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Accueillir les nouveaux professeurs / Clémence Jacq in Cahiers pédagogiques, 548 (Novembre 2018)

Public ISBD [article]  in Cahiers pédagogiques > 548 (Novembre 2018) . - p. 33-35 Titre : Accueillir les nouveaux professeurs : Des collectifs enseignants connectés : quelles nouveautés ? pourquoi quels changements ? Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Clémence Jacq, Auteur ; Luc RIA, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 33-35 Langues : Français (fre) [article] Accueillir les nouveaux professeurs : Des collectifs enseignants connectés : quelles nouveautés ? pourquoi quels changements ? [Livres, articles, périodiques] / Clémence Jacq, Auteur ; Luc RIA, Auteur . - 2018 . - p. 33-35. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 548 (Novembre 2018) . - p. 33-35

Apprendre à enseigner / Valérie LUSSI-BORER

Public ISBD Titre : Apprendre à enseigner Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Valérie LUSSI-BORER ; Luc RIA Editeur : Paris : Puf Presses universitaires de France Année de publication : 2016 Collection : (Apprendre) Importance : 250 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-061896-6 Mots-clés : POUR  VISUALISER  LA  TABLE  DES  MATIERES,  Tapez  sur  la  touche  F6ENSEIGNANT-FORMATION  RECHERCHE-EN-EDUCATION  PRATIQUES-PROFESSIONNELLES  ENSEIGNANT-DEBUTANT Résumé : Cet ouvrage a pour ambition de dresser un panorama des problématiques, des outils, des espaces impliqués dans l'apprentissage du travail enseignant. Il s'appuie sur un ensemble de travaux de recherche qui s'attachent à décrire, à analyser le travail enseignant au plus près des lieux dans lesquels il prend place, avec la conviction que les modélisations produites doivent permettre de mieux comprendre les enjeux, les logiques, les organisateurs de ce travail face aux élèves du primaire ou du secondaire. Ces recherches constituent une ensemble d'expérimentations innovantes qui visent à faire évoluer les modalités de formation à l'heure où, dans plusieurs pays francophones, de profondes réformes de la formation initiale et continue sont en cours. Elles permettent de trouver des pistes, des ressources, des lignes directrices et des principes éthiques et axiologiques pour une formation d'enseignant voulant "réussir à faire réussir" le plus grand nombre d'élèves. Note de contenu : PREMIERE PARTIE: CONNAÎTRE LE TRAVAIL ENSEIGNANT ************************************************ Chapitre 1 : Enseignants et élèves. À la recherche d'un monde commun / Patrick Rayou ------------------------------------------------------------------------------------- p.23 Questions à Isabelle Collet, présidente fondatrice de l'Association de recherche sur le genre en éducation et formation p.30 . Chapitre 2: Apprendre à ne pas sourire avant Noël / Marc Durand ---------------------------------------------------------------- p.35 . Un dispositif remarquable: Apprendre collectivement à évaluer les apprentissages des élèves p.40 Chapitre 3: Apprendre du développement professionnel des enseignants débutants / Lic Ria ----------------------------------------------------------------------------------------- p.49 . Vu d'ailleurs: Diversification des tâches, complexification et intensification du travail du métier enseignant p.52 . Chapitre 4: Apprendre aux enseignants à faire apprendre les élèves / Andrée Tiberghien -------------------------------------------------------------------------------------- p.63 . Vu d'ailleurs: Les formats pédagogiques classiques: entre confort et efficacité ? p.66 Chapitre 5: Enseigner en lycée professionnel, un double défi / Aziz Jellab ---------------------------------------------------------------------------- p.77 En chiffres: L'origine sociale des professeurs des lycées professionnels p.80 . Un dispositif remarquable: L'expérience de l'IUT Lumière: du choix de l'alternance à l'enrichissement de la compétence des enseignants . DEUXIEME PARTIE: DES OUTILS POUR APPRENDRE LE TRAVAIL ENSEIGNANT **************************************************************** Chapitre 6: La formation des maîtres d'école en France dons la longue durée / Anne-Marie Chartier -------------------------------------------------------------------------------------------------- p.93 Questions à Maurice Tardif, Professeur à l'Université de Montréal p.102 . Chapitre 7: Des outils pour saisir la complexité des objets à enseigner et des pratiques d'enseignement et de formation / Joaquim Dolz et Roxane Gagnon ---------------------------------------------------------------------------------------- p.107 . Vu d'ailleurs: Apprendre à enseigner par l'observation de vidéos: quelques questions clés p.118 Chapitre 8: Vers des dispositifs de formation hybrides en enseignement, Florian Meyer et Eric Sanchez ----------------------------------------------------------------------------------------------------- p.125 . Un dispositif remarquable: Concevoir un environnement de formation, l'exemple de la plateforme NéoPass@ction p.132 . Un dispositif remarquable: