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Ecrire pour métamorphoser la pratique / Joseph ROUZEL in L'Observatoire, 100 (Octobre 2019)

Public ISBD [article]  in L'Observatoire > 100 (Octobre 2019) . - pp.5-9 Titre : Ecrire pour métamorphoser la pratique Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Joseph ROUZEL, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp.5-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation spécialisé  écrits professionnels  évaluation  transfert Résumé : Les éducateurs sont saturés de demandes d’écrits en tous genres, de la note d’incident au juge au rapport de synthèse, en passant par le projet personnalisé. A priori la demande est légitime : qu’avez-vous fait concrètement de l’argent public, en quoi cela a-t-il servi aux usagers que l’on vous a confiés ? Quels sont les résultats de l’action ? etc. Mais c’est une exigence qui peut s’avérer une chance à saisir pour les éducateurs pour faire valoir leur action, la donner à lire, mettre au jour un métier complexe auprès des dits « usagers », qui la plupart du temps n’est pas visible. [article] Ecrire pour métamorphoser la pratique [Livres, articles, périodiques] / Joseph ROUZEL, Auteur . - 2019 . - pp.5-9. Langues : Français (fre) in L'Observatoire > 100 (Octobre 2019) . - pp.5-9 Mots-clés : éducation spécialisé  écrits professionnels  évaluation  transfert Résumé : Les éducateurs sont saturés de demandes d’écrits en tous genres, de la note d’incident au juge au rapport de synthèse, en passant par le projet personnalisé. A priori la demande est légitime : qu’avez-vous fait concrètement de l’argent public, en quoi cela a-t-il servi aux usagers que l’on vous a confiés ? Quels sont les résultats de l’action ? etc. Mais c’est une exigence qui peut s’avérer une chance à saisir pour les éducateurs pour faire valoir leur action, la donner à lire, mettre au jour un métier complexe auprès des dits « usagers », qui la plupart du temps n’est pas visible.

Le quotidien en éducation spécialisée / Joseph ROUZEL

Public ISBD Titre : Le quotidien en éducation spécialisée Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Joseph ROUZEL Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2004 Collection : (Action sociale . Métiers et pratiques) Importance : 197 p. Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-007461-7 Mots-clés : EDUCATION-SPECIALISEE  VIE-QUOTIDIENNE  PRATIQUES-PROFESSIONNELLES Note de contenu : PREMIÈRE PARTIE: LE CONCEPT ET SES ENTOURS ******************************************* 1. Théoriser le social, socialiser la théorie --------------------------------------------- Qu'est-ce que théoriser en travail social ? Articuler pratique et théorie: la praxis 2. Étymologie -------------- Notre pain quotidien Origine du mot 3. Les apports de la philosophie --------------------------------- Heidegger: le souci de la quotidienneté Héraclite d'Éphèse et Aristote: routines et surprises 4. Le repérage de la psychanalyse --------------------------------- Freud: l'inquiétante étrangeté Structure du quotidien Quotidien et absence Lacan: RSI (Réel, Imaginaire, Symbolique) Une réalité complexe 5. L'étrange et le familier dans le quotidien éducatif ------------------------------------------------------ Le premier jour ... Unheimlich Routine du quotidien: quand ça tourne mal Invention et création au quotidien Ordre et désordre Ouvert et présence Mise en scène du symptôme Fernand Deligny, un artiste du quotidien Marie ... 6. L'acte éducatif au quotidien -------------------------------- Une petite histoire Qu'est-ce qu'un acte ? Qu'est-ce qu'un acte éducatif ? Agir avec le quotidien Critique de la résilience Stigmates DEUXIÈME PARTIE: LE QUOTIDIEN DANS LES PRATIQUES ÉDUCATIVES *********************************************************** 7. L'éducateur: un passeur du quotidien ---------------------------------------- L'espace et les lieux Espèces d'espaces Le temps Le groupe La relation éducative 8. Rites et rythmes dans l'espace institutionnel ------------------------------------------------ Héraclite et Aristote: le retour ! Quotidien et répétition Rites et rythme Des lieux où on vous fout la paix Surprise, surprise ... Le pain de chaque jour 9. Internat ou internement ? ---------------------------- Questions d'histoire Le grand renfermement L'internat: un outil éducatif L'accueil, Le projet, L'institution au quotidien Sanction / scansion 10. Violences au quotidien -------------------------- La violence ordinaire Violence contre violence Médiatiser la violence au quotidien Des lieux où on se parle Violence et maltraitance. Lorsque la parole défaille Du côté du maltraitant Du côté du maltraité Du côté des éducateurs La violence ordinaire Violence: force de vie et force de mort 11. L'écriture du quotidien --------------------------- Conclusion sans clôture ... TROISIÈME PARTIE: PAROLES D'ÉDUC AU QUOTIDIEN ********************************************* Le quotidien en éducation spécialisée [Livres, articles, périodiques] / Joseph ROUZEL . - Paris : Dunod, 2004 . - 197 p. + Bibliographie. - ((Action sociale . Métiers et pratiques)) . ISBN : 978-2-10-007461-7 Mots-clés : EDUCATION-SPECIALISEE  VIE-QUOTIDIENNE  PRATIQUES-PROFESSIONNELLES Note de contenu : PREMIÈRE PARTIE: LE CONCEPT ET SES ENTOURS ******************************************* 1. Théoriser le social, socialiser la théorie --------------------------------------------- Qu'est-ce que théoriser en travail social ? Articuler pratique et théorie: la praxis 2. Étymologie -------------- Notre pain quotidien Origine du mot 3. Les apports de la philosophie --------------------------------- Heidegger: le souci de la quotidienneté Héraclite d'Éphèse et Aristote: routines et surprises 4. Le repérage de la psychanalyse --------------------------------- Freud: l'inquiétante étrangeté Structure du quotidien Quotidien et absence Lacan: RSI (Réel, Imaginaire, Symbolique) Une réalité complexe 5. L'étrange et le familier dans le quotidien éducatif ------------------------------------------------------ Le premier jour ... Unheimlich Routine du quotidien: quand ça tourne mal Invention et création au quotidien Ordre et désordre Ouvert et présence Mise en scène du symptôme Fernand Deligny, un artiste du quotidien Marie ... 6. L'acte éducatif au quotidien -------------------------------- Une petite histoire Qu'est-ce qu'un acte ? Qu'est-ce qu'un acte éducatif ? Agir avec le quotidien Critique de la résilience Stigmates DEUXIÈME PARTIE: LE QUOTIDIEN DANS LES PRATIQUES ÉDUCATIVES *********************************************************** 7. L'éducateur: un passeur du quotidien ---------------------------------------- L'espace et les lieux Espèces d'espaces Le temps Le groupe La relation éducative 8. Rites et rythmes dans l'espace institutionnel ------------------------------------------------ Héraclite et Aristote: le retour ! Quotidien et répétition Rites et rythme Des lieux où on vous fout la paix Surprise, surprise ... Le pain de chaque jour 9. Internat ou internement ? ---------------------------- Questions d'histoire Le grand renfermement L'internat: un outil éducatif L'accueil, Le projet, L'institution au quotidien Sanction / scansion 10. Violences au quotidien -------------------------- La violence ordinaire Violence contre violence Médiatiser la violence au quotidien Des lieux où on se parle Violence et maltraitance. Lorsque la parole défaille Du côté du maltraitant Du côté du maltraité Du côté des éducateurs La violence ordinaire Violence: force de vie et force de mort 11. L'écriture du quotidien --------------------------- Conclusion sans clôture ... TROISIÈME PARTIE: PAROLES D'ÉDUC AU QUOTIDIEN *********************************************

