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[article] 
in Recherche en soins infirmiers > 52 (Mars 1998) . - p. 12-53

Titre :	La création d'un observatoire local des mémoires professionnels : Un enjeu pour l'ingénierie de formation diplômante et la recherche en formation continue
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Michel Fournet, Auteur ; Véronique Bedin, Auteur ; Paule Sanchou, Auteur
Année de publication :	1998
Article en page(s) :	p. 12-53
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	formation continue  mémoire professionnel  recherche praxéologique  pratiques et praxis  "discours-objet"
Résumé :	La question du mémoire en formation est abordée par la clef d'entrée qu'offrent les mémoires professionnels réalisés dans des formations diplômantes conduites par un service de formation continue universitaire. A partir de grilles d'observation remplies par les directeurs, 72 mémoires professionnels soutenus de 1993 à 1996 ont été analysés. En référence à l'approche sémiotique qui fournit des matériaux théoriques et méthodologiques pertinents pour le problème posé, nous montrerons l'intérêt de considérer que ces documents sont avant tout des "discours-objets" et demandent à être étudiés comme tels. En fonction d'exigences à déterminer quant aux types de discours à produire, les mémoires professionnels pris en compte comme traces écrites reconstituant les pratiques et praxis qui les fondent, tant professionnelle que scientifique, sont considérés comme porteurs d'indices de formation, dans le domaine de recherche comme dans celui de la praxéologie. Le document écrit est pensé comme objet transitionnel permettant la médiation de la pratique à la praxis professionnelle et mobilisant la praxis scientifique qui trouve à s'exprimer tout particulièrement dans le travail d'écriture.

[article] La création d'un observatoire local des mémoires professionnels : Un enjeu pour l'ingénierie de formation diplômante et la recherche en formation continue [Livres, articles, périodiques] / Michel Fournet, Auteur ; Véronique Bedin, Auteur ; Paule Sanchou, Auteur . - 1998 . - p. 12-53.
Langues : Français (fre)
in Recherche en soins infirmiers > 52 (Mars 1998) . - p. 12-53

Mots-clés :

formation continue  mémoire professionnel  recherche praxéologique  pratiques et praxis  "discours-objet"

Résumé :

La question du mémoire en formation est abordée par la clef d'entrée qu'offrent les mémoires professionnels réalisés dans des formations diplômantes conduites par un service de formation continue universitaire. A partir de grilles d'observation remplies par les directeurs, 72 mémoires professionnels soutenus de 1993 à 1996 ont été analysés. En référence à l'approche sémiotique qui fournit des matériaux théoriques et méthodologiques pertinents pour le problème posé, nous montrerons l'intérêt de considérer que ces documents sont avant tout des "discours-objets" et demandent à être étudiés comme tels. En fonction d'exigences à déterminer quant aux types de discours à produire, les mémoires professionnels pris en compte comme traces écrites reconstituant les pratiques et praxis qui les fondent, tant professionnelle que scientifique, sont considérés comme porteurs d'indices de formation, dans le domaine de recherche comme dans celui de la praxéologie. Le document écrit est pensé comme objet transitionnel permettant la médiation de la pratique à la praxis professionnelle et mobilisant la praxis scientifique qui trouve à s'exprimer tout particulièrement dans le travail d'écriture.

[article] 
in Recherche en soins infirmiers > 52 (Mars 1998) . - p. 54-71

Titre :	Etude portant sur 142 travaux de fin d'études réalisés dans les instituts de formation en soins infirmiers : Réflexions pédagogiques et méthodologiques
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Monique Formarier, Auteur ; Paulin Tchassou, Auteur
Année de publication :	1998
Article en page(s) :	p. 54-71
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	travail de fin d'études  étudiant infirmier  pédagogie  méthodologie  analyse critique
Résumé :	la réalisation du travail de fin d'études, dans le cursus des élèves infirmières, pose des problèmes pédagogiques et méthodologiques. Le travail de fin d'études, s'il revêt la forme d'une recherche, n'a pas une finalité de production de connaissances mais d'apprentissage méthodologique et conceptuel. L'analyse critique de 142 travaux de fin d'études met en évidence une hétérogénéité des niveaux atteints, une inexistance de problématique de recherche, une inadaptation des méthodologies. Le travail de fin d'études ne revêt pas la forme d'une recherche mais d'un travail de réflexion choisi par l'étudiant.