Une expérience de formation à distance avec la plateforme Néopass@ction p.136 Chapitre 9: Apprendre par la vidéoformation: quelles modalités pour quels apprentissages ? Serge Leblanc --------------------------------------------------------------------------------------------------------- p.141 . Un dispositif remarquable: L'utilisation de l'outil vidéo dans un dispositif de formation initiale d'instituteurs préscolaires p.144 . Chapitre 10: Les entretiens de stage. lieux de construction de savoirs professionnels des enseignants ? Kristine Balslev ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- p.155 . Un dispositif remarquable: Possibilités et limites de la supervision pédagogique pour la formation à l'enseignement p.160 . Chapitre 11 : Former les futurs enseignants: prendre en compte leur rapport au métier / Olivier Maulini ------------------------------------------------------------------------------------------------------- p.169 . Un dispositif remarquable: La vidéoformation dans un collège d'éducation prioritaire p.174. TROISIEME PARTIE: SE DEVELOPPER PROFESSIONNELLEMENT *************************************************** Chapitre 12: Entre sclérose et plasticité professionnelle: se développer tout au long de sa carrière / Françoise Lantheaume --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- p.181 En chiffres: Les démissions d'enseignants p.186 . Chapitre 13: L'enquête collaborative comme démarche de transformation de l'activité d'enseignement: de la formation initiale à la formation continuée / Valérie Lussi Borer et Alain Muller ----------------------------------------------------------------------------------------------------- . Vu d'ailleurs: PRIMAS: Faire évoluer les pratiques d'enseignement en mathématiques et en sciences vers la démarche d'investigation p.196 . Un dispositif remarquable: Le Réseau Maison des Petits. la constitution d'un espace commun de réflexion ancrée dans la recherche et la formation des enseignants p.200 Chapitre 14: Apprendre à devenir formateur d'enseignants: vers une nouvelle professionnallité / Sylvie Moussay et Guillaume Serres ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- p.209 . Un dispositif remarquable: Former à des fonctions d'accompagnement à large échelle: le cas des conseillers pédagogiques dans le premier degré p.212 Chapitre 15: Activités typiques et dilemmes des formateurs d'enseiqnants / Sébastien Chaliès -------------------------------------------------------------------------------------------- p.221 . Un dispositif remarquable: Améliorer la planification d'une séquence d'enseignement viable p.224 Un dispositif remarquable: Accompagner les étudiants en stage quand on est superviseur: investigation des gestes professionnels partagés p.228 . Chapitre 16: Apprendre à travailler à plusieurs dans les établissements scolaires / Valérie Lussi Borer et Luc Ria ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ p.235 . Vu d'ailleurs: Appropriation indigène des méthodes d'analyse de l'activité enseignante p.246 . . Apprendre à enseigner [Livres, articles, périodiques] / Valérie LUSSI-BORER ; Luc RIA . - Paris (Paris) : Puf Presses universitaires de France, 2016 . - 250 p.. - ((Apprendre)) . ISBN : 978-2-13-061896-6 Mots-clés : POUR  VISUALISER  LA  TABLE  DES  MATIERES,  Tapez  sur  la  touche  F6ENSEIGNANT-FORMATION  RECHERCHE-EN-EDUCATION  PRATIQUES-PROFESSIONNELLES  ENSEIGNANT-DEBUTANT Résumé : Cet ouvrage a pour ambition de dresser un panorama des problématiques, des outils, des espaces impliqués dans l'apprentissage du travail enseignant. Il s'appuie sur un ensemble de travaux de recherche qui s'attachent à décrire, à analyser le travail enseignant au plus près des lieux dans lesquels il prend place, avec la conviction que les modélisations produites doivent permettre de mieux comprendre les enjeux, les logiques, les organisateurs de ce travail face aux élèves du primaire ou du secondaire. Ces recherches constituent une ensemble d'expérimentations innovantes qui visent à faire évoluer les modalités de formation à l'heure où, dans plusieurs pays francophones, de profondes réformes de la formation initiale et continue sont en cours. Elles permettent de trouver des pistes, des ressources, des lignes directrices et des principes éthiques et axiologiques pour une formation d'enseignant voulant "réussir à faire réussir" le plus grand nombre d'élèves. Note de contenu : PREMIERE PARTIE: CONNAÎTRE LE TRAVAIL ENSEIGNANT ************************************************ Chapitre 1 : Enseignants et élèves. À la recherche d'un monde commun / Patrick Rayou ------------------------------------------------------------------------------------- p.23 Questions à Isabelle Collet, présidente fondatrice de l'Association de recherche sur le genre en éducation et formation p.30 . Chapitre 2: Apprendre à ne pas sourire avant Noël / Marc Durand ---------------------------------------------------------------- p.35 . Un dispositif remarquable: Apprendre collectivement à évaluer les apprentissages des élèves p.40 Chapitre 3: Apprendre