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Exemplaires

Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
376.2/.5 ROU	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Enseignement spécialisé, handicap. TDAH, Dys*, inclusion : à diviser en 2	Disponible	M137763

Le superviseur dans la médiation des conflits / Joseph ROUZEL in Santé mentale, 266 (Mars 2022)

Public ISBD [article]  in Santé mentale > 266 (Mars 2022) . - p. 56-61 Titre : Le superviseur dans la médiation des conflits Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Joseph ROUZEL Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 56-61 Langues : Français (fre) Mots-clés : analyse de la pratique  Désaccords et litiges  distance thérapeutique  Négociation  Relations entre professionnels de santé et patients  transfert  psychiatrie Résumé : Depuis quelques temps, la question de la supervision dans les secteurs social, médico-social, hospitalier, voire scolaire, resurgit après une période d'éclipse. On ressent bien la nécessité pour les équipe de lieux d'élaboration de ce que les professionnels engagent dans la relation aux usagers, comme de ce qui se joue au sein de l'équipe et de l'institution. L'instance clinique comme espace de parole se déroule en trois temps : récit, retours, conversation et obéit à un dispositif rigoureux. Le superviseur y garantit le cadre et veille à ce que la parole de chacun soit entendue. Elle constitue de fait un lieu d'élaboration des conflits. En santé mentale, comme dans d'autres domaines, la supervision permet de mettre au travail le maniement des transfert, de trouver la bonne distance avec le patient et de formuler une hypothèse de structure psychique. Note de contenu : Cet article fait partie du dossier "Le conflit relationnel dans l'équipe soignante" [article] Le superviseur dans la médiation des conflits [Livres, articles, périodiques] / Joseph ROUZEL . - 2022 . - p. 56-61. Langues : Français (fre) in Santé mentale > 266 (Mars 2022) . - p. 56-61 Mots-clés : analyse de la pratique  Désaccords et litiges  distance thérapeutique  Négociation  Relations entre professionnels de santé et patients  transfert  psychiatrie Résumé : Depuis quelques temps, la question de la supervision dans les secteurs social, médico-social, hospitalier, voire scolaire, resurgit après une période d'éclipse. On ressent bien la nécessité pour les équipe de lieux d'élaboration de ce que les professionnels engagent dans la relation aux usagers, comme de ce qui se joue au sein de l'équipe et de l'institution. L'instance clinique comme espace de parole se déroule en trois temps : récit, retours, conversation et obéit à un dispositif rigoureux. Le superviseur y garantit le cadre et veille à ce que la parole de chacun soit entendue. Elle constitue de fait un lieu d'élaboration des conflits. En santé mentale, comme dans d'autres domaines, la supervision permet de mettre au travail le maniement des transfert, de trouver la bonne distance avec le patient et de formuler une hypothèse de structure psychique. Note de contenu : Cet article fait partie du dossier "Le conflit relationnel dans l'équipe soignante"