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Un corps à vivre / Martine Guillois

Public ISBD Titre : Un corps à vivre : quand éduquer nous fait tous grandir ! Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Martine Guillois, Auteur ; Marcelle Lemaire, Auteur ; Jean-Pierre Deschamps, Préfacier, etc. Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 1999 Collection : Pédagogie / Formation (Chronique sociale) Importance : 202 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-341-9 Mots-clés : Relaxation  Etude et enseignement (Primaire)  Corps humain  Aspect psychologique  Enfants  Santé et hygiène  Schéma corporel  Apprentissage , Psychologie de l’  Corps humain -- Aspect psychologique  Image du corps chez l’enfant Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : La prise en compte du corps dans sa globalité favorise la connaissance de soi, augmente la confiance en soi, suscite la curiosité pour stimuler le désir de progresser. En plus de ces bienfaits individuels, cela améliore la communication au sein des groupes et responsabilise l'humain dans son milieu de vie. La relaxation et le conte améliorent l'image de soi, l'une dans le vécu conscient du corps, l'autre dans l'imaginaire ; d'autres activités (mime, terre, peinture, voix...) enrichissent les découvertes personnelles dans des réalisations avec les autres dans le respect de chacun et permettent ainsi de trouver le plaisir dans l'être et l'agir. Par le biais de ces médiations nous avons choisi de nous adresser directement au " sujet " pour lui parler de lui : de son corps sensoriel, physique, de son corps dans l'environnement naturel, de son corps émotion, de son corps relation et de son corps social. Au vu des événements actuels (désinvestissement Scolaire, violence dans les banlieues, drogues, sectes, mal-être, suicide...) cette démarche originale apparaît primordiale dans un programme de santé communautaire. Elle s'adresse à tous ceux qui s'intéressent à l'épanouissement de l'" être " : parents, éducateurs, enseignants, professionnels de santé qui trouveront dans cet ouvrage un guide pour les aider dans leur pratique professionnelle et relationnelle. Note de contenu : Sommaire : UNE DEMARCHE Une démarche globale Le temps de parole Le temps de relaxation Le temps du conte Le temps des ateliers UN PROGRAMME-DES ACTIVITES Le corps sensoriel Le corps physique Le corps environnemental Un corps qui fonctionne Le corps social EVALUER UNE DEMARCHE, EVALUER UN PROGRAMME Evaluation de l'expérience "le corps à l'école" Evaluation d'un programme de santé globale Outils d'évaluation Un corps à vivre : quand éduquer nous fait tous grandir ! [Livres, articles, périodiques] / Martine Guillois, Auteur ; Marcelle Lemaire, Auteur ; Jean-Pierre Deschamps, Préfacier, etc. . - Lyon : Chronique sociale, 1999 . - 202 p.. - (Pédagogie / Formation (Chronique sociale)) . ISBN : 978-2-85008-341-9 Mots-clés : Relaxation  Etude et enseignement (Primaire)  Corps humain  Aspect psychologique  Enfants  Santé et hygiène  Schéma corporel  Apprentissage , Psychologie de l’  Corps humain -- Aspect psychologique  Image du corps chez l’enfant Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : La prise en compte du corps dans sa globalité favorise la connaissance de soi, augmente la confiance en soi, suscite la curiosité pour stimuler le désir de progresser. En plus de ces bienfaits individuels, cela améliore la communication au sein des groupes et responsabilise l'humain dans son milieu de vie. La relaxation et le conte améliorent l'image de soi, l'une dans le vécu conscient du corps, l'autre dans l'imaginaire ; d'autres activités (mime, terre, peinture, voix...) enrichissent les découvertes personnelles dans des réalisations avec les autres dans le respect de chacun et permettent ainsi de trouver le plaisir dans l'être et l'agir. Par le biais de ces médiations nous avons choisi de nous adresser directement au " sujet " pour lui parler de lui : de son corps sensoriel, physique, de son corps dans l'environnement naturel, de son corps émotion, de son corps relation et de son corps social. Au vu des événements actuels (désinvestissement Scolaire, violence dans les banlieues, drogues, sectes, mal-être, suicide...) cette démarche originale apparaît primordiale dans un programme de santé communautaire. Elle s'adresse à tous ceux qui s'intéressent à l'épanouissement de l'" être " : parents, éducateurs, enseignants, professionnels de santé qui trouveront dans cet ouvrage un guide pour les aider dans leur pratique professionnelle et relationnelle. Note de contenu : Sommaire : UNE DEMARCHE Une démarche globale Le temps de parole Le temps de relaxation Le temps du conte Le temps des ateliers UN PROGRAMME-DES ACTIVITES Le corps sensoriel Le corps physique Le corps environnemental Un corps qui fonctionne Le corps social EVALUER UNE DEMARCHE, EVALUER UN PROGRAMME Evaluation de l'expérience "le corps à l'école" Evaluation d'un programme de santé globale Outils d'évaluation

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159.9 GUI	Livres	Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe	Libre-Accès	Disponible	CO7748

