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Des chemins pour l'Art / Yvette JENGER

Public ISBD Titre : Des chemins pour l'Art : pratiquer les arts plastiques aux cycle 2 et 3. Volume 1 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Yvette JENGER, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Sylvie BRETON, Auteur ; Marie-Christine DAUFRESNE, Auteur ; Anny Ruat, Auteur ; Aline Rutily, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 1993 Importance : 189 fiches ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-120095-8 Note générale : Bibliographie p. 188. Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : 73.1 Arts plastiques - Activités, bricolage, etc. Résumé : L'éducation artistique doit avoir une place de choix à l'école élémentaire et peut entretenir une relation étroite avec les autres disciplines scolaires. Les Arts plastiques permettent en effet à l'enfant de compléter ses moyens d'expression, de développer sa sensibilité à l'esthétique et de se constituer une première culture artistique. Ce fichier propose d'aborder trois grands domaines de l'Art: la peinture, les structures linéaires et la sculpture. Les enseignants y trouveront: - 86 fiches pratiques, réalisées et expérimentées en classe par des enseignants ou maîtres formateurs; - une méthode qui engage l'enfant dans un processus originale et exigeant, explicité dans la notice pédagogique; - des conseils pour aborder des œuvres d'artistes et pour mettre en valeur les réalisations des enfants; - des reproductions d’œuvres d'élèves. Ces fiches ne veulent en aucun cas être des modèles. Elles constituent un outil prouvant à l'enseignant qu'il est possible de pratiquer les Arts plastiques "autrement", avec un regard neuf, même sans formation spécifique. Note de contenu : Sommaire: Matières et couleurs: - Découverte de la couleur - Valeurs et nuances - Œuvre monochrome - Lumières colorées - Mélanges de couleurs - En voir de toutes les couleurs - Contraste des complémentaires - Les gris colorés - Le contraste chaud/froid - Sonorités et couleurs - Terres et pigments - Couleurs acryliques - Collages et techniques mixtes - Couleur et publicité Transparence: - Transparent/opaque - Signes et traces - Collages de couleur - Inclusions - Effets de matière - Fentes, entailles et perforations - Cascades - Grillages - L'image détournée - Dessin, illustration, BD - Couleurs d'eau - Couleurs à boire - Ombres et lumières - Photogramme Lavis et aquarelle - Premiers essais de transparence - Découverte de l'aquarelle - Aquarelle sur papier glacé - De la trace du pinceau à la peinture - Les touches - Le lavis et les voiles - Tons chauds/tons froids - Harmonie des couleurs - Les blancs à l'aquarelle - Abstraction: aquarelle et savon - Avec du marc de café - Paysage à l'aquarelle - Paysage hivernal à l'aquarelle - Fleurs à l'aquarelle Fils et structures linéaires: - Composition textile - Doux au toucher - Guipure - Technologie: couture - Nœuds - Poupées - Tissage - Graphismes de métal - Écritures - Traces - Végétal - Transparence - Toiles d'araignée - Pelotes géantes - Labyrinthes Sculpture: - Petits volumes - Premières constructions - Avec des rouleaux de papier - Espace emprisonné - Des hommes-troncs - Constructions en polystyrène - Jeu de cubes - Une sculpture en béton cellulaire - A partir des "Constellations" de Calder - La tige armature - Avec un étendoir - Un bas-relief - Sculptures en plâtre et tissus - Avec du grillage - Un géant bien étrange - Des personnages - Création collective d'une grande sculpture - Grappes et pendeloques - Un mobile pour la classe - Avec un filet à cornichons - Lumière, ombres et mouvement - Tubes en colonnes - La forêt extraordinaire - La prairie - Animer la cour - D'après Christo - Un paquet-cadeau inattendu - Rêves enfermés - Inventaire d'école Des chemins pour l'Art : pratiquer les arts plastiques aux cycle 2 et 3. Volume 1 [Livres, articles, périodiques] / Yvette JENGER, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Sylvie BRETON, Auteur ; Marie-Christine DAUFRESNE, Auteur ; Anny Ruat, Auteur ; Aline Rutily, Auteur . - Paris : Nathan, 1993 . - 189 fiches. ISBN : 978-2-09-120095-8 Bibliographie p. 188. Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : 73.1 Arts plastiques - Activités, bricolage, etc. Résumé : L'éducation artistique doit avoir une place de choix à l'école élémentaire et peut entretenir une relation étroite avec les autres disciplines scolaires. Les Arts plastiques permettent en effet à l'enfant de compléter ses moyens d'expression, de développer sa sensibilité à l'esthétique et de se constituer une première culture artistique. Ce fichier propose d'aborder trois grands domaines de l'Art: la peinture, les structures linéaires et la sculpture. Les enseignants y trouveront: - 86 fiches pratiques, réalisées et expérimentées en classe par des enseignants ou maîtres formateurs; - une méthode qui engage l'enfant dans un processus originale et exigeant, explicité dans la notice pédagogique; - des conseils pour aborder des œuvres d'artistes et pour mettre en valeur les réalisations des enfants; - des reproductions d’œuvres d'élèves. Ces fiches ne veulent en aucun cas être des modèles. Elles constituent un outil prouvant à l'enseignant qu'il est possible de pratiquer les Arts plastiques "autrement", avec un regard neuf, même sans formation spécifique. Note de contenu : Sommaire: Matières et couleurs: - Découverte de la couleur - Valeurs et nuances - Œuvre monochrome - Lumières colorées - Mélanges de couleurs - En voir de toutes les couleurs - Contraste des complémentaires - Les gris colorés - Le contraste chaud/froid - Sonorités et couleurs - Terres et pigments - Couleurs acryliques - Collages et techniques mixtes - Couleur et publicité Transparence: - Transparent/opaque - Signes et traces - Collages de couleur - Inclusions - Effets de matière - Fentes, entailles et perforations - Cascades - Grillages - L'image détournée - Dessin, illustration, BD - Couleurs d'eau - Couleurs à boire - Ombres et lumières - Photogramme Lavis et aquarelle - Premiers essais de transparence - Découverte de l'aquarelle - Aquarelle sur papier glacé - De la trace du pinceau à la peinture - Les touches - Le lavis et les voiles - Tons chauds/tons froids - Harmonie des couleurs - Les blancs à l'aquarelle - Abstraction: aquarelle et savon - Avec du marc de café - Paysage à l'aquarelle - Paysage hivernal à l'aquarelle - Fleurs à l'aquarelle Fils et structures linéaires: - Composition textile - Doux au toucher - Guipure - Technologie: couture - Nœuds - Poupées - Tissage - Graphismes de métal - Écritures - Traces - Végétal - Transparence - Toiles d'araignée - Pelotes géantes - Labyrinthes Sculpture: - Petits volumes - Premières constructions - Avec des rouleaux de papier - Espace emprisonné - Des hommes-troncs - Constructions en polystyrène - Jeu de cubes - Une sculpture en béton cellulaire - A partir des "Constellations" de Calder - La tige armature - Avec un étendoir - Un bas-relief - Sculptures en plâtre et tissus - Avec du grillage - Un géant bien étrange - Des personnages - Création collective d'une grande sculpture - Grappes et pendeloques - Un mobile pour la classe - Avec un filet à cornichons - Lumière, ombres et mouvement - Tubes en colonnes - La forêt extraordinaire - La prairie - Animer la cour - D'après Christo - Un paquet-cadeau inattendu - Rêves enfermés - Inventaire d'école

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73.1 JEN	Matériel didactique	Bibliothèque HELMo Huy	Arts - Arts plastiques	Exclu du prêt	HH1004503

Des chemins pour l'Art / Yvette JENGER

Public ISBD Titre : Des chemins pour l'Art : pratiquer les arts plastiques aux cycle 2 et 3. Volume 2 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Yvette JENGER, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marion Breton, Auteur ; Sylvie BRETON, Auteur ; Isabelle BELLICHA, Auteur ; Marie-Christine DAUFRESNE, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 1994 Importance : 189 fiches ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-120096-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : 73.1 Arts plastiques - Activités, bricolage, etc. Résumé : les Arts plastiques au cycle 3 permettent à l'enfant d'entrer dans l'univers visuel contemporain, en voyant des œuvres d'aujourd'hui et en pratiquant de multiples techniques qui l'aident à devenir lui-même créateur d'espaces et de volumes. Ce fichier propose d'aborder: - l'aquarelle - des techniques diversifiées en