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Le petit enfant au quotidien / Nicole Malenfant

Public ISBD Titre : Le petit enfant au quotidien : en crèche, en garderie et en classe maternelle Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Nicole Malenfant, Auteur ; Jean Epstein, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-La-Neuve : De Boeck supérieur Année de publication : 2010 Importance : 1 vol. (312 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6033-3 Prix : 19,50 EUR Note générale : Pour accéder au 14 comptines et chansons de situation, il faut se connecter via le bouton connexion. Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants d'âge préscolaire -- Éducation  Éducation préscolaire  Jardins d'enfants  Écoles maternelles  Garderies  Éducation de la première enfance  Activités d'éveil (première enfance)  Comptines Résumé : Pour la première fois, vous trouvez rassemblées, dans un seul et même ouvrage, toutes les informations nécessaires pour l'apprentissage des petits gestes de tous les jours : idées d'animation, exemples d'application, suggestions d'organisation et d'intervention, variété de jeux. Plus de 60 comptines et chansons font partie des nombreuses idées d'animation proposées dans le livre et 14 d'entre elles, de création originale, figurent sur le CD audio qui accompagne l'ouvrage. Il s'agit donc d'un précieux outil de travail indispensable à tous les professionnels de la petite enfance (éducateurs de jeunes enfants, enseignants de maternelle, auxiliaires de puériculture, assistantes maternelles) ainsi qu'aux parents. Note de contenu : Sommaire Remerciements Préface de Germain Duclos Préface de Jean Epstein Avant-propos Chapitre 1. Le développement de l'enfant en services éducatifs 1.1 L'enfance : une étape cruciale dans la vie 1.2 L'éducation à l'enfance Chapitre 2. Les activités de routine et de transition : des activités à part entière 2.1 La place des routines et des transitions en services éducatifs 2.2 Définition de l'activité de routine 2.3 Définition de l'activité de transition 2.4 Les fondements pédagogiques supportant les activités de routine et de transition Chapitre 3. Stratégies générales favorisant la qualité des activités de routine et de transition 3.1 Planifier et organiser 3.2 Prévenir avant tout 3.3 Établir un horaire quotidien prévisible 3.4 Garantir la sécurité des enfants 3.5 Gérer le temps 3.6 Établir un équilibre entre le nouveau et l'ancien 3.7 Aménager l'espace 3.8 Réduire les temps d'attente 3.9 Limiter les rassemblements et les déplacements 3.10 Faire participer les enfants 3.11 Offrir des choix 3.12 Assurer une constance 3.13 Monter une banque d'idées de jeux à animer 3.14 Prévoir la fin des activités 3.15 Considérer l'enfant et le contexte 3.16 Analyser les réussites et les difficultés vécues 3.17 Donner des consignes verbales claires 3.18 Jouer avec sa voix 3.19 Passer à l'action 3.20 Réduire les interventions à distance 3.21 Recourir à l'imaginaire 3.22 Éviter la perfection à tout prix 3.23 Attirer l'attention de manière inhabituelle 3.24 Faire du renforcement positif 3.25 Réorienter l'attention 3.26 Encourager l'autonomie de la pensée 3.27 Faire preuve de persévérance et d'optimisme 3.28 Démontrer de la souplesse 3.29 Assurer son bien-être en tant qu'éducatrice Chapitre 4. L'hygiène 4.1 Le lavage des mains 4.2 Le brossage des dents 4.3 La pause-toilettes 4.4 Le mouchage Chapitre 5. Les goûters et les repas 5.1 Une alimentation saine 5.2 Les comportements face à l'alimentation des enfants 5.3 L'organisation des tâches et du temps 5.4 L'organisation physique et matérielle 5.5 La présence bienveillante de l'éducatrice 5.6 L'âge « critique » de 2 ans 5.7 Le peu d'appétit, le refus de manger, l'enfant difficile 5.8 Les habitudes et les restrictions alimentaires 5.9 L'excès alimentaire 5.10 Les bonnes