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Accompagner les étudiants infirmiers / Walter Hesbeen ; Michelle Andrien

Public ISBD Titre : Accompagner les étudiants infirmiers : promouvoir des pratiques pédagogiques éthiques Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Walter Hesbeen ; Michelle Andrien Editeur : Paris : Seli Arslan Année de publication : 2016 Importance : 188 p. Présentation : tabl ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84276-222-3 Mots-clés : Infirmiers  Soins infirmiers  Soins infirmiers -- Étude et enseignement  Formateurs de la formation professionnelle  Étudiantes infirmières  Pédagogie  Éthique appliquée  Tuteurs et tutorat (travail)  Instituts de formation en soins infirmiers  Education, Nursing  Nursing Care  education  Students, Nursing  Ethics, Nursing Index. décimale : 4 Soins infirmiers Résumé : Quatrième de couverture : "L?accompagnement des étudiants en soins infirmiers comporte des enjeux d?ordre pédagogique, éthique et humain. Comment promouvoir des pratiques pédagogiques éthiques en tenant compte des exigences institutionnelles, des attendus professionnels, des demandes des étudiants, conduits dès les premiers stages à côtoyer des patients, et du rappel constant de chercher à rendre plus humains les lieux de soins ? C?est à cette vaste question que cherchent à répondre les auteurs de cet ouvrage. Accompagner de futurs professionnels infirmiers nécessite une réflexion individuelle, mais aussi collective, car c?est en équipe que les formateurs conçoivent des projets pédagogiques destinés à parvenir à une pratique professionnelle maîtrisée, réfléchie, humaine et juste. La première partie présente une vue d?ensemble sur ce que signifie être formateur en soins infirmiers aujourd?hui, s?interroger sur sa posture, son style, les objectifs et les moyens mis à disposition. La deuxième partie propose une série d?expériences menées par les auteurs formateurs, qui permettent de voir concrètement comment, sur le terrain et dans les instituts de formation, les équipes cherchent à parfaire leur accompagnement des étudiants en vue d?une pratique réflexive dans l?immédiat et dans le futur. Sont entre autres abordés l?encadrement des étudiants sur les lieux de stage, les regards croisés d?étudiants et de formateurs sur des situations d?encadrement, l?évaluation, la collaboration entre futures infirmières et aides-soignantes, l?approche par situations-problèmes, l?utilisation de la simulation dans la formation, la posture du directeur de mémoire. Cet ouvrage s?adresse à tous les acteurs de l?accompagnement des futurs professionnels infirmiers et aux étudiants, réunis dans l?objectif de prendre soin des patients grâce à des pratiques justes et ajustées aux besoins singuliers." Accompagner les étudiants infirmiers : promouvoir des pratiques pédagogiques éthiques [Livres, articles, périodiques] / Walter Hesbeen ; Michelle Andrien . - Paris : Seli Arslan, 2016 . - 188 p. : tabl. ISBN : 978-2-84276-222-3 Mots-clés : Infirmiers  Soins infirmiers  Soins infirmiers -- Étude et enseignement  Formateurs de la formation professionnelle  Étudiantes infirmières  Pédagogie  Éthique appliquée  Tuteurs et tutorat (travail)  Instituts de formation en soins infirmiers  Education, Nursing  Nursing Care  education  Students, Nursing  Ethics, Nursing Index. décimale : 4 Soins infirmiers Résumé : Quatrième de couverture : "L?accompagnement des étudiants en soins infirmiers comporte des enjeux d?ordre pédagogique, éthique et humain. Comment promouvoir des pratiques pédagogiques éthiques en tenant compte des exigences institutionnelles, des attendus professionnels, des demandes des étudiants, conduits dès les premiers stages à côtoyer des patients, et du rappel constant de chercher à rendre plus humains les lieux de soins ? C?est à cette vaste question que cherchent à répondre les auteurs de cet ouvrage. Accompagner de futurs professionnels infirmiers nécessite une réflexion individuelle, mais aussi collective, car c?est en équipe que les formateurs conçoivent des projets pédagogiques destinés à parvenir à une pratique professionnelle maîtrisée, réfléchie, humaine et juste. La première partie présente une vue d?ensemble sur ce que signifie être formateur en soins infirmiers aujourd?hui, s?interroger sur sa posture, son style, les objectifs et les moyens mis à disposition. La deuxième partie propose une série d?expériences menées par les auteurs formateurs, qui permettent de voir concrètement comment, sur le terrain et dans les instituts de formation, les équipes cherchent à parfaire leur accompagnement des étudiants en vue d?une pratique réflexive dans l?immédiat et dans le futur. Sont entre autres abordés l?encadrement des étudiants sur les lieux de stage, les regards croisés d?étudiants et de formateurs sur des situations d?encadrement, l?évaluation, la collaboration entre futures infirmières et aides-soignantes, l?approche par situations-problèmes, l?utilisation de la simulation dans la formation, la posture du directeur de mémoire. Cet ouvrage s?adresse à tous les acteurs de l?accompagnement des futurs professionnels infirmiers et aux étudiants, réunis dans l?objectif de prendre soin des patients grâce à des pratiques justes et ajustées aux besoins singuliers."