peinture - des matières textiles - le costume et l'accessoire - les masques - les collages Les enseignants y trouveront: - 90 fiches pratiques complétées d'activités pour un atelier autonome - un livret pédagogique - un recueil de productions d'élèves - une bibliographie Ces documents permettent aux maîtres d'aborder les Arts plastiques sans appréhension. Les séquences procurent plaisir et joie aux enfants. Note de contenu : Sommaire: Peinture: Lavis et aquarelles: - Mosaïque à l'éponge - Impression au cachet - Textures - Mouvements - Formes et motifs - Batik sur papier - Cernes - Vitraux - Composition - Ciels et nuages - Nature morte Peinture: Approches diversifiées - Les stars - Dessins stylisés et peinture - Portraits en couleurs - Pochoirs - Peinture épaisse - Les compositions géométriques - Op'Art - Peindre à la colle - Peindre sur la colle - Contrastes: acrylique et fusain - Ambiance: lettres et couleurs - Peinture en poudre - Peinture libre Collages: - La composition - La forme - La matière - Le geste et la matière - Collage libre Reliefs et volumes: - Gravure - Le bas-relief - Pochoirs géants - Créations de types humains - Composition de formes - Visages en fil de fer - Volutes - Composition de bois collés - Boîtes de boîtes - Sculptures en altuglas - Inclusions dans la pâte à papier - Collages avec des BD Matières textiles: - Inventaire et exploitation - Palette des actions possibles sur drap - Panneaux de tissus froissés et peints - Pliages peints - Pliages transparents - La broderie - Assemblages rustiques - Patchwork de papiers de soie - Jeu de trames - Le "livre à trous" - Volume textile peint - Patchworks fous - Tissus teints par ligatures - Toiles et matières brutes - Cristo à l'école Les masques: - Masques "maison" - Masques avec pliages - Masque de papier mâché - Masques avec papiers déchirés - Masques géométriques - Masques sur cartons à œufs - Grosses têtes - Masques-fleurs - Masques blancs - Masques forêt - Masques: les loups roses Costumes et accessoires: - Drôles d'Arlequin - Les rayures bougent - tutu fou - Cow-boy coloré - Vêtements d'automne - Jeux de cerceaux - Imperméable transparent - L'horloge vivante - L'enfant sandwich - Tee-shirt et caleçon collant - L'envers et l'endroit du décor - Des idées plein la tête Des chemins pour l'Art : pratiquer les arts plastiques aux cycle 2 et 3. Volume 2 [Livres, articles, périodiques] / Yvette JENGER, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marion Breton, Auteur ; Sylvie BRETON, Auteur ; Isabelle BELLICHA, Auteur ; Marie-Christine DAUFRESNE, Auteur . - Paris : Nathan, 1994 . - 189 fiches. ISBN : 978-2-09-120096-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : 73.1 Arts plastiques - Activités, bricolage, etc. Résumé : les Arts plastiques au cycle 3 permettent à l'enfant d'entrer dans l'univers visuel contemporain, en voyant des œuvres d'aujourd'hui et en pratiquant de multiples techniques qui l'aident à devenir lui-même créateur d'espaces et de volumes. Ce fichier propose d'aborder: - l'aquarelle - des techniques diversifiées en peinture - des matières textiles - le costume et l'accessoire - les masques - les collages Les enseignants y trouveront: - 90 fiches pratiques complétées d'activités pour un atelier autonome - un livret pédagogique - un recueil de productions d'élèves - une bibliographie Ces documents permettent aux maîtres d'aborder les Arts plastiques sans appréhension. Les séquences procurent plaisir et joie aux enfants. Note de contenu : Sommaire: Peinture: Lavis et aquarelles: - Mosaïque à l'éponge - Impression au cachet - Textures - Mouvements - Formes et motifs - Batik sur papier - Cernes - Vitraux - Composition - Ciels et nuages - Nature morte Peinture: Approches diversifiées - Les stars - Dessins stylisés et peinture - Portraits en couleurs - Pochoirs - Peinture épaisse - Les compositions géométriques - Op'Art - Peindre à la colle - Peindre sur la colle - Contrastes: acrylique et fusain - Ambiance: lettres et couleurs - Peinture en poudre - Peinture libre Collages: - La composition - La forme - La matière - Le geste et la matière - Collage libre Reliefs et volumes: - Gravure - Le bas-relief - Pochoirs géants - Créations de types humains - Composition de formes - Visages en fil