du développement professionnel des enseignants débutants / Lic Ria ----------------------------------------------------------------------------------------- p.49 . Vu d'ailleurs: Diversification des tâches, complexification et intensification du travail du métier enseignant p.52 . Chapitre 4: Apprendre aux enseignants à faire apprendre les élèves / Andrée Tiberghien -------------------------------------------------------------------------------------- p.63 . Vu d'ailleurs: Les formats pédagogiques classiques: entre confort et efficacité ? p.66 Chapitre 5: Enseigner en lycée professionnel, un double défi / Aziz Jellab ---------------------------------------------------------------------------- p.77 En chiffres: L'origine sociale des professeurs des lycées professionnels p.80 . Un dispositif remarquable: L'expérience de l'IUT Lumière: du choix de l'alternance à l'enrichissement de la compétence des enseignants . DEUXIEME PARTIE: DES OUTILS POUR APPRENDRE LE TRAVAIL ENSEIGNANT **************************************************************** Chapitre 6: La formation des maîtres d'école en France dons la longue durée / Anne-Marie Chartier -------------------------------------------------------------------------------------------------- p.93 Questions à Maurice Tardif, Professeur à l'Université de Montréal p.102 . Chapitre 7: Des outils pour saisir la complexité des objets à enseigner et des pratiques d'enseignement et de formation / Joaquim Dolz et Roxane Gagnon ---------------------------------------------------------------------------------------- p.107 . Vu d'ailleurs: Apprendre à enseigner par l'observation de vidéos: quelques questions clés p.118 Chapitre 8: Vers des dispositifs de formation hybrides en enseignement, Florian Meyer et Eric Sanchez ----------------------------------------------------------------------------------------------------- p.125 . Un dispositif remarquable: Concevoir un environnement de formation, l'exemple de la plateforme NéoPass@ction p.132 . Un dispositif remarquable: Une expérience de formation à distance avec la plateforme Néopass@ction p.136 Chapitre 9: Apprendre par la vidéoformation: quelles modalités pour quels apprentissages ? Serge Leblanc --------------------------------------------------------------------------------------------------------- p.141 . Un dispositif remarquable: L'utilisation de l'outil vidéo dans un dispositif de formation initiale d'instituteurs préscolaires p.144 . Chapitre 10: Les entretiens de stage. lieux de construction de savoirs professionnels des enseignants ? Kristine Balslev ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- p.155 . Un dispositif remarquable: Possibilités et limites de la supervision pédagogique pour la formation à l'enseignement p.160 . Chapitre 11 : Former les futurs enseignants: prendre en compte leur rapport au métier / Olivier Maulini ------------------------------------------------------------------------------------------------------- p.169 . Un dispositif remarquable: La vidéoformation dans un collège d'éducation prioritaire p.174. TROISIEME PARTIE: SE DEVELOPPER PROFESSIONNELLEMENT *************************************************** Chapitre 12: Entre sclérose et plasticité professionnelle: se développer tout au long de sa carrière / Françoise Lantheaume --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- p.181 En chiffres: Les démissions d'enseignants p.186 . Chapitre 13: L'enquête collaborative comme démarche de transformation de l'activité d'enseignement: de la formation initiale à la formation continuée / Valérie Lussi Borer et Alain Muller ----------------------------------------------------------------------------------------------------- . Vu d'ailleurs: PRIMAS: Faire évoluer les pratiques d'enseignement en mathématiques et en sciences vers la démarche d'investigation p.196 . Un dispositif remarquable: Le Réseau Maison des Petits. la constitution d'un espace commun de réflexion ancrée dans la recherche et la formation des enseignants p.200 Chapitre 14: Apprendre à devenir formateur d'enseignants: vers une nouvelle professionnallité / Sylvie Moussay et Guillaume Serres ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- p.209 . Un dispositif remarquable: Former à des fonctions d'accompagnement à large échelle: le cas des conseillers pédagogiques dans le premier degré p.212 Chapitre 15: Activités typiques et dilemmes des formateurs d'enseiqnants / Sébastien Chaliès -------------------------------------------------------------------------------------------- p.221 . Un dispositif remarquable: Améliorer la planification d'une séquence d'enseignement viable p.224 Un dispositif remarquable: Accompagner les étudiants en stage quand on est superviseur: investigation des gestes professionnels partagés p.228 . Chapitre 16: Apprendre à travailler à plusieurs dans les établissements scolaires / Valérie Lussi Borer et Luc Ria ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ p.235 . Vu d'ailleurs: Appropriation indigène des méthodes d'analyse de l'activité enseignante p.246 . .