[article] Etude portant sur 142 travaux de fin d'études réalisés dans les instituts de formation en soins infirmiers : Réflexions pédagogiques et méthodologiques [Livres, articles, périodiques] / Monique Formarier, Auteur ; Paulin Tchassou, Auteur . - 1998 . - p. 54-71.
Langues : Français (fre)
in Recherche en soins infirmiers > 52 (Mars 1998) . - p. 54-71

Mots-clés :

travail de fin d'études  étudiant infirmier  pédagogie  méthodologie  analyse critique

Résumé :

la réalisation du travail de fin d'études, dans le cursus des élèves infirmières, pose des problèmes pédagogiques et méthodologiques. Le travail de fin d'études, s'il revêt la forme d'une recherche, n'a pas une finalité de production de connaissances mais d'apprentissage méthodologique et conceptuel. L'analyse critique de 142 travaux de fin d'études met en évidence une hétérogénéité des niveaux atteints, une inexistance de problématique de recherche, une inadaptation des méthodologies. Le travail de fin d'études ne revêt pas la forme d'une recherche mais d'un travail de réflexion choisi par l'étudiant.

[article] 
in Recherche en soins infirmiers > 52 (Mars 1998) . - p. 72-80

Titre :	La tentation de la classification... ou comment un apprentissage non réflexif des savoirs scientifiques peut donner lieu à un problème épistémologique
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Marie Larochelle, Auteur
Année de publication :	1998
Article en page(s) :	p. 72-80
Langues :	Français (fre)
Résumé :	Il y a déjà plusieurs années, FOUCAULT (1966) introduisait son propos sur "Les mots et les choses" par une classification d'animaux propre à susciter un vertige épistémologique... Bref, une classification insolite au regard de nos habitudes en la matière, d'autant plus que l'opération qui la met en scène (la série alphabétique) et qui pourtant nous est familière se joue aussi de nos codes : comment établir un ordre des choses, un espace commun, une catégorie supra à partir de catégories qui non seulement juxtaposent animaux fabuleux, animaux réels, animaux embaumés, animaux qui viennent de casser la cruche, etc., mais accordent droit de cité à ce qui, dans notre entendement, tient de l'incongru et du paradoxe, telle la catégorie h ? Certes, l'impression d'être confronté avec quelque chose d'aussi impensable et déroutant n'est pas monnaie courante. Pourtant, de façon moins spectaculaire et sous un mode rhétorique apparemment moins vertigineux, un "certain ordre des choses" est proposé dans le quotidien des classes de sciences et, comme nous le verrons, il peut aussi ressortir d'un certain insolite au regard du savoir d'expérience des élèves, voire leur donner l'impression d'être confrontés avec quelque chose d'impensable. Or qu'advient-il de cet "impensable" ? Comment est-il pris en charge par les protagonistes de la situation éducative ? Y a-t-il place pour l'établissement d'un espace de négociation entre l'ordre des choses enseigné et l'ordre des choses "expérientiel" ? Ou celui-ci est-il déclaré d'emblée invalide même si les élèves ont de bonnes raisons de penser ce qu'ils pensent ?