de fer - Volutes - Composition de bois collés - Boîtes de boîtes - Sculptures en altuglas - Inclusions dans la pâte à papier - Collages avec des BD Matières textiles: - Inventaire et exploitation - Palette des actions possibles sur drap - Panneaux de tissus froissés et peints - Pliages peints - Pliages transparents - La broderie - Assemblages rustiques - Patchwork de papiers de soie - Jeu de trames - Le "livre à trous" - Volume textile peint - Patchworks fous - Tissus teints par ligatures - Toiles et matières brutes - Cristo à l'école Les masques: - Masques "maison" - Masques avec pliages - Masque de papier mâché - Masques avec papiers déchirés - Masques géométriques - Masques sur cartons à œufs - Grosses têtes - Masques-fleurs - Masques blancs - Masques forêt - Masques: les loups roses Costumes et accessoires: - Drôles d'Arlequin - Les rayures bougent - tutu fou - Cow-boy coloré - Vêtements d'automne - Jeux de cerceaux - Imperméable transparent - L'horloge vivante - L'enfant sandwich - Tee-shirt et caleçon collant - L'envers et l'endroit du décor - Des idées plein la tête

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73.1 JEN	Matériel didactique	Bibliothèque HELMo Huy	Arts - Arts plastiques	Disponible	HH1004504

Mon cerveau ne m'écoute pas : Comprendre et aider l'enfant dyspraxique / Sylvie BRETON

Public ISBD Titre : Mon cerveau ne m'écoute pas : Comprendre et aider l'enfant dyspraxique Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sylvie BRETON ; France LEGER Editeur : Montréal : CHU-Sainte-Justine Année de publication : 2007 Collection : (CHU Sainte-Justine pour les parents) Importance : 178 p. Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-081-2 Mots-clés : DYSPRAXIE  DYSPHASIE  DYSLEXIE  DYSORTHOGRAPHIE  DYSCALCULIE  SEXUALITE Résumé : Il y aurait environ 6% des enfants qui souffriraient de dyspraxie. Ce trouble est celui de la planification et de la coordination des mouvements nécessaires pour réaliser une action nouvelle, orientée vers un but précis. Ce livre conçu dans un langage clair, propose une conception globale des multiples aspects du soutien à l'enfant dyspraxique. De l'annonce du diagnostic jusqu'à l'adolescence, on y retrouve les défis de la vie quotidienne et de l'apprentissage scolaire ainsi que des interventions de réadaptation. C'est en somme, un document nous permettant de trouver les précieuses clés pour mettre en oeuvre un accompagnement sur mesure. Note de contenu : POUR RETOURNER A LA FICHE JAUNE, TAPEZ SUR LA TOUCHE F6 Chapitre 1 ---------- La dyspraxie : de quoi s'agit-il ? -------------------------------- Définir la dyspraxie Bien comprendre ce qu'est une praxie Les conditions fréquemment associées à la dyspraxie Les différentes appellations de la dyspraxie Chapitre 2 ---------- Distinguer la dyspraxie des autres troubles neurologiques --------------------------------------------------------- Dyspraxie ou troubles praxiques Démêler les "dys" : dyspraxie, dysphasie, dyslexie et autres troubles Les dysfonctions non verbales Chapitre 3 ---------- Démarches à entreprendre : comment se faire aider ? ------------------------------------------------- Qui pose le diagnostic ? Le rôle de la réadaptation Le rôle du milieu scolaire Chapitre 4 ---------- Portrait d'un enfant dyspraxique -------------------------------- L'aspect sensoriel Le désordre d'intégration sensorielle Le désordre de modulation sensorielle L'aspect moteur La motricité globale La motricité fine L'aspect perceptuel L'aspect organisationnel Chapitre 5 ---------- Conséquences de la dyspraxie sur les habitudes de vie : le défi du quotidien ---------------------------------------------------------------------------- L'enfant d'âge préscolaire L'enfant d'âge scolaire Activités de la vie quotidienne et domestique Apprentissages et activités scolaires Loisirs Relations interpersonnelles Comportement Chapitre 6 ---------- Le rôle des parents d'un enfant dyspraxique ------------------------------------------- Les réactions des parents au diagnostic Le deuil de l'enfant parfait La nécessité de s'informer La famille, ambassadrice de l'enfant dyspraxique Soutenir l'enfant dyspraxique Le drame du handicap invisible Travailler dans la différence par la différence Utiliser les forces