Les bibliothèques HELMo

Documents disponibles écrits par cet auteur

Cheminement en maternelle / Geneviève Meyer

Public ISBD Titre : Cheminement en maternelle : du cycle des apprentissages premiers au cycle des apprentissages fondamentaux Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Geneviève Meyer, Auteur ; Elisabeth Lhéritier, Auteur Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 1997 Collection : L'école au quotidien Importance : 191 p. Présentation : couverture illustrée Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170504-4 Note générale : Bibliographie p. 191 Langues : Français (fre) Mots-clés : Écoles maternelles -- France -- Programmes d'études -- Guides pratiques et mémentos  Classes (éducation) -- Conduite -- Guides pratiques et mémentos  Éducation préscolaire -- France -- Guides pratiques et mémentos  Passage maternel-primaire Index. décimale : 37.2 Méthodes et outils pédagogiques Résumé : Enseigner dans une classe maternelle est difficile; et l'enjeu est important pour le passage des apprentissages premiers aux apprentissages fondamentaux. Il s'agit en effet de concilier à la fois la préparation à une scolarité réussie en classe primaire, et les rythmes nécessaires à l'épanouissement psychologique et intellectuel de chaque enfant. Comment peut-on préparer l'enfant à l'enseignement primaire, sans enseigner les programmes du primaire? Et inversement, comment conserver la spécificité de l'enseignement en classe maternelle, tout en y introduisant la rigueur nécessaire de l'enseignement primaire? Quelles communications entre école maternelle et école primaire peut-on imaginer, pour que chaque enfant réalise convenablement les cheminements du cycle des apprentissages premiers au cycle des apprentissages fondamentaux? C'est à toutes ces questions que ce livre cherche à répondre. Véritable "banque de données", il est le fruit des réflexions et des expérimentations de nombreux enseignants de classes maternelles. Réunis pendant plusieurs années en ateliers de recherche, ces enseignants ont élaboré les outils qui leur permettraient d'organiser les différentes activités de leurs élèves en un tout cohérent, communicable aux collègues, aux parents et aux élèves eux-mêmes. Ce livre est aussi la preuve que prévision et rigueur sont tout à fait compatibles avec l'accueil de l'évènement et de l'imprévu, d'où qu'ils viennent. Note de contenu : Sommaire: Chapitre 1: Construire les outils d'une progression à partir d'un programme officiel Chapitre 2: Établir un programme en termes de compétences disciplinaires individuelles et de situations d'apprentissage Chapitre 3: Élaborer des grilles d'évaluation de compétences disciplinaires Chapitre 4: Enseigner des compétences transversales Chapitre 5: Mettre en place des projets d'activités Chapitre 6: Organiser l'acquisition de chaque compétence disciplinaire Chapitre 7: Prévoir un emploi du temps Chapitre 8: Rédiger le journal de classe Chapitre 9: Préparer une séance d'apprentissage Cheminement en maternelle : du cycle des apprentissages premiers au cycle des apprentissages fondamentaux [Livres, articles, périodiques] / Geneviève Meyer, Auteur ; Elisabeth Lhéritier, Auteur . - Paris : Hachette éducation, 1997 . - 191 p. : couverture illustrée ; 17 cm. - (L'école au quotidien) . ISBN : 978-2-01-170504-4 Bibliographie p. 191 Langues : Français (fre) Mots-clés : Écoles maternelles -- France -- Programmes d'études -- Guides pratiques et mémentos  Classes (éducation) -- Conduite -- Guides pratiques et mémentos  Éducation préscolaire -- France -- Guides pratiques et mémentos  Passage maternel-primaire Index. décimale : 37.2 Méthodes et outils pédagogiques Résumé : Enseigner dans une classe maternelle est difficile; et l'enjeu est important pour le passage des apprentissages premiers aux apprentissages fondamentaux. Il s'agit en effet de concilier à la fois la préparation à une scolarité réussie en classe primaire, et les rythmes nécessaires à l'épanouissement psychologique et intellectuel de chaque enfant. Comment peut-on préparer l'enfant à l'enseignement primaire, sans enseigner les programmes du primaire? Et inversement, comment conserver la spécificité de l'enseignement en classe maternelle, tout en y introduisant la rigueur nécessaire de l'enseignement primaire? Quelles communications entre école maternelle et école primaire peut-on imaginer, pour que chaque enfant réalise convenablement les cheminements du cycle des apprentissages premiers au cycle des apprentissages fondamentaux? C'est à toutes ces questions que ce livre cherche à répondre. Véritable "banque de données", il est le fruit des réflexions et des expérimentations de nombreux enseignants de classes maternelles. Réunis pendant plusieurs années en ateliers de recherche, ces enseignants ont élaboré les outils qui leur permettraient d'organiser les différentes activités de leurs élèves en un tout cohérent, communicable aux collègues, aux parents et aux élèves eux-mêmes. Ce livre est aussi la preuve que prévision et rigueur sont tout à fait compatibles avec l'accueil de l'évènement et de l'imprévu, d'où qu'ils viennent. Note de contenu : Sommaire: Chapitre 1: Construire les outils d'une progression à partir d'un programme officiel Chapitre 2: Établir un programme en termes de compétences disciplinaires individuelles et de situations d'apprentissage Chapitre 3: Élaborer des grilles d'évaluation de compétences disciplinaires Chapitre 4: Enseigner des compétences transversales Chapitre 5: Mettre en place des projets d'activités Chapitre 6: Organiser l'acquisition de chaque compétence disciplinaire Chapitre 7: Prévoir un emploi du temps Chapitre 8: Rédiger le journal de classe Chapitre 9: Préparer une séance d'apprentissage

