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Que faut-il apprendre à l'école ? / QUE ... in Le Monde-de-l'Education., N° 236 (04/1996)

Public ISBD [article]  inLe Monde-de-l'Education. > N° 236 (04/1996) Titre : Que faut-il apprendre à l'école ? Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : QUE ..., Auteur Année de publication : 1996 Mots-clés : pas mieux lotis que ceux d'aujourd'hui. PROGRAMME-SCOLAIRE ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE OBJECTIFS-PEDAGOGIQUES FRANCE EVALUATION ENSEIGNEMENT-HISTOIRE MATHEMATIQUES-PROBLEMES Résumé : Au-delà des informations contrastées qu'elle ajoute sur le "niveau" des écoliers d'aujourd'hui, la comparaison faite par la direction de l'évaluation et de la prospective ( DEP ) du ministère de l'éducation nationale qui a confronté les connaissances en français et en calcul des enfants de 1995 à celles des candidats au certificat d'études primaires des années 20, renvoie surtout au débat sur les objectifs que la société française devrait fixer aujourd'hui à l'école. Pour éclairer le lecteur, ce mini-dossier est composé d'entretiens avec Antoine Prost, historien de l'éducation, qui utilise les résultats fournis par l'enquête de la DEP pour comparer les objectifs de l'école d'aujourd'hui avec ceux de l'école des années '20; avec Danielle Sallenave, prof' de Lettres à Paris X, pour qui l'école devrait retourner à un apprentissage méthodique et raisonné du savoir; et avec Stella Baruk qui affirme que, face aux problèmes de mathématiques, les écoliers de 1925 n'étaient [article] Que faut-il apprendre à l'école ? [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / QUE ..., Auteur . - 1996. in Le Monde-de-l'Education. > N° 236 (04/1996) Mots-clés : pas mieux lotis que ceux d'aujourd'hui. PROGRAMME-SCOLAIRE ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE OBJECTIFS-PEDAGOGIQUES FRANCE EVALUATION ENSEIGNEMENT-HISTOIRE MATHEMATIQUES-PROBLEMES Résumé : Au-delà des informations contrastées qu'elle ajoute sur le "niveau" des écoliers d'aujourd'hui, la comparaison faite par la direction de l'évaluation et de la prospective ( DEP ) du ministère de l'éducation nationale qui a confronté les connaissances en français et en calcul des enfants de 1995 à celles des candidats au certificat d'études primaires des années 20, renvoie surtout au débat sur les objectifs que la société française devrait fixer aujourd'hui à l'école. Pour éclairer le lecteur, ce mini-dossier est composé d'entretiens avec Antoine Prost, historien de l'éducation, qui utilise les résultats fournis par l'enquête de la DEP pour comparer les objectifs de l'école d'aujourd'hui avec ceux de l'école des années '20; avec Danielle Sallenave, prof' de Lettres à Paris X, pour qui l'école devrait retourner à un apprentissage méthodique et raisonné du savoir; et avec Stella Baruk qui affirme que, face aux problèmes de mathématiques, les écoliers de 1925 n'étaient

Que voulez-vous dire ? : Compétence culturelle et stratégies didactiques. Guide pédagogique / Alain Blondel , Geneviève Briet, Luc Collès, Laure Destercke, Azam Sekhavat / QUE ...

Public ISBD Titre : Que voulez-vous dire ? : Compétence culturelle et stratégies didactiques. Guide pédagogique / Alain Blondel , Geneviève Briet, Luc Collès, Laure Destercke, Azam Sekhavat Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : QUE ... Editeur : Louvain la Neuve : Duculot Année de publication : 1998 Collection : (Stratégies) Importance : 95 p. Accompagnement : Ouvrage accompagné de fiches didactiques ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8011-1176-5 Résumé : Un ouvrage destiné à sensibiliser les apprenants à la composante ciulturelle présente dans toute communication et à développer chez eux une capacité d'échanges interculturels.Il vise donc à ce qu'ils puissent progressivement prendre conscioence des rituels sociaux qui sont propres à toute communauté; repérer les traits culturels inscrits dans la langue du discours (niveaux de langue, connotations, implicites...); interpréter et relativiser des données socioculturelles liées à la génération, à la région, au pays; s'impliquer de façon affective et cognitive dans la découverte de nouvelles perceptions du monde. Chaque module didactique propose la mise en oeuvre de stratégies pour décoder un environnement ou des réalités culturelles francophones: la ville, la famille, la nourriture, le logement, les loisirs, la mode Que voulez-vous dire ? : Compétence culturelle et stratégies didactiques. Guide pédagogique / Alain Blondel , Geneviève Briet, Luc Collès, Laure Destercke, Azam Sekhavat [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / QUE ... . - Louvain la Neuve : Duculot, 1998 . - 95 p. + Ouvrage accompagné de fiches didactiques. - ((Stratégies)) . ISBN : 978-2-8011-1176-5 Résumé : Un ouvrage destiné à sensibiliser les apprenants à la composante ciulturelle présente dans toute communication et à développer chez eux une capacité d'échanges interculturels.Il vise donc à ce qu'ils puissent progressivement prendre conscioence des rituels sociaux qui sont propres à toute communauté; repérer les traits culturels inscrits dans la langue du discours (niveaux de langue, connotations, implicites...); interpréter et relativiser des données socioculturelles liées à la génération, à la région, au pays; s'impliquer de façon affective et cognitive dans la découverte de nouvelles perceptions du monde. Chaque module didactique propose la mise en oeuvre de stratégies pour décoder un environnement ou des réalités culturelles francophones: la ville, la famille, la nourriture, le logement, les loisirs, la mode

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