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Auteur Viviane De Landsheere
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Faire une suggestion Affiner la rechercheCaractéristiques individuelles et apprentissages scolaires / Benjamin S. Bloom
Titre : Caractéristiques individuelles et apprentissages scolaires Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Benjamin S. Bloom, Auteur ; Viviane De Landsheere, Traducteur Editeur : Bruxelles : Labor Année de publication : 1979 Autre Editeur : Paris : Fernand Nathan Collection : Education 2000 Importance : 1 vol. (270 pages) Présentation : illustrations en noir et blanc, couverture illustrée en noir et en couleur Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8259-0108-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement individualisé Pédagogie de soutien Pédagogie de la maîtrise Psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 37.2 Méthodes et outils pédagogiques Résumé : Que peuvent faire les écoles pour que tous les élèves deviennent de bons élèves? Tous les élèves qui fréquentent une école peuvent-ils apprendre ce qu'on y enseigne? Pendant plus de dix ans, B.S. Bloom a cherché les réponses à ces questions. Les voici, et elles devraient influencer profondément l'enseignement. B.S. Bloom développe la théorie de la pédagogie de la maîtrise: la plupart des différences entre élèves résultent du fonctionnement traditionnel de l'école. Elles sont donc accidentelles, plutôt que fixées dès la naissance. Il conclut: "Ce qu'un individu peut apprendre, presque tous les autres le peuvent aussi s'ils abordent l'apprentissage dûment munis et reçoivent un enseignement de bonne qualité".
Pour B.Bloom, la plupart des différences entre élèves résultent du fonctionnement traditionnel de l'école. Elles sont donc accidentelles. Tous les individus sont donc capables d'apprendre la même chose à condition d'aborder l'apprentissage dûment munis et de recevoir un enseignement de qualitéNote de contenu : Annexes pages 213 à 244. Bibliographie générale pages 253-258. Bibliographie particulière aux annexes pages 259-266. Caractéristiques individuelles et apprentissages scolaires [Livres, articles, périodiques] / Benjamin S. Bloom, Auteur ; Viviane De Landsheere, Traducteur . - Bruxelles : Labor : Paris : Fernand Nathan, 1979 . - 1 vol. (270 pages) : illustrations en noir et blanc, couverture illustrée en noir et en couleur ; 22 cm. - (Education 2000) .
ISBN : 978-2-8259-0108-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement individualisé Pédagogie de soutien Pédagogie de la maîtrise Psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 37.2 Méthodes et outils pédagogiques Résumé : Que peuvent faire les écoles pour que tous les élèves deviennent de bons élèves? Tous les élèves qui fréquentent une école peuvent-ils apprendre ce qu'on y enseigne? Pendant plus de dix ans, B.S. Bloom a cherché les réponses à ces questions. Les voici, et elles devraient influencer profondément l'enseignement. B.S. Bloom développe la théorie de la pédagogie de la maîtrise: la plupart des différences entre élèves résultent du fonctionnement traditionnel de l'école. Elles sont donc accidentelles, plutôt que fixées dès la naissance. Il conclut: "Ce qu'un individu peut apprendre, presque tous les autres le peuvent aussi s'ils abordent l'apprentissage dûment munis et reçoivent un enseignement de bonne qualité".
Pour B.Bloom, la plupart des différences entre élèves résultent du fonctionnement traditionnel de l'école. Elles sont donc accidentelles. Tous les individus sont donc capables d'apprendre la même chose à condition d'aborder l'apprentissage dûment munis et de recevoir un enseignement de qualitéNote de contenu : Annexes pages 213 à 244. Bibliographie générale pages 253-258. Bibliographie particulière aux annexes pages 259-266. Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.019 BLO Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Histoire de la psychologie, la pédagogie. Documents originaux Disponible M16 37.019 BLO Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Histoire de la psychologie, la pédagogie. Documents originaux Disponible M9269 37.2 BLO Livres Bibliothèque HELMo Huy Libre-Accès Disponible HH1004084
Titre : Définir les objectifs de l'éducation.- 6è édition Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Gilbert De Landsheere, Auteur ; Viviane De Landsheere, Auteur Editeur : Paris : P.U.F Année de publication : 1989 Collection : (Pédagogie d'aujourd'hui) Importance : 338 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-042557-1 Définir les objectifs de l'éducation.- 6è édition [Livres, articles, périodiques] / Gilbert De Landsheere, Auteur ; Viviane De Landsheere, Auteur . - Paris (Paris) : P.U.F, 1989 . - 338 p.. - ((Pédagogie d'aujourd'hui)) .