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Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
37.012 LUS	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Formation de l'enseignant, développement des compétences, formation continue, guides et outils pratiques	Disponible	M137801

Former les enseignants au XXIe siècle, 1. Former les enseignants au XXIe siècle

Public ISBD Titre de série : Former les enseignants au XXIe siècle, 1 Titre : Former les enseignants au XXIe siècle Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Luc RIA, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Sabine Coste, Editeur scientifique Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2015 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (275 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9063-7 Prix : 34 EUR Note générale : Bibliogr. p. 241-265. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignants -- Formation -- Vingt et unième siècle  Enseignants -- Formation en cours d'emploi -- Vingt et unième siècle  Enseignement audiovisuel Index. décimale : 370.715 5 Résumé : La formation des enseignants est un sujet d'actualité à l'échelle internationale pour préparer au mieux les futurs enseignants à un métier en profonde mutation mais aussi plus largement dans le but d'améliorer la qualité des systèmes éducatifs. Le défi de cet ouvrage est de proposer des regards novateurs et de véritables voies d'exploration, permettant de penser autrement la contribution de l'établissement scolaire dans la formation des enseignants ainsi que les apports de la vidéoformation dans l'analyse des pratiques enseignantes. L'établissement d'exercice est abordé comme un véritable espace où les enseignants développent ou modifient leur professionnalité. Une approche pragmatique de celui-ci contribue à donner aux établissements scolaires, lieux des apprentissages scolaires, une dimension supplémentaire, celle du développement professionnel. La vidéo, comme ressource à l'analyse du travail enseignant, est de plus en plus utilisée dans la formation. Ici sont présentés de nombreux dispositifs, sources de transformations professionnelles. Ils nourrissent le débat sur le métier et contribuent à une meilleure compréhension des enjeux professionnels et surtout montrent leur efficacité en termes de formation professionnelle. Les lignes directrices qui émergent de ces analyses sont partagées par la communauté francophone et internationale. [4ème de couverture] Note de contenu : INTRODUCTION Luc Ria PREMIÈRE PARTIE : ÉTABLISSEMENT FORMATEUR CHAPITRE 1 L'établissement scolaire comme lieu de formation ? Revue de littérature. CHAPITRE 2 Penser la formation en établissement scolaire à l'aide de la notion de Communauté professionnelle. Quelques réflexions inspirées de la littérature anglo-américaine CHAPITRE 3 Le point de vue des travaux sur l'organisation des établissements scolaires CHAPITRE 4 Le métier d'enseignant : un impensé dans le rôle de l'établissement comme organisation apprenante ? CHAPITRE 5 Conditions institutionnelles et organisationnelles d'un travail collaboratif apprenant CHAPITRE 6 Former au sein des établissements scolaires : le regard d'un chef d'établissement CHAPITRE 7 Laboratoire d'analyse vidéo de l'activité enseignante au sein des établissements scolaires : enjeux, méthodes et effets sur la formation des enseignants CHAPITRE 8 Synthèse du groupe d'experts DEUXIÈME PARTIE : VIDÉOFORMATION CHAPITRE 9 Vidéoformation au plan international : état de l'art, zones d'ombre et perspectives CHAPITRE 10 Trois approches contrastées de la vidéoformation dans le paysage francophone. Tensions épistémologiques et effets en formation CHAPITRE 11 La vidéo et l'apprentissage des enseignants : questions, outils, évaluations clés orientant la recherche et la pratique CHAPITRE 12 Un dispositif vidéo interactif en formation initiale des enseignants dans la Fédération Wallonie-Bruxelles CHAPITRE 13 L'usage de la vidéo en formation : une approche didactique CHAPITRE 14 Usages de la vidéo au sein d'un processus progressif de professionnalisation de la formation des enseignants CHAPITRE 15 Synthèse du groupe d'experts : consensus et controverses CONCLUSION LEXIQUE BIOGRAPHIE DES AUTEURS BIBLIOGRAPHIE Former les enseignants au XXIe siècle, 1. Former les enseignants au XXIe siècle [Livres, articles, périodiques] / Luc RIA, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Sabine Coste, Editeur scientifique . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, 2015 . - 1 vol. (275 p.) : ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) . ISBN : 978-2-8041-9063-7 : 34 EUR Bibliogr. p. 241-265. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignants -- Formation -- Vingt et unième siècle  Enseignants -- Formation en cours d'emploi -- Vingt et unième siècle  Enseignement audiovisuel Index. décimale : 370.715 5 Résumé : La formation des enseignants est un sujet d'actualité à l'échelle internationale pour préparer au mieux les futurs enseignants à un métier en profonde mutation mais aussi plus largement dans le but d'améliorer la qualité des systèmes éducatifs. Le défi de cet ouvrage est de proposer des regards novateurs et de véritables voies d'exploration, permettant de penser autrement la contribution de l'établissement scolaire dans la formation des enseignants ainsi que les apports de la vidéoformation dans l'analyse des pratiques enseignantes. L'établissement d'exercice est abordé comme un véritable espace où les enseignants développent ou modifient leur professionnalité. Une approche pragmatique de celui-ci contribue à donner aux établissements scolaires, lieux des apprentissages scolaires, une dimension supplémentaire, celle du développement professionnel. La vidéo, comme ressource à l'analyse du travail enseignant, est de plus en plus utilisée dans la formation. Ici sont présentés de nombreux dispositifs, sources de transformations professionnelles. Ils nourrissent le débat sur le métier et contribuent à une meilleure compréhension des enjeux professionnels et surtout montrent leur efficacité en termes de formation professionnelle. Les lignes directrices qui émergent de ces analyses sont partagées par la communauté francophone et internationale. [4ème de couverture] Note de contenu : INTRODUCTION Luc Ria PREMIÈRE PARTIE : ÉTABLISSEMENT FORMATEUR CHAPITRE 1 L'établissement scolaire comme lieu de formation ? Revue de littérature. CHAPITRE 2 Penser la formation en établissement scolaire à l'aide de la notion de Communauté professionnelle. Quelques réflexions inspirées de la littérature anglo-américaine CHAPITRE 3 Le point de vue des travaux sur l'organisation des établissements scolaires CHAPITRE 4 Le métier d'enseignant : un impensé dans le rôle de l'établissement comme organisation apprenante ? CHAPITRE 5 Conditions institutionnelles et organisationnelles d'un travail collaboratif apprenant CHAPITRE 6 Former au sein des établissements scolaires : le regard d'un chef d'établissement CHAPITRE 7 Laboratoire d'analyse vidéo de l'activité enseignante au sein des établissements scolaires : enjeux, méthodes et effets sur la formation des enseignants CHAPITRE 8 Synthèse du groupe d'experts DEUXIÈME PARTIE : VIDÉOFORMATION CHAPITRE 9 Vidéoformation au plan international : état de l'art, zones d'ombre et perspectives CHAPITRE 10 Trois approches contrastées de la vidéoformation dans le paysage francophone. Tensions épistémologiques et effets en formation CHAPITRE 11 La vidéo et l'apprentissage des enseignants : questions, outils, évaluations clés orientant la recherche et la pratique CHAPITRE 12 Un dispositif vidéo interactif en formation initiale des enseignants dans la Fédération Wallonie-Bruxelles CHAPITRE 13 L'usage de la vidéo en formation : une approche didactique CHAPITRE 14 Usages de la vidéo au sein d'un processus progressif de professionnalisation de la formation des enseignants CHAPITRE 15 Synthèse du groupe d'experts : consensus et controverses CONCLUSION LEXIQUE BIOGRAPHIE DES AUTEURS BIBLIOGRAPHIE

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37.012 RIA	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Pédagogie / Formation d'enseignants, développement des compétences, formation continue, guides et outils pratiques	Disponible	M140838