manières à table 5.11 Les allergies et les intolérances alimentaires 5.12 Les risques d'étouffement 5.13 L'éducation à l'alimentation Chapitre 6. La sieste ou le repos 6.1 Le besoin de se régénérer 6.2 Le sommeil des enfants 6.3 Les demandes des parents 6.4 L'organisation spatiale 6.5 Le matériel et l'équipement 6.6 La préparation et le déroulement 6.7 Le lever 6.8 Autres facteurs à considérer 6.9 Jeux et chansons pour faciliter et agrémenter la sieste Chapitre 7. L'habillage et le déshabillage 7.1 L'équipement et l'aménagement 7.2 La durée 7.3 À l'arrivée et au départ et lors des sorties et des entrées 7.4 Des facteurs favorisant la tâche 7.5 Des idées de jeux et des chansons Chapitre 8. Le rangement et le nettoyage 8.1 Un système pratique de rangement 8.2 Le nettoyage 8.3 Les attitudes de l'éducatrice 8.4 Des jeux pour s'amuser à ranger ou à nettoyer 8.5 Chansons Chapitre 9. Les rassemblements 9.1 Le déroulement général des rassemblements 9.2 Faire participer les enfants 9.3 Favoriser les rassemblements 9.4 Les lieux de rassemblement 9.5 Comptines et chansons Chapitre 10. Les déplacements 10.1 Éviter les attentes 10.2 Réduire les déplacements massifs 10.3 Veiller à la sécurité des enfants 10.4 Petits jeux 10.5 Chansons Chapitre 11. L'accueil et le départ 11.1 Un accueil chaleureux et personnalisé 11.2 Dire bonjour et sourire 11.3 Appeler l'enfant par son prénom 11.4 La stabilité du personnel 11.5 Faciliter l'accueil du jeune enfant et le départ du parent en début de journée 11.6 L'appel 11.7 Faciliter le départ de l'enfant avec son parent 11.8 Les parents retardataires 11.9 Petits jeux Chapitre 12. Les attentes inévitables 12.1 Contrer les attentes évitables 12.2 Organiser les attentes inévitables 12.3 Agrémenter les attentes 12.4 Comptines et chansons Chapitre 13. Pour mieux utiliser les comptines et les chansons 13.1 La valeur pédagogique des comptines et des chansons 13.2 Démythifier l'art vocal 13.3 Comptines de désignation Chapitre 14. Le développement du langage verbal dans les activités de routine et de transition 14.1 Moyens et attitudes pour stimuler le développement du langage verbal 14.2 Jeux de langage 14.3 Le français parlé des adultes Bibliographie Statut commande : Reçu Le petit enfant au quotidien : en crèche, en garderie et en classe maternelle [Livres, articles, périodiques] / Nicole Malenfant, Auteur ; Jean Epstein, Préfacier, etc. . - Louvain-La-Neuve : De Boeck supérieur, 2010 . - 1 vol. (312 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 25 cm. ISBN : 978-2-8041-6033-3 : 19,50 EUR Pour accéder au 14 comptines et chansons de situation, il faut se connecter via le bouton connexion. Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants d'âge préscolaire -- Éducation  Éducation préscolaire  Jardins d'enfants  Écoles maternelles  Garderies  Éducation de la première enfance  Activités d'éveil (première enfance)  Comptines Résumé : Pour la première fois, vous trouvez rassemblées, dans un seul et même ouvrage, toutes les informations nécessaires pour l'apprentissage des petits gestes de tous les jours : idées d'animation, exemples d'application, suggestions d'organisation et d'intervention, variété de jeux. Plus de 60 comptines et chansons font partie des nombreuses idées d'animation proposées dans le livre et 14 d'entre elles, de création originale, figurent sur le CD audio qui accompagne l'ouvrage. Il s'agit donc d'un précieux outil de travail indispensable à tous les professionnels de la petite enfance (éducateurs de jeunes enfants, enseignants de maternelle, auxiliaires de puériculture, assistantes maternelles) ainsi qu'aux parents. Note de contenu : Sommaire Remerciements Préface de Germain Duclos Préface de Jean Epstein Avant-propos Chapitre 1. Le développement de l'enfant en services éducatifs 1.1 L'enfance : une étape cruciale dans la vie 