ISBN : 978-2-13-042557-1Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.019 DEL Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Histoire de la psychologie, la pédagogie. Documents originaux Disponible M138064
Titre : L'éducation et la formation : Science et pratique Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Gilbert De Landsheere, Auteur ; Viviane De Landsheere, Auteur Editeur : Paris : P.U.F Année de publication : 1992 Collection : (Premier cycle) Importance : 734 p. Accompagnement : Bibliographie thématique.- Index des noms cités.- Index des notions ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-044877-8 Mots-clés : HAVIGHURST CURRICULUM PEDAGOGIE-TYPOLOGIE ECOLE-NOUVELLE KILPATRICK COUSINET DECROLY BLOOM KELLER DIDACTIQUE FRANCAIS LANGUES-MODERNES MATHEMATIQUES SCIENCES GEOGRAPHIE HISTOIRE EDUCATION-AUX-MEDIAS ECONOMIE EDUCATION-CIVIQUE EDUCATION-ENVIRONNEMENTALEENSEIGNANT-FORMATION INGENIERIE-EDUCATIVE EVALUATION ENSEIGNEMENT-EVALUATION ENSEIGNANT-EVALUATION FORMATION-A-DISTANCE FORMATION-EN-ALTERNANCE EDUCATION-COMPAREE SOCIOLOGIE-DE-L-EDUCATION RECHERCHE-EN-EDUCATION Résumé : POUR VISUALISER LE RESUME: Tapez sur la touche F6EDUCATION-FAMILIALEPSYCHOLOGIE-DE-L-APPRENTISSAGE DEVELOPPEMENT-COGNITIF PSYCHOLOGIE-COGNITIVE THORNDIKE SKINNER BANDURA CONSTRUCTIVISME PIAGET BRUNER VYGOTSKI KOHLBERG WALLON FREUD ERIKSON PSYCHOLOGIE-DU-DEVELOPPEMENT TRANSFERT-D'APPRENTISSAGE Note de contenu : Cet ouvrage tente de cerner l'ensemble de la problématique de l'éducation et de la formation.
Il comprend six parties.
1°) philosophie de l'éducation, politique de l'éducation et psychologie de l'éducation. Cette
dernière partie expose les théories "classiques" et celles plus récentes concernant le
développement et l'apprentissage.
2°) la théorie générale du curriculum: définition et construction, didactique générale
( généralités, techniques spécifiques illustrées par les différentes pédagogies et systèmes
pédagogiques novateurs ) et didactique des disciplines; l'environnement humain ( formation
des enseignants, organisation du groupement des élèves ) et l'environnement matériel (
ingénierie éducative, structure de l'enseignement ); l'évaluation ( des caractéristiques des
élèves, de l'enseignement et de ceux qui le dispensent, des programmes, des établissements,
du système scolaire...)
3°) l'éducation des groupes particuliers: enfants à risques, handicapés, surdoués, adultes, 3è
âge...
4°) les problèmes spéciaux: l'éducation familiale, l'alphabétisation, l'éducation non formelle,
l'autodidaxie, l'enseignement à distance, l'éducation multiculturelle, l'éducation en
alternance...
5°) la recherche en éducation: méthodes et instruments de l'observation, la recherche
nomothétique à dominante quantitative, la recherche de type historique, la méta-analyse....
6°) la recherche sur l'éducation: l'éducation comparée, l'ethnologie de l'éducation, la
sociologie de l'éducation, la planification de l'éducation, l'administration de
l'éducation...
POUR REVENIR A LA FICHE JAUNE: Tapez sur la touche F6L'éducation et la formation : Science et pratique [Livres, articles, périodiques] / Gilbert De Landsheere, Auteur ; Viviane De Landsheere, Auteur . - Paris (Paris) : P.U.F, 1992 . - 734 p. + Bibliographie thématique.- Index des noms cités.- Index des notions. - ((Premier cycle)) .
ISBN : 978-2-13-044877-8
Mots-clés : HAVIGHURST CURRICULUM PEDAGOGIE-TYPOLOGIE ECOLE-NOUVELLE KILPATRICK COUSINET DECROLY BLOOM KELLER DIDACTIQUE FRANCAIS LANGUES-MODERNES MATHEMATIQUES SCIENCES GEOGRAPHIE HISTOIRE EDUCATION-AUX-MEDIAS ECONOMIE EDUCATION-CIVIQUE EDUCATION-ENVIRONNEMENTALEENSEIGNANT-FORMATION INGENIERIE-EDUCATIVE EVALUATION ENSEIGNEMENT-EVALUATION ENSEIGNANT-EVALUATION FORMATION-A-DISTANCE FORMATION-EN-ALTERNANCE EDUCATION-COMPAREE SOCIOLOGIE-DE-L-EDUCATION RECHERCHE-EN-EDUCATION Résumé : POUR VISUALISER LE RESUME: Tapez sur la touche F6EDUCATION-FAMILIALEPSYCHOLOGIE-DE-L-APPRENTISSAGE DEVELOPPEMENT-COGNITIF PSYCHOLOGIE-COGNITIVE THORNDIKE SKINNER BANDURA CONSTRUCTIVISME PIAGET BRUNER VYGOTSKI KOHLBERG WALLON FREUD ERIKSON PSYCHOLOGIE-DU-DEVELOPPEMENT TRANSFERT-D'APPRENTISSAGE Note de contenu : Cet ouvrage tente de cerner l'ensemble de la problématique de l'éducation et de la formation.
Il comprend six parties.
1°) philosophie de l'éducation, politique de l'éducation et psychologie de l'éducation. Cette
dernière partie expose les théories "classiques" et celles plus récentes concernant le
développement et l'apprentissage.
