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Titre :	Évaluer sans dévaluer : et évaluer les compétences
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Gérard de Vecchi, Auteur
Mention d'édition :	2ème ed.
Editeur :	Paris : Hachette éducation
Année de publication :	2014
Collection :	Profession enseignant
Importance :	1 vol. (175 p.)
Présentation :	ill., couv. ill. en coul.
Format :	23 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-01-140421-3
Prix :	20 EUR
Résumé :	Un ouvrage sur l’évaluation qui prend en compte les élèves non pas pour les distinguer, les classer… les récompenser ou les punir, mais pour leur permettre de mieux apprendre et de se construire en tant que personne ; un livre qui montre que l’évaluation n’est pas la notation mais un travail de tous les instants et un élément essentiel de formation.
Note de contenu :	Le sommaire Introduction Chapitre 1 : Des problèmes d’actualité à la problématique Chapitre 2 : Une psychologie de l’évaluation ? Plus qu’un préalable, une réflexion incontournable ! Chapitre 3 : Une pratique de l’évaluation qui s’appuie sur le psychologique ? Chapitre 4 : Une ou des évaluations ? Chapitre 5 : La docimologie : une science que l’on préfère… ignorer ! Chapitre 6 : Faut-il bannir les notes ? Chapitre 7 : Des exercices pour les évaluations sommatives ? Chapitre 8 : Évaluer autrement que par les notes ? Chapitre 9 : Compétences : quelques préalables ! Chapitre 10 : Quels outils pour évaluer et gérer la progression des compétences ? Chapitre 11 : Les corrections… une activité particulièrement barbante ou un moment d’apprentissage privilégié ? Chapitre 12 : Des appréciations… mais lesquelles ? Chapitre 13 : L’autoévaluation… un leurre ? Chapitre 14 : Métacognition… la vraie autoévaluation ! Chapitre 15 : Et l’évaluation… du maître ? Chapitre 16 : Les inspections : pertinentes et utiles pour l’évaluation des maîtres ? En guise de conclusion… Bibliographie Index des fiches

Évaluer sans dévaluer : et évaluer les compétences [Livres, articles, périodiques] / Gérard de Vecchi, Auteur  . -  2ème ed. . - Paris : Hachette éducation, 2014 . - 1 vol. (175 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Profession enseignant) .
ISBN : 978-2-01-140421-3 : 20 EUR

Résumé :

Un ouvrage sur l’évaluation qui prend en compte les élèves non pas pour les distinguer, les classer… les récompenser ou les punir, mais pour leur permettre de mieux apprendre et de se construire en tant que personne ; un livre qui montre que l’évaluation n’est pas la notation mais un travail de tous les instants et un élément essentiel de formation.

Note de contenu :

Le sommaire Introduction Chapitre 1 : Des problèmes d’actualité à la problématique Chapitre 2 : Une psychologie de l’évaluation ? Plus qu’un préalable, une réflexion incontournable ! Chapitre 3 : Une pratique de l’évaluation qui s’appuie sur le psychologique ? Chapitre 4 : Une ou des évaluations ? Chapitre 5 : La docimologie : une science que l’on préfère… ignorer ! Chapitre 6 : Faut-il bannir les notes ? Chapitre 7 : Des exercices pour les évaluations sommatives ? Chapitre 8 : Évaluer autrement que par les notes ? Chapitre 9 : Compétences : quelques préalables ! Chapitre 10 : Quels outils pour évaluer et gérer la progression des compétences ? Chapitre 11 : Les corrections… une activité particulièrement barbante ou un moment d’apprentissage privilégié ? Chapitre 12 : Des appréciations… mais lesquelles ? Chapitre 13 : L’autoévaluation… un leurre ? Chapitre 14 : Métacognition… la vraie autoévaluation ! Chapitre 15 : Et l’évaluation… du maître ? Chapitre 16 : Les inspections : pertinentes et utiles pour l’évaluation des maîtres ? En guise de conclusion… Bibliographie Index des fiches