Éditeur Érès
Documents disponibles chez cet éditeur (92)
Faire une suggestion Affiner la recherche2. Guide philosophique pour penser le travail éducatif et médico-social / Alain Boyer
Titre : Guide philosophique pour penser le travail éducatif et médico-social : Tome 2: L'institution et la violence Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Alain Boyer (1940-....) Editeur : Ramonville-Saint-Agne : Érès Année de publication : 2001 Importance : 298 p. Mots-clés : Service social Philosophie crise relation institution, violence Résumé : Alain Boyer, philosophe et écrivain, intervient comme formateur auprès de professionnels du travail éducatif et médico-social. Ce Guide philosophique retrace l'essentiel de son enseignement qui s'est construit à partir du questionnement adressé aux étudiants en formation : quelles notions, quels concepts vous seraient utiles pour que vous puissiez encore mieux comprendre à quoi vous renvoie votre métier d'être en relation avec autrui ? En effet, les mots que nous employons façonnent à notre insu notre vision du monde, et bien des opinions et des façons d'agir sont considérées à tort comme allant de soi. Mieux vaut s'en rendre compte pour pouvoir se situer par rapport à elles et agir avec autant de pertinence que possible.
Dans ce second tome, intitulé " L'institution et la violence ", Alain Boyer explore les concepts : la représentation ; la responsabilité ; la vérité ; l'enfant ; le travail ; la crise ; la famille ; la relation ; la liberté et l'autonomie ; le sexe ; l'argent ; la métaphore. Autant de thèmes qui donnent à penser l'essence du travail éducatif et médico-social.
Guide philosophique pour penser le travail éducatif et médico-social : Tome 2: L'institution et la violence [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Alain Boyer (1940-....) . - Ramonville-Saint-Agne : Érès, 2001 . - 298 p.
Mots-clés : Service social Philosophie crise relation institution, violence Résumé : Alain Boyer, philosophe et écrivain, intervient comme formateur auprès de professionnels du travail éducatif et médico-social. Ce Guide philosophique retrace l'essentiel de son enseignement qui s'est construit à partir du questionnement adressé aux étudiants en formation : quelles notions, quels concepts vous seraient utiles pour que vous puissiez encore mieux comprendre à quoi vous renvoie votre métier d'être en relation avec autrui ? En effet, les mots que nous employons façonnent à notre insu notre vision du monde, et bien des opinions et des façons d'agir sont considérées à tort comme allant de soi. Mieux vaut s'en rendre compte pour pouvoir se situer par rapport à elles et agir avec autant de pertinence que possible.
Dans ce second tome, intitulé " L'institution et la violence ", Alain Boyer explore les concepts : la représentation ; la responsabilité ; la vérité ; l'enfant ; le travail ; la crise ; la famille ; la relation ; la liberté et l'autonomie ; le sexe ; l'argent ; la métaphore. Autant de thèmes qui donnent à penser l'essence du travail éducatif et médico-social.
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Section Code-barres Disponibilité Cote Livres Bibliothèque HELMo CFEL Libre-Accès CFEL1370 Exclu du prêt 100/BOY Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès ES295 Disponible
Titre : 2001, l'odyssée du placement familial ou L'illusion du retour : assimilation, appartenance, rejet pour l'enfant venu d'ailleurs ? ; [actes du colloque, Saint-Malo, 21-23 novembre 1996] Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Denise Bass, Directeur de publication ; Arlette Pellé, Directeur de publication ; Recherche, action, formation, familles - Groupe de recherche et d'action pour l'enfance et l'adolescence, Éditeur scientifique Editeur : Ramonville-Saint-Agne : Érès Année de publication : 1997 Collection : Les Recherches du GRAPE (Toulouse), ISSN 1248-4849 Importance : 272 p. Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86586-477-5 Prix : 165 F Note générale : GRAPE = Groupe de recherche et d'action pour l'enfance
Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Mots-clés : Placement familial Familles d'accueil pour enfants Séparation Actes de congrès France Index. décimale : 362 Problèmes sociaux Résumé : L'enfant du placement familial ne peut pas, après une longue et inévitable série d'épreuves, revenir sans danger d'où on l'a "sorti" parce que qu'il ne s'en "sortait" pas. Le pari du déplacement physique, c'est de rendre possible un réaménagement des places subjectives, tant du côté de l'enfant que de ses parents.