de l'enfant Développer des attitudes positives Donner du concret pour favoriser la réussite Stimuler sans saturer L'enfant dans la famille Développer sa propre identité Appliquer des règles familiales adaptées "Qui se ressemble, s'assemble" Chapitre 7 ---------- Les interventions en réadaptation --------------------------------- Le rôle de l'ergothérapeute Les autres intervenants Les étapes du processus de réadaptation La rééducation de fonctions spécifiques L'intégration et l'entraînement en contexte de tâche Le transfert et la consolidation des acquis La généralisation des acquis La compensation des incapacités résiduelles Quelques approches utilisées en ergothérapie L'intégration sensorielle La théorie de l'apprentissage moteur Les stratégies cognitives Apprentissage de la calligraphie avec la méthode ABC BOUM! Chapitre 8 ---------- L'enfant dyspraxique à l'école ------------------------------ Le rôle des parents Préparer le milieu scolaire à recevoir l'enfant dyspraxique Un outil au Québec : le Plan d'intervention scolaire Préparer l'enfant dyspraxique à vivre dans son milieu scolaire Difficultés d'apprentissage et modalités d'intervention Les principes généraux L'écriture La lecture Les mathématiques L'éducation physique Les arts plastiques L'estime de soi Chapitre 9 ----------- La dyspraxie à l'adolescence ---------------------------- Etre parent d'un adolescent dyspraxique L'indépendance en regard de l'autonomie Les outils du parent Améliorer les attitudes sociales Trucs pour favoriser l'interaction sociale Bâtir des liens privilégiés L'amour, la sexualité et la contraception L'apparence physique et l'hygiène Une vie active ? C'est possible ! Les réalités du quotidien Le rôle de la réadaptation Le portrait à l'adolescence Les interventions en réadaptation La transition du primaire au secondaire Les apprentissages scolaires Les exigences d'adaptation et d'organisation Les relations interpersonnelles et l'appartenance au groupe Comment aider l'adolescent dyspraxique ? L'avenir des jeunes dyspraxiques L'orientation professionnelle Le monde du travail Chapitre 10 ----------- Conseils et suggestions d'activités ----------------------------------- Développer les habiletés manuelles Développer les habiletés graphiques Développer la conscience du corps et la planification motrice Développer les habiletés sensorielles Développer les habiletés perceptuelles Développer les habiletés d'organisation à la tâche et de résolution de problèmes Développer l'autonomie dans les activités de la vie quotidienne à la maison Faciliter les devoirs et développer des méthodes d'études Choisir et favoriser la participation à des activités de loisirs Recettes Conclusion Bibliographie Ressources Mon cerveau ne m'écoute pas : Comprendre et aider l'enfant dyspraxique [Livres, articles, périodiques] / Sylvie BRETON ; France LEGER . - Montréal (Montréal) : CHU-Sainte-Justine, 2007 . - 178 p. + Bibliographie. - ((CHU Sainte-Justine pour les parents)) . ISBN : 978-2-89619-081-2 Mots-clés : DYSPRAXIE  DYSPHASIE  DYSLEXIE  DYSORTHOGRAPHIE  DYSCALCULIE  SEXUALITE Résumé : Il y aurait environ 6% des enfants qui souffriraient de dyspraxie. Ce trouble est celui de la planification et de la coordination des mouvements nécessaires pour réaliser une action nouvelle, orientée vers un but précis. Ce livre conçu dans un langage clair, propose une conception globale des multiples aspects du soutien à l'enfant dyspraxique. De l'annonce du diagnostic jusqu'à l'adolescence, on y retrouve les défis de la vie quotidienne et de l'apprentissage scolaire ainsi que des interventions de réadaptation. C'est en somme, un document nous permettant de trouver les précieuses clés pour mettre en oeuvre un accompagnement sur mesure. Note de contenu : POUR RETOURNER A LA FICHE JAUNE, TAPEZ SUR LA TOUCHE F6 Chapitre 1 ---------- La dyspraxie : de quoi s'agit-il ? -------------------------------- Définir la dyspraxie Bien comprendre ce qu'est une praxie Les conditions fréquemment associées à la dyspraxie Les différentes appellations de la dyspraxie Chapitre 2 ---------- Distinguer la dyspraxie des autres troubles neurologiques --------------------------------------------------------- Dyspraxie ou troubles praxiques Démêler les "dys" : dyspraxie, dysphasie, dyslexie et autres troubles Les dysfonctions non verbales Chapitre 3 ---------- Démarches à entreprendre : comment se faire aider ? ------------------------------------------------- Qui pose le diagnostic ? Le rôle de la réadaptation Le rôle du milieu scolaire Chapitre 4 ---------- Portrait d'un enfant dyspraxique -------------------------------- L'aspect sensoriel Le désordre d'intégration sensorielle Le désordre de modulation sensorielle L'aspect moteur La motricité globale La motricité fine L'aspect perceptuel L'aspect organisationnel Chapitre 5 ---------- Conséquences de la dyspraxie sur les habitudes de vie : le défi du quotidien ---------------------------------------------------------------------------- L'enfant d'âge préscolaire L'enfant d'âge scolaire Activités de la vie quotidienne et domestique Apprentissages et activités scolaires Loisirs Relations interpersonnelles Comportement Chapitre 6 ---------- Le rôle des parents d'un enfant dyspraxique ------------------------------------------- Les réactions des parents au diagnostic Le deuil de l'enfant parfait La nécessité de s'informer La famille, ambassadrice de l'enfant dyspraxique Soutenir l'enfant dyspraxique Le drame du handicap invisible Travailler dans la différence par la différence Utiliser les forces de l'enfant Développer des attitudes positives Donner du concret pour favoriser la réussite Stimuler sans saturer L'enfant dans la famille Développer sa propre identité Appliquer des règles familiales adaptées "Qui se ressemble, s'assemble" Chapitre 7 ---------- Les interventions en réadaptation --------------------------------- Le rôle de l'ergothérapeute Les autres intervenants Les étapes du processus de réadaptation La rééducation de fonctions spécifiques L'intégration et l'entraînement en contexte de tâche Le transfert et la consolidation des acquis La généralisation des acquis La compensation des incapacités résiduelles Quelques approches utilisées en ergothérapie L'intégration sensorielle La théorie de l'apprentissage moteur Les stratégies cognitives Apprentissage de la calligraphie avec la méthode ABC BOUM! Chapitre 8 ---------- L'enfant dyspraxique à l'école ------------------------------ Le rôle des parents Préparer le milieu scolaire à recevoir l'enfant dyspraxique Un outil au Québec : le Plan d'intervention scolaire Préparer l'enfant dyspraxique à vivre dans son milieu scolaire Difficultés d'apprentissage et modalités d'intervention Les principes généraux L'écriture La lecture Les mathématiques L'éducation physique Les arts plastiques L'estime de soi Chapitre 9 ----------- La dyspraxie à l'adolescence ---------------------------- Etre parent d'un adolescent dyspraxique L'indépendance en regard de l'autonomie Les outils du parent Améliorer les attitudes sociales Trucs pour favoriser l'interaction sociale Bâtir des liens privilégiés L'amour, la sexualité et la contraception L'apparence physique et l'hygiène Une vie active ? C'est possible ! Les réalités du quotidien Le rôle de la réadaptation Le portrait à l'adolescence Les interventions en réadaptation La transition du primaire au secondaire Les apprentissages scolaires Les exigences d'adaptation et d'organisation Les relations interpersonnelles et l'appartenance au groupe Comment aider l'adolescent dyspraxique ? L'avenir des jeunes dyspraxiques L'orientation professionnelle Le monde du travail Chapitre 10 ----------- Conseils et suggestions d'activités ----------------------------------- Développer les habiletés manuelles Développer les habiletés graphiques Développer la conscience du corps et la planification motrice Développer les habiletés sensorielles Développer les habiletés perceptuelles Développer les habiletés d'organisation à la tâche et de résolution de problèmes Développer l'autonomie dans les activités de la vie quotidienne à la maison Faciliter les devoirs et développer des méthodes d'études Choisir et favoriser la participation à des activités de loisirs Recettes Conclusion Bibliographie Ressources

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376.2/.5 BRE	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Enseignement spécialisé, handicap. TDAH, Dys*, inclusion : à diviser en 2	Sorti jusqu'au 06/12/2024	M138651