1.2 L'éducation à l'enfance Chapitre 2. Les activités de routine et de transition : des activités à part entière 2.1 La place des routines et des transitions en services éducatifs 2.2 Définition de l'activité de routine 2.3 Définition de l'activité de transition 2.4 Les fondements pédagogiques supportant les activités de routine et de transition Chapitre 3. Stratégies générales favorisant la qualité des activités de routine et de transition 3.1 Planifier et organiser 3.2 Prévenir avant tout 3.3 Établir un horaire quotidien prévisible 3.4 Garantir la sécurité des enfants 3.5 Gérer le temps 3.6 Établir un équilibre entre le nouveau et l'ancien 3.7 Aménager l'espace 3.8 Réduire les temps d'attente 3.9 Limiter les rassemblements et les déplacements 3.10 Faire participer les enfants 3.11 Offrir des choix 3.12 Assurer une constance 3.13 Monter une banque d'idées de jeux à animer 3.14 Prévoir la fin des activités 3.15 Considérer l'enfant et le contexte 3.16 Analyser les réussites et les difficultés vécues 3.17 Donner des consignes verbales claires 3.18 Jouer avec sa voix 3.19 Passer à l'action 3.20 Réduire les interventions à distance 3.21 Recourir à l'imaginaire 3.22 Éviter la perfection à tout prix 3.23 Attirer l'attention de manière inhabituelle 3.24 Faire du renforcement positif 3.25 Réorienter l'attention 3.26 Encourager l'autonomie de la pensée 3.27 Faire preuve de persévérance et d'optimisme 3.28 Démontrer de la souplesse 3.29 Assurer son bien-être en tant qu'éducatrice Chapitre 4. L'hygiène 4.1 Le lavage des mains 4.2 Le brossage des dents 4.3 La pause-toilettes 4.4 Le mouchage Chapitre 5. Les goûters et les repas 5.1 Une alimentation saine 5.2 Les comportements face à l'alimentation des enfants 5.3 L'organisation des tâches et du temps 5.4 L'organisation physique et matérielle 5.5 La présence bienveillante de l'éducatrice 5.6 L'âge « critique » de 2 ans 5.7 Le peu d'appétit, le refus de manger, l'enfant difficile 5.8 Les habitudes et les restrictions alimentaires 5.9 L'excès alimentaire 5.10 Les bonnes manières à table 5.11 Les allergies et les intolérances alimentaires 5.12 Les risques d'étouffement 5.13 L'éducation à l'alimentation Chapitre 6. La sieste ou le repos 6.1 Le besoin de se régénérer 6.2 Le sommeil des enfants 6.3 Les demandes des parents 6.4 L'organisation spatiale 6.5 Le matériel et l'équipement 6.6 La préparation et le déroulement 6.7 Le lever 6.8 Autres facteurs à considérer 6.9 Jeux et chansons pour faciliter et agrémenter la sieste Chapitre 7. L'habillage et le déshabillage 7.1 L'équipement et l'aménagement 7.2 La durée 7.3 À l'arrivée et au départ et lors des sorties et des entrées 7.4 Des facteurs favorisant la tâche 7.5 Des idées de jeux et des chansons Chapitre 8. Le rangement et le nettoyage 8.1 Un système pratique de rangement 8.2 Le nettoyage 8.3 Les attitudes de l'éducatrice 8.4 Des jeux pour s'amuser à ranger ou à nettoyer 8.5 Chansons Chapitre 9. Les rassemblements 9.1 Le déroulement général des rassemblements 9.2 Faire participer les enfants 9.3 Favoriser les rassemblements 9.4 Les lieux de rassemblement 9.5 Comptines et chansons Chapitre 10. Les déplacements 10.1 Éviter les attentes 10.2 Réduire les déplacements massifs 10.3 Veiller à la sécurité des enfants 10.4 Petits jeux 10.5 Chansons Chapitre 11. L'accueil et le départ 11.1 Un accueil chaleureux et personnalisé 11.2 Dire bonjour et sourire 11.3 Appeler l'enfant par son prénom 11.4 La stabilité du personnel 11.5 Faciliter l'accueil du jeune enfant et le départ du parent en début de journée 11.6 L'appel 11.7 Faciliter le départ de l'enfant avec son parent 11.8 Les parents retardataires 11.9 Petits jeux Chapitre 12. Les attentes inévitables 12.1 Contrer les attentes évitables 12.2 Organiser les attentes inévitables 12.3 Agrémenter les attentes 12.4 Comptines et chansons Chapitre 13. Pour mieux utiliser les comptines et les chansons 13.1 La valeur pédagogique des comptines et des chansons 13.2 Démythifier l'art vocal 13.3 Comptines de désignation Chapitre 14. Le développement du langage verbal dans les activités de routine et de transition 14.1 Moyens et attitudes pour stimuler le développement du langage verbal 14.2 Jeux de langage 14.3 Le français parlé des adultes Bibliographie Statut commande : Reçu