Ce départ met aussi les parents à l'épreuve : qu'elle place laisseront-ils à l'absent ? Souhaiteront-ils maintenir le lien ? Ou au contraire oublieront-ils l'enfant jusqu'à ne pouvoir que l'abandonner ? Certains, pour ne pas être confrontés à leur incompétence, continuent inlassablement à demander le retour de leur enfant. L'illusion de ce retour-là favorise-t-elle l'appartenance symbolique de l'enfant à sa famille, l'empêche-t-elle de s'affilier à une autre famille, une famille étrangère ?
Les intervenants sociaux pensent d'emblée devoir favoriser le retour de l'enfant au nom du principe inaliénable du maintien des liens. Serait-ce "perdre ses illusions" que de penser la rupture ? Comment évaluer avec discernement la place occupée par l'enfant dans la demande des parents pour travailler à un retour ou non ?
De son côté la famille d'accueil souhaite que "l'enfant venu d'ailleurs" fasse partie de sa famille puisqu'il partage le quotidien de sa vie. D'éducation de culture, de culture, d'origine différentes de celles de la famille d'accueil, l'enfant n'a pas été reconnu comme une "petite personne" dans sa famille dont il est exclu.2001, l'odyssée du placement familial ou L'illusion du retour : assimilation, appartenance, rejet pour l'enfant venu d'ailleurs ? ; [actes du colloque, Saint-Malo, 21-23 novembre 1996] [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Denise Bass, Directeur de publication ; Arlette Pellé, Directeur de publication ; Recherche, action, formation, familles - Groupe de recherche et d'action pour l'enfance et l'adolescence, Éditeur scientifique . - Ramonville-Saint-Agne : Érès, 1997 . - 272 p. : couv. ill. ; 24 cm. - (Les Recherches du GRAPE (Toulouse), ISSN 1248-4849) .
ISBN : 978-2-86586-477-5 : 165 F
GRAPE = Groupe de recherche et d'action pour l'enfance
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Placement familial Familles d'accueil pour enfants Séparation Actes de congrès France Index. décimale : 362 Problèmes sociaux Résumé : L'enfant du placement familial ne peut pas, après une longue et inévitable série d'épreuves, revenir sans danger d'où on l'a "sorti" parce que qu'il ne s'en "sortait" pas. Le pari du déplacement physique, c'est de rendre possible un réaménagement des places subjectives, tant du côté de l'enfant que de ses parents.
Ce départ met aussi les parents à l'épreuve : qu'elle place laisseront-ils à l'absent ? Souhaiteront-ils maintenir le lien ? Ou au contraire oublieront-ils l'enfant jusqu'à ne pouvoir que l'abandonner ? Certains, pour ne pas être confrontés à leur incompétence, continuent inlassablement à demander le retour de leur enfant. L'illusion de ce retour-là favorise-t-elle l'appartenance symbolique de l'enfant à sa famille, l'empêche-t-elle de s'affilier à une autre famille, une famille étrangère ?
Les intervenants sociaux pensent d'emblée devoir favoriser le retour de l'enfant au nom du principe inaliénable du maintien des liens. Serait-ce "perdre ses illusions" que de penser la rupture ? Comment évaluer avec discernement la place occupée par l'enfant dans la demande des parents pour travailler à un retour ou non ?
De son côté la famille d'accueil souhaite que "l'enfant venu d'ailleurs" fasse partie de sa famille puisqu'il partage le quotidien de sa vie. D'éducation de culture, de culture, d'origine différentes de celles de la famille d'accueil, l'enfant n'a pas été reconnu comme une "petite personne" dans sa famille dont il est exclu.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Section Code-barres Disponibilité 364.43/BAS Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès ES1977 Disponible
Titre : Guide philosophique pour penser le travail éducatif et médico-social : Tome 3: Le désir du sujet Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Alain Boyer (1940-....) Editeur : Ramonville-Saint-Agne : Érès Année de publication : 2003 Importance : 3 v. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0234-1 Mots-clés : Philosophie image beauté respect désir écriture Résumé : Alain Boyer, philosophe et écrivain, intervient comme formateur auprès de professionnels du travail éducatif et médico-social. Après le succès de ses deux précédents volumes, il nous propose ici de nous interroger sur le désir du sujet : faute que son appel à être reconnu soit entendu, le désir du sujet insiste à travers parfois, des comportements aberrants. Comment y être attentif et lui ouvrir le champ ?