Echec et maths / Christian Pacteau

Public ISBD Titre : Echec et maths : l'éclairage des neurosciences Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Christian Pacteau, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2014 Collection : Pédagogie / Formation (Chronique sociale) Importance : 118 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-873-5 Note générale : Bibliographie p. 115-118 Langues : Français (fre) Résumé : Choisir d'enseigner en Section d'enseignement général et professionnel adapté, (SEGPA), c'est choisir d'affronter la grande difficulté scolaire des élèves qui y sont orientés. C'est aussi, consciemment ou non, faire un choix social. Les enfants en grand échec scolaire sont marqués socialement. Ces constats ne donnent cependant pas, à l'échelle individuelle, les outils pour agir. Pourtant, il faut agir. Nombre d'erreurs sont statistiquement trop systématiques pour ne pas être révélatrices d'une discordance entre les intentions de l'enseignant et l'appropriation faite par l'élève. Pourquoi dès lors ne pas s'autoriser à interroger les contenus eux-mêmes ? Pourquoi ne pas convoquer les sciences de la cognition, de la mémoire, du fonctionnement cérébral, les neurosciences, sans oublier les Anciens souvent si modernes ? C'est ainsi que l'on reviendra sur le zéro et la virgule, respectivement clef de voûte de la compréhension de la numération de position indienne et des additions et soustractions, sur les interférences entre savoirs anciens et récents et l'importance de l'inhibition de la pensée intuitive spontanée, sur la dysorthographie de surface et le style cognitif logique-séquentiel, sur les problèmes à deux informations une question par lesquels la logique de l'élève est jugée alors que l'enseignement prodigué est rigoureusement analogique... Existe-t-il une anxiologie du savoir ? ou les découpages pédagogiques sont-ils innocents ? L'auteur de ces lignes propose ici une réflexion s'appuyant sur différents auteurs reconnus et donne des pistes concrètes de travail avec les enfants en difficulté dans les apprentissages scolaires. Echec et maths : l'éclairage des neurosciences [Livres, articles, périodiques] / Christian Pacteau, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2014 . - 118 p. : illustrations, couverture illustrée. - (Pédagogie / Formation (Chronique sociale)) . ISBN : 978-2-85008-873-5 Bibliographie p. 115-118 Langues : Français (fre) Résumé : Choisir d'enseigner en Section d'enseignement général et professionnel adapté, (SEGPA), c'est choisir d'affronter la grande difficulté scolaire des élèves qui y sont orientés. C'est aussi, consciemment ou non, faire un choix social. Les enfants en grand échec scolaire sont marqués socialement. Ces constats ne donnent cependant pas, à l'échelle individuelle, les outils pour agir. Pourtant, il faut agir. Nombre d'erreurs sont statistiquement trop systématiques pour ne pas être révélatrices d'une discordance entre les intentions de l'enseignant et l'appropriation faite par l'élève. Pourquoi dès lors ne pas s'autoriser à interroger les contenus eux-mêmes ? Pourquoi ne pas convoquer les sciences de la cognition, de la mémoire, du fonctionnement cérébral, les neurosciences, sans oublier les Anciens souvent si modernes ? C'est ainsi que l'on reviendra sur le zéro et la virgule, respectivement clef de voûte de la compréhension de la numération de position indienne et des additions et soustractions, sur les interférences entre savoirs anciens et récents et l'importance de l'inhibition de la pensée intuitive spontanée, sur la dysorthographie de surface et le style cognitif logique-séquentiel, sur les problèmes à deux informations une question par lesquels la logique de l'élève est jugée alors que l'enseignement prodigué est rigoureusement analogique... Existe-t-il une anxiologie du savoir ? ou les découpages pédagogiques sont-ils innocents ? L'auteur de ces lignes propose ici une réflexion s'appuyant sur différents auteurs reconnus et donne des pistes concrètes de travail avec les enfants en difficulté dans les apprentissages scolaires.

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37 PAC	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Pédagogie	Disponible	SR1006103

S'ouvrir à l'existence par l'histoire de vie / Bernard Honoré

Public ISBD Titre : S'ouvrir à l'existence par l'histoire de vie : être acteur de sa vie et de son histoire Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Bernard Honoré, Auteur ; Michel Fabre, Préfacier, etc. Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2018 Collection : Pédagogie / Formation (Chronique sociale) Importance : 1 vol. (167 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-367-17506-5 Prix : 14 EUR Note générale : Bibliogr. p. 165-167 Langues : Français (fre) Mots-clés : Histoires de vie  Existence (philosophie)  Éducation des adultes Index. décimale : 374.001 Résumé : L'intention globale de cet ouvrage est de mettre en perspective l'ouverture de la vie sur l'existence par l'histoire de vie, mettant en voie d'un sens non seulement de la formation et du soin, mais aussi de l'évolution. Il s'adresse donc à tous ceux qui sont engagés dans une démarche d'histoire de vie, aussi aux praticiens du développement personnel et des psychothérapies, et aux formateurs, aux éducateurs, aux travailleurs sociaux et aux soignants qui, de diverses manières, font oeuvre d'accompagnement dans le franchissement des difficultés inhérentes aux étapes du cours de la vie. S'ouvrir à l'existence par l'histoire de vie : être acteur de sa vie et de son histoire [Livres, articles, périodiques] / Bernard Honoré, Auteur ; Michel Fabre, Préfacier, etc. . - Lyon : Chronique sociale, 2018 . - 1 vol. (167 p.) ; 22 cm. - (Pédagogie / Formation (Chronique sociale)) . ISBN : 978-2-367-17506-5 : 14 EUR Bibliogr. p. 165-167 Langues : Français (fre) Mots-clés : Histoires de vie  Existence (philosophie)  Éducation des adultes Index. décimale : 374.001 Résumé : L'intention globale de cet ouvrage est de mettre en perspective l'ouverture de la vie sur l'existence par l'histoire de vie, mettant en voie d'un sens non seulement de la formation et du soin, mais aussi de l'évolution. Il s'adresse donc à tous ceux qui sont engagés dans une démarche d'histoire de vie, aussi aux praticiens du développement personnel et des psychothérapies, et aux formateurs, aux éducateurs, aux travailleurs sociaux et aux soignants qui, de diverses manières, font oeuvre d'accompagnement dans le franchissement des difficultés inhérentes aux étapes du cours de la vie.

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303.2/HON	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	Disponible	ES10265