée sur la manière de mettre en place les 245 h de suivi. L'interrogation de "pourquoi un suivi pédagogique dans la formation infirmière ?" n'est pas évoquée. L'enquête met également en évidence une inadéquation entre la pratique enseignante et le attentes des étudiants. Pour enrichir cette recherche j'ai relaté mon vécu face au suivi pédagogique, puis évoqué le résultat d'une compilation bibliographique sur cette activité. L'exploration du suivi pédagogique dans la pratique enseignante menée au cours de la première partie, révèle une absence de conceptualisation de ce principe pédagogique, ce qui ne permet pas aux enseignants de donner un sens à cette activité. Les réflexions conduites autour du suivi pédagogique dans la deuxième partie, axées sur des concepts issus des sciences de l'éducation, permettent d'édifier une construction théorique en vue d'inférer un sens au suivi et d'en déterminer la finalité. Cette théorisation étaye une analyse de pratique a posteriori et m'autorise à délimiter un fondement possible de cette activité enseignante, orientant ainsi ma conception du suivi pédagogique. Cette conception personnelle dont la troisième partie fait l'objet, repose sur un équilibre des différentes logiques incluses dans une situation pédagogique. Le formateur en contrebalançant les forces opposées inéluctables dans la relation pédagogique, permet à l'étudiant de s'autonomiser, de se responsabiliser et d'accéder à une véritable professionnalisation. Cette perspective apparaît cohérente au regard des exigences et finalités de la formation. Tous les cadres formateurs ne se situent pas au même niveau de la réflexion vis-à-vis du suivi pédagogique, mais la réglementation de celui-ci a impulsé à ses "pratiquants" une démarche interrogative qui débouchera peut-être sur un renouveau dans la formation conduisant à la profession d'infirmier.

[article] 
in Recherche en soins infirmiers > 46 (Septembre 1996) . - p. 83-93

Titre :	Attitude apriorique du personnel infirmier face à l'introduction de l'outil informatique et vision contemporaine du système d'information hospitalier
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Patrick J. Vereecke, Auteur
Année de publication :	1996
Article en page(s) :	p. 83-93
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	informatisation  attitude  personnel soignant  information
Résumé :	L'informatisation ne s'improvise plus et la gestion de projets informatiques relève désormais de méthodes et d'approches qui ne doivent rien laisser au hasard. Le principal objectif de la partie empirique du présent travail est de déterminer, a priori, l'attitude qu'adopteront les infirmières, face à l'introduction, prévue à court terme, de l'outil informatique dans les unités de soins. Nous disposerons donc ainsi d'informations pertinentes devant permettre de gérer ce changement avec efficience. Pour réaliser cette étude, nous avons construit une échelle d'attitude de type "LIKERT" et l'avons intégrée dans un questionnaire écrit de près de 40 questions. Celui-ci a été soumis à un échantillon aléatoire et stratifié de 100 infirmières de la Clinique St-Pierre à Ottignies (Belgique). Après une présentation de la situation informatique de cette clinique ainsi que d'observations faites dans d'autres établissements hospitaliers, un protocole d'étude détaillé précise toutes les caractéristiques de l'investigation. Les résultats obtenus nous montrent que les infirmières concernées sont fortement favorables à l'introduction de l'outil informatique. Ce travail présente et développe de très nombreuses constatations chiffrées ainsi que des relations et corrélations entre l'attitude et certaines caractéristiques de l'échantillon. La réalisation des objectifs de toute institution de soins - mieux soigner les malades et mieux gérer la distribution des soins - se heurte à l'abondance et à la complexité de l'"information", elle-même véhiculée par de nombreux "systèmes" : système d'information en soins infirmiers, médical, opérationnel, de gestion managerielle, ... Face à cette réalité, parfois complexe et relativement peu analysée, ce travail est une réflexion de synthèse sur base bibliographique, une approche conceptuelle qui met en évidence certaines généralités - mais également certaines spécificités - du système d'information en Soins Infirmiers, elles-mêmes principalement mises en lumière par l'introduction de l'outil informatique. Le lecteur trouvera également un modèle conceptuel intégrant les différents sous-systèmes d'information hospitaliers en interaction, ainsi qu'une représentation de leurs zones d'information et de recouvrement. Le système d'information - notion incontournable de l'informatique actuelle - est, comme le lecteur pourra le voir, au coeur du fonctionnement de tout établissement hospitalier. Invisible ou presque, tant qu'il n'est pas matérialisé par le projet d'informatisation, il n'en représente pas moins un enjeu capital, convoité par l'ensemble des acteurs hospitaliers.

[article] Attitude apriorique du personnel infirmier face à l'introduction de l'outil informatique et vision contemporaine du système d'information hospitalier [Livres, articles, périodiques] / Patrick J. Vereecke, Auteur . - 1996 . - p. 83-93.
Langues : Français (fre)
in Recherche en soins infirmiers > 46 (Septembre 1996) . - p. 83-93

Mots-clés :

informatisation  attitude  personnel soignant  information

Résumé :

L'informatisation ne s'improvise plus et la gestion de projets informatiques relève désormais de méthodes et d'approches qui ne doivent rien laisser au hasard. Le principal objectif de la partie empirique du présent travail est de déterminer, a priori, l'attitude qu'adopteront les infirmières, face à l'introduction, prévue à court terme, de l'outil informatique dans les unités de soins. Nous disposerons donc ainsi d'informations pertinentes devant permettre de gérer ce changement avec efficience. Pour réaliser cette étude, nous avons construit une échelle d'attitude de type "LIKERT" et l'avons intégrée dans un questionnaire écrit de près de 40 questions. Celui-ci a été soumis à un échantillon aléatoire et stratifié de 100 infirmières de la Clinique St-Pierre à Ottignies (Belgique). Après une présentation de la situation informatique de cette clinique ainsi que d'observations faites dans d'autres établissements hospitaliers, un protocole d'étude détaillé précise toutes les caractéristiques de l'investigation. Les résultats obtenus nous montrent que les infirmières concernées sont fortement favorables à l'introduction de l'outil informatique. Ce travail présente et développe de très nombreuses constatations chiffrées ainsi que des relations et corrélations entre l'attitude et certaines caractéristiques de l'échantillon. La réalisation des objectifs de toute institution de soins - mieux soigner les malades et mieux gérer la distribution des soins - se heurte à l'abondance et à la complexité de l'"information", elle-même véhiculée par de nombreux "systèmes" : système d'information en soins infirmiers, médical, opérationnel, de gestion managerielle, ... Face à cette réalité, parfois complexe et relativement peu analysée, ce travail est une réflexion de synthèse sur base bibliographique, une approche conceptuelle qui met en évidence certaines généralités - mais également certaines spécificités - du système d'information en Soins Infirmiers, elles-mêmes principalement mises en lumière par l'introduction de l'outil informatique. Le lecteur trouvera également un modèle conceptuel intégrant les différents sous-systèmes d'information hospitaliers en interaction, ainsi qu'une représentation de leurs zones d'information et de recouvrement. Le système d'information - notion incontournable de l'informatique actuelle - est, comme le lecteur pourra le voir, au coeur du fonctionnement de tout établissement hospitalier. Invisible ou presque, tant qu'il n'est pas matérialisé par le projet d'informatisation, il n'en représente pas moins un enjeu capital, convoité par l'ensemble des acteurs hospitaliers.