Comme les deux tomes précédents, celui-ci est la rédaction, après mise à l'épreuve, des cours professés devant des praticiens du travail éducatif et médico-social au cours de sessions de formation, de séminaires et d'interventions dans diverses institutions. Les thèmes traités sont ceux proposés par les professionnels eux-mêmes à partir de leur pratique. L'éclairage sous lequel sont analysées nos façons de faire et sont élaborés les outils qui permettent de réfléchir ensemble est le souci du bien commun et le rappel que nous sommes des vivants politiques et citoyens.
Comme le dit Eric Trappeniers, qui a inscrit dans les formations de l'Institut de la famille de Toulouse et de Lille, l'heure de la philosophie, " la force d'Alain Boyer est de ne pas séparer la philosophie de la vie quotidienne, c'est-à -dire de relier les choses les unes aux autres d'une façon qui ne fragmente pas réflexion et quotidien : celle-là naît de celui-ci, qui à son tour en est modifié.
Dans ce troisième volume, intitulé " Le désir du sujet ", Alain Boyer explore les concepts : le plaisir ; le désir ; le respect ; la beauté ; l'image ; l'écriture ; le projet ; le mal ; la morale ou la loi.Guide philosophique pour penser le travail éducatif et médico-social : Tome 3: Le désir du sujet [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Alain Boyer (1940-....) . - Ramonville-Saint-Agne : Érès, 2003 . - 3 v.
ISBN : 978-2-7492-0234-1
Mots-clés : Philosophie image beauté respect désir écriture Résumé : Alain Boyer, philosophe et écrivain, intervient comme formateur auprès de professionnels du travail éducatif et médico-social. Après le succès de ses deux précédents volumes, il nous propose ici de nous interroger sur le désir du sujet : faute que son appel à être reconnu soit entendu, le désir du sujet insiste à travers parfois, des comportements aberrants. Comment y être attentif et lui ouvrir le champ ?
Comme les deux tomes précédents, celui-ci est la rédaction, après mise à l'épreuve, des cours professés devant des praticiens du travail éducatif et médico-social au cours de sessions de formation, de séminaires et d'interventions dans diverses institutions. Les thèmes traités sont ceux proposés par les professionnels eux-mêmes à partir de leur pratique. L'éclairage sous lequel sont analysées nos façons de faire et sont élaborés les outils qui permettent de réfléchir ensemble est le souci du bien commun et le rappel que nous sommes des vivants politiques et citoyens.
Comme le dit Eric Trappeniers, qui a inscrit dans les formations de l'Institut de la famille de Toulouse et de Lille, l'heure de la philosophie, " la force d'Alain Boyer est de ne pas séparer la philosophie de la vie quotidienne, c'est-à -dire de relier les choses les unes aux autres d'une façon qui ne fragmente pas réflexion et quotidien : celle-là naît de celui-ci, qui à son tour en est modifié.