[article] La tentation de la classification... ou comment un apprentissage non réflexif des savoirs scientifiques peut donner lieu à un problème épistémologique [Livres, articles, périodiques] / Marie Larochelle, Auteur . - 1998 . - p. 72-80.
Langues : Français (fre)
in Recherche en soins infirmiers > 52 (Mars 1998) . - p. 72-80

Résumé :

Il y a déjà plusieurs années, FOUCAULT (1966) introduisait son propos sur "Les mots et les choses" par une classification d'animaux propre à susciter un vertige épistémologique... Bref, une classification insolite au regard de nos habitudes en la matière, d'autant plus que l'opération qui la met en scène (la série alphabétique) et qui pourtant nous est familière se joue aussi de nos codes : comment établir un ordre des choses, un espace commun, une catégorie supra à partir de catégories qui non seulement juxtaposent animaux fabuleux, animaux réels, animaux embaumés, animaux qui viennent de casser la cruche, etc., mais accordent droit de cité à ce qui, dans notre entendement, tient de l'incongru et du paradoxe, telle la catégorie h ? Certes, l'impression d'être confronté avec quelque chose d'aussi impensable et déroutant n'est pas monnaie courante. Pourtant, de façon moins spectaculaire et sous un mode rhétorique apparemment moins vertigineux, un "certain ordre des choses" est proposé dans le quotidien des classes de sciences et, comme nous le verrons, il peut aussi ressortir d'un certain insolite au regard du savoir d'expérience des élèves, voire leur donner l'impression d'être confrontés avec quelque chose d'impensable. Or qu'advient-il de cet "impensable" ? Comment est-il pris en charge par les protagonistes de la situation éducative ? Y a-t-il place pour l'établissement d'un espace de négociation entre l'ordre des choses enseigné et l'ordre des choses "expérientiel" ? Ou celui-ci est-il déclaré d'emblée invalide même si les élèves ont de bonnes raisons de penser ce qu'ils pensent ?

[article] 
in Recherche en soins infirmiers > 52 (Mars 1998) . - p. 81-101

Titre :	Vers des accidents d'exposition au sang (AES) en baisse : utopie ou réalité
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Fabienne Gicquiaud, Auteur ; Adeline Hauvette, Auteur ; Alice Lavogez, Auteur
Année de publication :	1998
Article en page(s) :	p. 81-101
Langues :	Français (fre)
Résumé :	Quelle infirmière peut prétendre qu'elle ne se piquera jamais quel que soit le matériel utilisé ou le patient soigné ? Nous nous sentions vraiment concernées en tant qu'étudiantes en soins infirmiers et futures professionnelles, la profession étant la plus touchée par les accidents d'exposition au sang. Le travail de recherche que nous avons effectué nous a amenées à nous pencher sur les accidents d'exposition au sang, leurs modes de survenue et les ébauches de solution à leur encontre. Nous rentrons ainsi dans une des définitions de la Recherche "la recherche est un chemin qu'on ouvre dans le partiellement connu, le mal connu, ou l'inconnu, pour en savoir plus et à plus ou moins long terme, pour se donner de meilleurs moyens d'action".

[article] Vers des accidents d'exposition au sang (AES) en baisse : utopie ou réalité [Livres, articles, périodiques] / Fabienne Gicquiaud, Auteur ; Adeline Hauvette, Auteur ; Alice Lavogez, Auteur . - 1998 . - p. 81-101.
Langues : Français (fre)
in Recherche en soins infirmiers > 52 (Mars 1998) . - p. 81-101

Résumé :

Quelle infirmière peut prétendre qu'elle ne se piquera jamais quel que soit le matériel utilisé ou le patient soigné ? Nous nous sentions vraiment concernées en tant qu'étudiantes en soins infirmiers et futures professionnelles, la profession étant la plus touchée par les accidents d'exposition au sang. Le travail de recherche que nous avons effectué nous a amenées à nous pencher sur les accidents d'exposition au sang, leurs modes de survenue et les ébauches de solution à leur encontre. Nous rentrons ainsi dans une des définitions de la Recherche "la recherche est un chemin qu'on ouvre dans le partiellement connu, le mal connu, ou l'inconnu, pour en savoir plus et à plus ou moins long terme, pour se donner de meilleurs moyens d'action".