| Titre : |
Ateliers de langage pour l'école maternelle |
| Type de document : |
texte imprimé (livres, articles, périodiques) |
| Auteurs : |
Jean-François SIMONPOLI |
| Editeur : |
Paris : Hachette |
| Année de publication : |
1995 |
| Collection : |
(Pédagogie pratique à l'école) |
| Importance : |
223 p. |
| Présentation : |
Tableaux |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-01-170395-8 |
| Mots-clés : |
ENSEIGNEMENT-MATERNEL EXPRESSION-ORALE LANGUE-MATERNELLE SOCIOMETRIE INTERACTIONS-SOCIALES COGNITIF ACTIVITES FRANCAIS |
| Résumé : |
Constitué de pistes de travail permettant aux enseignants d'organiser dans leur classe des activités de langage. Des outils d'observation ( sociogramme ) les aident à aborder la communication langagière en situation dans toute sa complexité afin de dégager des objectifs individualisés. Des fiches de mise en situation les initient à la mise en oeuvre d'ateliers de conversation. Ce, à travers un découpage en quatre objectifs fondamentaux: 1°) Parler pour être 2°) Parler pour mettre en mots l'expérience 3°) Parler pour faire varier les formes: questionnement, négation, mise au présent, au passé, au futur, utilisation des mots dans des contextes différents 4°) Parler pour construire le sens Des fiches d' évaluation des compétences complètent le tout. |
Ateliers de langage pour l'école maternelle [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Jean-François SIMONPOLI . - Paris : Hachette, 1995 . - 223 p. : Tableaux. - ( (Pédagogie pratique à l'école)) . ISBN : 978-2-01-170395-8
| Mots-clés : |
ENSEIGNEMENT-MATERNEL EXPRESSION-ORALE LANGUE-MATERNELLE SOCIOMETRIE INTERACTIONS-SOCIALES COGNITIF ACTIVITES FRANCAIS |
| Résumé : |
Constitué de pistes de travail permettant aux enseignants d'organiser dans leur classe des activités de langage. Des outils d'observation ( sociogramme ) les aident à aborder la communication langagière en situation dans toute sa complexité afin de dégager des objectifs individualisés. Des fiches de mise en situation les initient à la mise en oeuvre d'ateliers de conversation. Ce, à travers un découpage en quatre objectifs fondamentaux: 1°) Parler pour être 2°) Parler pour mettre en mots l'expérience 3°) Parler pour faire varier les formes: questionnement, négation, mise au présent, au passé, au futur, utilisation des mots dans des contextes différents 4°) Parler pour construire le sens Des fiches d' évaluation des compétences complètent le tout. |
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