Dans ce troisième volume, intitulé " Le désir du sujet ", Alain Boyer explore les concepts : le plaisir ; le désir ; le respect ; la beauté ; l'image ; l'écriture ; le projet ; le mal ; la morale ou la loi.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Section Code-barres Disponibilité Cote Livres Bibliothèque HELMo CFEL Libre-Accès CFEL1371 Exclu du prêt 100/BOY Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès ES296 Disponible
Titre : L' accueil des tout-petits Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Joël Clerget, Auteur ; Chantal Fleury, Auteur Editeur : Ramonville-Saint-Agne : Érès Année de publication : 1998 Collection : Mille et un bébés, ISSN 1286-7608 num. 10 Importance : 123 p. Format : 16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86586-638-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : Garderies France accueil--petite enfance nourrisson crèches Résumé : Les bébés d'aujourd'hui sont de plus en plus nombreux à être confiés, de plus en plus tôt, à des structures d'accueil (jardins d'enfants, crèches collectives ou familiales, halte-garderies), à des professionnels - voire à des nounous au noir - qui les reçoivent à leur domicile. D'où vient la crèche, dans l'histoire et la politique de la petite enfance ? A quoi ressemble-t-elle à l'aube du XXIe siècle ? Comment sont aménagés les espaces de vie pour les tout-petits ? Que se passe-t-il en ces lieux où les petits d'homme sont accueillis et quelle est donc la nature de cet accompagnement psychique que proposent les professionnels ? Puéricultrice, psychologues, psychanalystes, éthologues s'interrogent ici sur ces temps précoces de l'accueil des tout-petits. L' accueil des tout-petits [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Joël Clerget, Auteur ; Chantal Fleury, Auteur . - Ramonville-Saint-Agne : Érès, 1998 . - 123 p. ; 16 cm. - (Mille et un bébés, ISSN 1286-7608; 10) .
ISBN : 978-2-86586-638-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Garderies France accueil--petite enfance nourrisson crèches Résumé : Les bébés d'aujourd'hui sont de plus en plus nombreux à être confiés, de plus en plus tôt, à des structures d'accueil (jardins d'enfants, crèches collectives ou familiales, halte-garderies), à des professionnels - voire à des nounous au noir - qui les reçoivent à leur domicile. D'où vient la crèche, dans l'histoire et la politique de la petite enfance ? A quoi ressemble-t-elle à l'aube du XXIe siècle ? Comment sont aménagés les espaces de vie pour les tout-petits ? Que se passe-t-il en ces lieux où les petits d'homme sont accueillis et quelle est donc la nature de cet accompagnement psychique que proposent les professionnels ? Puéricultrice, psychologues, psychanalystes, éthologues s'interrogent ici sur ces temps précoces de l'accueil des tout-petits. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Section Code-barres Disponibilité 159.11/CLE Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès ES048 Disponible
Titre : Accueillir le jeune enfant : quelle professionnalisation? Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Suzon Bosse-Platière ; Centre national de la fonction publique territoriale (France Editeur : Ramonville-Saint-Agne : Érès Année de publication : 1995 Importance : 303 p. - 303 p. Accompagnement : Bibliographie.- Annexes ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86586-385-3 Mots-clés : Personnel de la petite enfance Garde d'enfants Éducation de la première enfance ACCUEIL-DES-ENFANTS PUERICULTURE PROFESSIONNALISATION IDENTITE-PROFESSIONNELLE Résumé : Accueillir le jeune enfant en l'absence de ses parents : pourquoi cette fonction sociale indispensable pour l'économie de nos sociétés contemporaines n'implique-t-elle pas pour celles (elles sont en majorité des femmes) qui l'exercent une reconnaissance professionnelle ? Quels sont les facteurs culturels, psychologiques, sociologiques, politiques, qui empêchent de percevoir toute la complexité de cette fonction d'accueil et font obstacle à la mise en place de formations de qualité, comme c'est le cas pour tout autre métier ?
Fruit d'un travail de réflexion conduit dans le cadre d'une convention entre le FAS (Fonds d'Action Sociale) et le CNFPT (Centre National de la Fonction Publique Territoriale), cet ouvrage analyse la fonction d'accueil du jeune enfant dans toutes ses incidences et l'inscrit dans un mouvement de professionnalisation. À cet égard, la formation des auxiliaires de puériculture, des puéricultrices, des éducateurs de jeunes enfants, des assistantes maternelles (ATSEM) joue un rôle fondamental : la formation initiale bien sûr, mais aussi la formation continue, dont les conditions d'efficacité son attentivement examinées ici. Dans les structures collectives, la construction du projet éducatif crée elle aussi une dynamique qui renforce l'identité professionnelle des membres de l'équipe.