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4 HES	Livres	Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe	Libre-Accès	Disponible	CO7758

L'évaluation en formation infirmière / Michelle Andrien in Perspective soignante, Numéro 54 (Décembre 2015)

Public ISBD [article]  in Perspective soignante > Numéro 54 (Décembre 2015) . - p. 59-71 Titre : L'évaluation en formation infirmière Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Michelle Andrien, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 59-71 Langues : Français (fre) Mots-clés : Docimologie  Supervision enseignement clinique  Enseignement infirmier / éthique  Créativité  Élève infirmier  Évaluation des acquis scolaires  Stage pratique guidé Résumé : A travers cette réflexion, l'auteur, cadre de santé en psychiatrie et formateur, analyse ce qui se joue dans l'acte d'évaluation et présente sa conception de la juste évaluation. Celle-ci devrait permettre à la personne évaluée de donner du sens à ses gestes ou à ses propos qu'ils soient justes ou non. Il s'agit pour l'étudiant moins de chercher l'efficacité immédiate à travers l'obtention d'une note que de viser le développement de sa capacité d'utiliser de façon juste ses connaissances en contexte. La posture de l'évaluateur que défend l'auteur exige du formateur qu'il accepte de se mettre lui-même en jeu, de se laisser questionner par l'étudiant. Le formateur doit accepter que l'étudiant sorte du cheminement préconçu et emprunte le chemin de sa propre construction. Le rôle de l'évaluateur est alors de fournir le cadre sécurisant dans lequel l'étudiant peut laisser émerger sa créativité. [article] L'évaluation en formation infirmière [Livres, articles, périodiques] / Michelle Andrien, Auteur . - 2015 . - p. 59-71. Langues : Français (fre) in Perspective soignante > Numéro 54 (Décembre 2015) . - p. 59-71 Mots-clés : Docimologie  Supervision enseignement clinique  Enseignement infirmier / éthique  Créativité  Élève infirmier  Évaluation des acquis scolaires  Stage pratique guidé Résumé : A travers cette réflexion, l'auteur, cadre de santé en psychiatrie et formateur, analyse ce qui se joue dans l'acte d'évaluation et présente sa conception de la juste évaluation. Celle-ci devrait permettre à la personne évaluée de donner du sens à ses gestes ou à ses propos qu'ils soient justes ou non. Il s'agit pour l'étudiant moins de chercher l'efficacité immédiate à travers l'obtention d'une note que de viser le développement de sa capacité d'utiliser de façon juste ses connaissances en contexte. La posture de l'évaluateur que défend l'auteur exige du formateur qu'il accepte de se mettre lui-même en jeu, de se laisser questionner par l'étudiant. Le formateur doit accepter que l'étudiant sorte du cheminement préconçu et emprunte le chemin de sa propre construction. Le rôle de l'évaluateur est alors de fournir le cadre sécurisant dans lequel l'étudiant peut laisser émerger sa créativité.