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37.016.1 MAL	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Méthode et principes d'enseignement - Maternel - Méthodologie	Disponible	M136889

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Vivement la musique! / Nicole Malenfant

Public ISBD Titre : Vivement la musique! : avec les enfants de 3 à 6 ans Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Nicole Malenfant, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2013 Collection : Petite enfance Importance : 225 p. - 1 vol. (IV-225 p.) Présentation : illustrations, couverture illustrée - ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm - 28 cm Accompagnement : CD audio - 1 compact disque ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3896-2 Prix : 49 euros - 44,20 EUR Note générale : Bibliographie p. 220. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Musique - - Étude et enseignement  Jeux musicaux  EDUCATION-MUSICALE  ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE  ACTIVITES  MUSIQUE-INSTRUMENTS  (de.)  EXPRESSION-SONORE  DIDACTIQUE  VOIX  OUIE  PERCEPTION-SENSORIELLE Index. décimale : 78 Musique Résumé : Vivement la musique!, un incontournable pour quiconque désire partager avec l'enfant le plaisir de découvrir la musique! Que serait la vie sans la musique? Éveiller un enfant à la musique est l'un des plus beaux cadeaux qu'on puisse lui faire. Il suffit de créer une ambiance de plaisir et de complicité et de mettre en pratique quelques idées simples pour que les jeunes oreilles s'émerveillent. Que vous soyez spécialiste ou non, voici l'ouvrage qu'il vous faut. Vous aimeriez chanter plus aisément, faire des jeux de rythme, mettre entre les mains des apprentis musiciens des objets sonores ou des instruments de musique sans craindre la cacophonie? Vous y parviendrez aisément grâce aux pistes d'action proposées par Nicole Malenfant, puisées dans sa riche expérience de musicienne et de pédagogue. Cet ouvrage s'adresse aussi bien aux éducatrices de la petite enfance qu'aux futures éducatrices et enseignantes au préscolaire. Il présente 18 activités et 79 jeux qui leur permettront de cultiver le sens musical et de favoriser l'éveil au monde sonore chez les enfants de 3 à 6 ans, que ce soit en centre de la petite enfance, en garderie ou au préscolaire. Des récits d'expérience et de nombreux conseils pratiques complètent le tout. L'ouvrage comprend un CD de chansons et de pièces musicales. Chanter, faire des jeux de rythme, mettre entre les mains des enfants des instruments de musique, des objets sonores sans craindre la cacophonie ? Cet ouvrage offre réflexions didactiques sur la pratique d'une activité musicale (découverte, sensibilisation), 18 activités et 79 jeux. Note de contenu : Table des matières: Chapitre 1: La perception auditive Chapitre 2: Les habiletés auditives et expressives du jeune enfant Chapitre 3: Les fondements de l'éveil musical Chapitre 4: les propriétés des sons musicaux et non musicaux Chapitre 5: La voix Chapitre 6: Les comptines et les chansons adaptées aux jeunes enfants Chapitre 7: Les instruments de musique adaptés aux jeunes enfants Chapitre 8: La musique enregistrée Chapitre 9: La mise en place des activités et des jeux musicaux Chapitre 10: Les activités et les jeux musicaux Chapitre 1: La perception auditive ---------------------------------- * Fonctionnement de l'oreille humaine * Rôle de