2°) la théorie générale du curriculum: définition et construction, didactique générale
( généralités, techniques spécifiques illustrées par les différentes pédagogies et systèmes
pédagogiques novateurs ) et didactique des disciplines; l'environnement humain ( formation
des enseignants, organisation du groupement des élèves ) et l'environnement matériel (
ingénierie éducative, structure de l'enseignement ); l'évaluation ( des caractéristiques des
élèves, de l'enseignement et de ceux qui le dispensent, des programmes, des établissements,
du système scolaire...)
3°) l'éducation des groupes particuliers: enfants à risques, handicapés, surdoués, adultes, 3è
âge...
4°) les problèmes spéciaux: l'éducation familiale, l'alphabétisation, l'éducation non formelle,
l'autodidaxie, l'enseignement à distance, l'éducation multiculturelle, l'éducation en
alternance...
5°) la recherche en éducation: méthodes et instruments de l'observation, la recherche
nomothétique à dominante quantitative, la recherche de type historique, la méta-analyse....
6°) la recherche sur l'éducation: l'éducation comparée, l'ethnologie de l'éducation, la
sociologie de l'éducation, la planification de l'éducation, l'administration de
l'éducation...
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Titre : Faire réussir faire échouer : la compétence minimale et son évaluation Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Viviane De Landsheere Editeur : Paris : P.U.F Année de publication : 1988 Collection : (Pédagogie d'aujourd'hui) Importance : 255 p. Présentation : Tableaux Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-041743-9 Mots-clés : COMPETENCES-MINIMALES PROCES DOCIMOLOGIE EVALUATION Résumé : Comment agir avec discernement pour décider qu'un élève ou une personne en formation a suffisamment progressé dans son apprentissage pour accéder à un stade ultérieur dans ses études ou à un diplôme ? Comment distinguer la limite entre compétence et incompétence, entre maîtrise et non-maîtrise ? L'auteur présente cette évaluation dans son contexte politique, social, économique et pédagogique; puis la méthodologie de la construction des épreuves de compétences minimales Faire réussir faire échouer : la compétence minimale et son évaluation [Livres, articles, périodiques] / Viviane De Landsheere . - Paris (Paris) : P.U.F, 1988 . - 255 p. : Tableaux + Bibliographie. - ((Pédagogie d'aujourd'hui)) .
ISBN : 978-2-13-041743-9
Mots-clés : COMPETENCES-MINIMALES PROCES DOCIMOLOGIE EVALUATION Résumé : Comment agir avec discernement pour décider qu'un élève ou une personne en formation a suffisamment progressé dans son apprentissage pour accéder à un stade ultérieur dans ses études ou à un diplôme ? Comment distinguer la limite entre compétence et incompétence, entre maîtrise et non-maîtrise ? L'auteur présente cette évaluation dans son contexte politique, social, économique et pédagogique; puis la méthodologie de la construction des épreuves de compétences minimales Exemplaires
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Titre : Objectifs de l'enseignement de la géographie. Enseignement-primaire Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Viviane De Landsheere Editeur : [Liège] : Université de Liège Année de publication : 1984 Collection : (Recherche sur la réalisation des objectifs de l'Enseignement fondamental) Importance : 467 p. Présentation : Croquis Accompagnement : Bibliographie Mots-clés : OBJECTIFS-PEDAGOGIQUES MANUEL-SCOLAIRE PROGRAMME-SCOLAIRE GEOGRAPHIE-BRANCHE Résumé : Les objectifs explicites de l'enseignement ont été relevés tels qu'ils apparaissent dans les programmes d'études et les manuels scolaires les plus utilisés. Regroupés en fonction du contenu qu'ils recouvrent, 8 chapitres furent ainsi déterminés. Chacun de ces contenus est à son tour décomposé en une liste d'objectifs qui figure en début de chapitre. Des pages de couleur facilitent la lecture: les pages mauves correspondent aux objectifs généraux, les grises aux objectifs intermédiaires Objectifs de l'enseignement de la géographie. Enseignement-primaire [Livres, articles, périodiques] / Viviane De Landsheere . - [Liège] ([Liège]) : Université de Liège, 1984 . - 467 p. : Croquis + Bibliographie. - ((Recherche sur la réalisation des objectifs de l'Enseignement fondamental)) .
Mots-clés : OBJECTIFS-PEDAGOGIQUES MANUEL-SCOLAIRE PROGRAMME-SCOLAIRE GEOGRAPHIE-BRANCHE Résumé : Les objectifs explicites de l'enseignement ont été relevés tels qu'ils apparaissent dans les programmes d'études et les manuels scolaires les plus utilisés. Regroupés en fonction du contenu qu'ils recouvrent, 8 chapitres furent ainsi déterminés. Chacun de ces contenus est à son tour décomposé en une liste d'objectifs qui figure en début de chapitre. Des pages de couleur facilitent la lecture: les pages mauves correspondent aux objectifs généraux, les grises aux objectifs intermédiaires Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.026:53+54+57+9 Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Libre-Accès Disponible M3393 M9383