Original par la démarche adoptée, cet important volume bien documenté constituera un véritable outil de travail pour tous ceux qui exercent une responsabilité dans l'encadrement des accueillantes, dans la conception et la conduite des projets de formation, dans la mise en oeuvre des structures d'accueil et des politiques de la petite enfance.
Accueillir le jeune enfant en l'absence de ses parents: pourquoi cette fonction sociale indispensable pour l'économie de nos société occidentales n'implique-t-elle pas pour celles (elles sont en majorité des femmes) qui l'exercent une reconnaissance professionnelle ? L'indifférence manifestée par le public (dont les usagers) envers la complexité de ce travail empêche en effet la mise en place de formations de qualité. Cet ouvrage analyse la fonction d'accueil du jeune enfant dans toutes ses incidences et sa complexité et l'inscrit dans un mouvement de professionnalisation. A cet égard, la formation du personnel d'accueil joue un rôle fondamental: formation initiale et formation continue dont les conditions d'efficacité sont attentivement examinées ici. Dans les structures collectives, la construction du projet éducatif crée une dynamique qui renforce l'identité profes-sionnelle des membres de l'équipe.Accueillir le jeune enfant : quelle professionnalisation? [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Suzon Bosse-Platière ; Centre national de la fonction publique territoriale (France . - Ramonville-Saint-Agne : Érès, 1995 . - 303 p. - 303 p. + Bibliographie.- Annexes.
ISBN : 978-2-86586-385-3
Mots-clés : Personnel de la petite enfance Garde d'enfants Éducation de la première enfance ACCUEIL-DES-ENFANTS PUERICULTURE PROFESSIONNALISATION IDENTITE-PROFESSIONNELLE Résumé : Accueillir le jeune enfant en l'absence de ses parents : pourquoi cette fonction sociale indispensable pour l'économie de nos sociétés contemporaines n'implique-t-elle pas pour celles (elles sont en majorité des femmes) qui l'exercent une reconnaissance professionnelle ? Quels sont les facteurs culturels, psychologiques, sociologiques, politiques, qui empêchent de percevoir toute la complexité de cette fonction d'accueil et font obstacle à la mise en place de formations de qualité, comme c'est le cas pour tout autre métier ?
Fruit d'un travail de réflexion conduit dans le cadre d'une convention entre le FAS (Fonds d'Action Sociale) et le CNFPT (Centre National de la Fonction Publique Territoriale), cet ouvrage analyse la fonction d'accueil du jeune enfant dans toutes ses incidences et l'inscrit dans un mouvement de professionnalisation. À cet égard, la formation des auxiliaires de puériculture, des puéricultrices, des éducateurs de jeunes enfants, des assistantes maternelles (ATSEM) joue un rôle fondamental : la formation initiale bien sûr, mais aussi la formation continue, dont les conditions d'efficacité son attentivement examinées ici. Dans les structures collectives, la construction du projet éducatif crée elle aussi une dynamique qui renforce l'identité professionnelle des membres de l'équipe.
Original par la démarche adoptée, cet important volume bien documenté constituera un véritable outil de travail pour tous ceux qui exercent une responsabilité dans l'encadrement des accueillantes, dans la conception et la conduite des projets de formation, dans la mise en oeuvre des structures d'accueil et des politiques de la petite enfance.
Accueillir le jeune enfant en l'absence de ses parents: pourquoi cette fonction sociale indispensable pour l'économie de nos société occidentales n'implique-t-elle pas pour celles (elles sont en majorité des femmes) qui l'exercent une reconnaissance professionnelle ? L'indifférence manifestée par le public (dont les usagers) envers la complexité de ce travail empêche en effet la mise en place de formations de qualité. Cet ouvrage analyse la fonction d'accueil du jeune enfant dans toutes ses incidences et sa complexité et l'inscrit dans un mouvement de professionnalisation. A cet égard, la formation du personnel d'accueil joue un rôle fondamental: formation initiale et formation continue dont les conditions d'efficacité sont attentivement examinées ici. Dans les structures collectives, la construction du projet éducatif crée une dynamique qui renforce l'identité profes-sionnelle des membres de l'équipe.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Section Code-barres Disponibilité 364.43/BOS Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Réserve ES2796 Disponible
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