l'ouie * Diverses possibilités de l'ouïe * Types d'écoute * Troubles de l'audition chez le jeune enfant * causes de bruit nuisible en milieu éducatif et mesures préventives Chapitre 2: Les habiletés auditives et expressives du jeune enfant ------------------------------------------------------------------- * Niveaux de perception * Attention auditive, mémoire auditive et audition intérieure * Ordre dans lequel se manifeste la conscience des composantes sonores dans le développement humain. * Habiletés auditives et expressives spécifiques des enfants de 3 à 6 ans * Quand inscrire l'enfant à des ateliers d'éveil musical ou des cours de musique ? Chapitre 3: Fondements de l'éveil musical ----------------------------------------- * Grandes théories du développement de l'enfant et leur influence en éveil musical * L'éducation musicale à travers le temps * Principales méthodes actives d'éducation musicale * Qu'est-ce que l'intelligence musicale ? * L'éveil musical selon divers chercheurs et auteurs * Définition de l'éveil musical * Différence entre éveil musical et éducation musicale * Les divers attributs associés à l'éveil musical * Différence entre musicothérapie et éveil musical Chapitre 4: Les propriétés des sons musicaux et non musicaux ------------------------------------------------------------ * Différence entre bruit, son et silence * Idées reçues liées à la musique * Paramètres du son et les termes utilisés pour les désigner Chapitre 5: La voix ------------------- * Composantes de l'appareil vocal * Les possibilités de la voix humaine * Caractéristiques spécifiques du chant populaire et du chant classique * Caractéristiques de la voix chantée des enfants de 3 à 6 ans * Principaux aspects du chant des enfants et des pistes de solution quant à certains comportements. * Troubles de la voix chez l'adulte, moyens préventifs et curatifs. * Conseils pour chanter aisément Chapitre 7: Les instruments de musique adaptés aux jeunes enfants ----------------------------------------------------------------- * Origines des instruments de musique * Comment le corps peut servir d'instrument de musique * Caractéristiques et utilisations des instruments à percussion * Les aspects liés aux instruments jouets * Caractéristiques des instruments à effets sonores * Suggestions d'objets sonores et aperçu de leur utilisation * Comment constituer un ensemble instrumental * Des moyens de faire connaître aux enfants les instruments de musique et les objets sonores. Chapitre 8: La musique enregistrée ---------------------------------- * Conditions propices pour faire vivre aux enfants la musique enregistrée * Suggestion de démarchepour des activités de mouvement expressif * Mises en garde quant à l'utilisation de musique comme fond sonore * Pistes à suivre pour la sélection de différentes musiques (classique, populaire, musique du monde....) * Comment les goûts musicaux peuvent être développés * L'importance de la répétition dans l'audition de musique * Comment faire une place au CD dans le coin musique, les entretenir et préserver les droits d'auteur Chapitre 9: La mise en place des activités et des jeux musicaux --------------------------------------------------------------- * La distinction entre des activités musicales et des jeux musicaux * Des recommandations pour bien s'organiser * Les étapes et les actions à privilégier dans le déroulement d'une actvité musicale * Les divers aspects à considérer dans la planification et l'organisation des activités * Suggestions pour l'aménagment d'un coin musique Chapitre 10: Les activités et les jeux musicaux ----------------------------------------------- * Description des types d'activités musicales et de jeux sonores ou musicaux * La démarche par étapes de chacune des 18 activités musicales * Présentation de 79 jeux sonores ou musicaux et leurs variantes. Statut commande : Reçu Vivement la musique! : avec les enfants de 3 à 6 ans [Livres, articles, périodiques] / Nicole Malenfant, Auteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2013 . - 225 p. - 1 vol. (IV-225 p.) : illustrations, couverture illustrée - ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm - 28 cm + CD audio - 1 compact disque. - (Petite enfance) . ISBN : 978-2-7650-3896-2 : 49 euros - 44,20 EUR Bibliographie p. 220. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Musique - - Étude et enseignement  Jeux musicaux  EDUCATION-MUSICALE  ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE  ACTIVITES  MUSIQUE-INSTRUMENTS  (de.)  EXPRESSION-SONORE  DIDACTIQUE  VOIX  OUIE  PERCEPTION-SENSORIELLE Index. décimale : 78 Musique Résumé : Vivement la musique!, un incontournable pour quiconque désire partager avec l'enfant le plaisir de découvrir la musique! Que serait la vie sans la musique? Éveiller un enfant à la musique est l'un des plus beaux cadeaux qu'on puisse lui faire. Il suffit de créer une ambiance de plaisir et de complicité et de mettre en pratique quelques idées simples pour que les jeunes oreilles s'émerveillent. Que vous soyez spécialiste ou non, voici l'ouvrage qu'il vous faut. Vous aimeriez chanter plus aisément, faire des jeux de rythme, mettre entre les mains des apprentis musiciens des objets sonores ou des instruments de musique sans craindre la cacophonie? Vous y parviendrez aisément grâce aux pistes d'action proposées par Nicole Malenfant, puisées dans sa riche expérience de musicienne et de pédagogue. Cet ouvrage s'adresse aussi bien aux éducatrices de la petite enfance qu'aux futures éducatrices et enseignantes au préscolaire. Il présente 18 activités et 79 jeux qui leur permettront de cultiver le sens musical et de favoriser l'éveil au monde sonore chez les enfants de 3 à 6 ans, que ce soit en centre de la petite enfance, en garderie ou au préscolaire. Des récits d'expérience et de nombreux conseils pratiques complètent le tout. L'ouvrage comprend un CD de chansons et de pièces musicales. Chanter, faire des jeux de rythme, mettre entre les mains des enfants des instruments de musique, des objets sonores sans craindre la cacophonie ? Cet ouvrage offre réflexions didactiques sur la pratique d'une activité musicale (découverte, sensibilisation), 18 activités et 79 jeux. Note de contenu : Table des matières: Chapitre 1: La perception auditive Chapitre 2: Les habiletés auditives et expressives du jeune enfant Chapitre 3: Les fondements de l'éveil musical Chapitre 4: les propriétés des sons musicaux et non musicaux Chapitre 5: La voix Chapitre 6: Les comptines et les chansons adaptées aux jeunes enfants Chapitre 7: Les instruments de musique adaptés aux jeunes enfants Chapitre 8: La musique enregistrée Chapitre 9: La mise en place des activités et des jeux musicaux Chapitre 10: Les activités et les jeux musicaux Chapitre 1: La perception auditive ---------------------------------- * Fonctionnement de l'oreille humaine * Rôle de l'ouie * Diverses possibilités de l'ouïe * Types d'écoute * Troubles de l'audition chez le jeune enfant * causes de bruit nuisible en milieu éducatif et mesures préventives Chapitre 2: Les habiletés auditives et expressives du jeune enfant ------------------------------------------------------------------- * Niveaux de perception * Attention auditive, mémoire auditive et audition intérieure * Ordre dans lequel se manifeste la conscience des composantes sonores dans le développement humain. * Habiletés auditives et expressives spécifiques des enfants de 3 à 6 ans * Quand inscrire l'enfant à des ateliers d'éveil musical ou des cours de musique ? Chapitre 3: Fondements de l'éveil musical ----------------------------------------- * Grandes théories du développement de l'enfant et leur influence en éveil musical * L'éducation musicale à travers le temps * Principales méthodes actives d'éducation musicale * Qu'est-ce que l'intelligence musicale ? * L'éveil musical selon divers chercheurs et auteurs * Définition de l'éveil musical * Différence entre éveil musical et éducation musicale * Les divers attributs associés à l'éveil musical * Différence entre musicothérapie et éveil musical Chapitre 4: Les propriétés des sons musicaux et non musicaux ------------------------------------------------------------ * Différence entre bruit, son et silence * Idées reçues liées à la musique * Paramètres du son et les termes utilisés pour les désigner Chapitre 5: La voix ------------------- * Composantes de l'appareil vocal * Les possibilités de la voix humaine * Caractéristiques spécifiques du chant populaire et du chant classique * Caractéristiques de la voix chantée des enfants de 3 à 6 ans * Principaux aspects du chant des enfants et des pistes de solution quant à certains comportements. * Troubles de la voix chez l'adulte, moyens préventifs et curatifs. * Conseils pour chanter aisément Chapitre 7: Les instruments de musique adaptés aux jeunes enfants ----------------------------------------------------------------- * Origines des instruments de musique * Comment le corps peut servir d'instrument de musique * Caractéristiques et utilisations des instruments à percussion * Les aspects liés aux instruments jouets * Caractéristiques des instruments à effets sonores * Suggestions d'objets sonores et aperçu de leur utilisation * Comment constituer un ensemble instrumental * Des moyens de faire connaître aux enfants les instruments de musique et les objets sonores. Chapitre 8: La musique enregistrée ---------------------------------- * Conditions propices pour faire vivre aux enfants la musique enregistrée * Suggestion de démarchepour des activités de mouvement expressif * Mises en garde quant à l'utilisation de musique comme fond sonore * Pistes à suivre pour la sélection de différentes musiques (classique, populaire, musique du monde....) * Comment les goûts musicaux peuvent être développés * L'importance de la répétition dans l'audition de musique * Comment faire une place au CD dans le coin musique, les entretenir et préserver les droits d'auteur Chapitre 9: La mise en place des activités et des jeux musicaux --------------------------------------------------------------- * La distinction entre des activités musicales et des jeux musicaux * Des recommandations pour bien s'organiser * Les étapes et les actions à privilégier dans le déroulement d'une actvité musicale * Les divers aspects à considérer dans la planification et l'organisation des activités * Suggestions pour l'aménagment d'un coin musique Chapitre 10: Les activités et les jeux musicaux ----------------------------------------------- * Description des types d'activités musicales et de jeux sonores ou musicaux * La démarche par étapes de chacune des 18 activités musicales * Présentation de 79 jeux sonores ou musicaux et leurs variantes. Statut commande : Reçu

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Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
CD n° 65	CD	Bibliothèque HELMo Huy	CD/DVD	Disponible	HH1002843
78 MAL	Livres	Bibliothèque HELMo Huy	Musique	Disponible	HH1002095
78.1 MAL	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Arts - Musique - Didactique	Disponible	M136890
78.1 MAL	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Arts - Musique - Didactique	Disponible	M136896
78.1 MAL	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Arts - Musique - Didactique	Sorti jusqu'au 09/12/2024	M136881
78.1 MAL	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Arts - Musique - Didactique	Disponible	M136891
78.1 MAL	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Arts - Musique - Didactique	Disponible	M136960