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
37.2 MEY	Livres	Bibliothèque HELMo Huy	Psycho-pédagogie	Disponible	HH1004127

Evaluer: pourquoi ? Comment ? / Geneviève Meyer

Public ISBD Titre : Evaluer: pourquoi ? Comment ? Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Geneviève Meyer Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 1995 Collection : (Profession-Enseignant) Importance : 175 p. Présentation : Tableaux Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170384-2 Mots-clés : EVALUATION-FORMATIVE  EVALUATION-NORMATIVE  PRATIQUES-PEDAGOGIQUES  ANALYSE Résumé : D'où émerge ce concept d'"évaluation" ? Un historique rapide et la vision qu'en ont divers spécialistes célèbres ( Bloom, de Landsheere, Scallon, Ardoino, Allal ....)permettent de dessiner une première clarification.Les deux parties suivantes de l'ouvrage sont respectivement consacrées à l'évaluation normative pour vérifier ce que chaque élève a appris et l'évaluation formative pour aider chaque élève à apprendre.Chaque partie peut être lue indépendamment. Des explications théoriques précèdent les exemples concrets et les pratiques évaluatives de classe en lecture, en expression orale, en orthographe, en conjugaison, grammaire, vocabulaire, mathématiques, géographie, éducation civique, sciences, technologie et compétences-transversales Evaluer: pourquoi ? Comment ? [Livres, articles, périodiques] / Geneviève Meyer . - Paris : Hachette, 1995 . - 175 p. : Tableaux + Bibliographie. - ((Profession-Enseignant)) . ISBN : 978-2-01-170384-2 Mots-clés : EVALUATION-FORMATIVE  EVALUATION-NORMATIVE  PRATIQUES-PEDAGOGIQUES  ANALYSE Résumé : D'où émerge ce concept d'"évaluation" ? Un historique rapide et la vision qu'en ont divers spécialistes célèbres ( Bloom, de Landsheere, Scallon, Ardoino, Allal ....)permettent de dessiner une première clarification.Les deux parties suivantes de l'ouvrage sont respectivement consacrées à l'évaluation normative pour vérifier ce que chaque élève a appris et l'évaluation formative pour aider chaque élève à apprendre.Chaque partie peut être lue indépendamment. Des explications théoriques précèdent les exemples concrets et les pratiques évaluatives de classe en lecture, en expression orale, en orthographe, en conjugaison, grammaire, vocabulaire, mathématiques, géographie, éducation civique, sciences, technologie et compétences-transversales

Exemplaires

Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
aucun exemplaire