[article]
| Titre : |
L'étude des interactions en classe de français langue étrangère et langue maternelle: deux "didactiques" au banc d'essai ? |
| Type de document : |
texte imprimé (livres, articles, périodiques) |
| Auteurs : |
Sandra CANELAS-TREVISI, Auteur ; Thérèse THEVENAZ-CHRISTEN, Auteur |
| Année de publication : |
2002 |
| Mots-clés : |
DIDACTIQUE-COMPAREE FLES LANGUE-MATERNELLE FRANCAIS-BRANCHE INTERACTIONS-SOCIALES EXPRESSION-ORALE |
| Résumé : |
Pour interroger les frontières des deux didactiques, les auteurs se sont cantonnés ici aux études portant sur la communication ou expression, voire production orales.Trois questions guident leur analyse: 1) Quelle est la définition de l'interaction adoptée par les différents chercheurs ?2) Comment les dimensions de l'acquisition et/ou de l'enseignement/apprentissage sont-elles conçues ?3) Comment le recueil des données est-il théorisé ?Ce parcours exploratoire montre que les frontières entre les deux didactiques sont marquées essentiellement par la modélisation de l'acquisition d'une part, de l'enseignement/apprentissage d'autre part, ainsi que par des conceptualisations différentes de l'objet enseigné. |
in Revue-française de pédagogie > N° 141 (2002)
[article] L'étude des interactions en classe de français langue étrangère et langue maternelle: deux "didactiques" au banc d'essai ? [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Sandra CANELAS-TREVISI, Auteur ; Thérèse THEVENAZ-CHRISTEN, Auteur . - 2002. in Revue-française de pédagogie > N° 141 (2002)
| Mots-clés : |
DIDACTIQUE-COMPAREE FLES LANGUE-MATERNELLE FRANCAIS-BRANCHE INTERACTIONS-SOCIALES EXPRESSION-ORALE |
| Résumé : |
Pour interroger les frontières des deux didactiques, les auteurs se sont cantonnés ici aux études portant sur la communication ou expression, voire production orales.Trois questions guident leur analyse: 1) Quelle est la définition de l'interaction adoptée par les différents chercheurs ?2) Comment les dimensions de l'acquisition et/ou de l'enseignement/apprentissage sont-elles conçues ?3) Comment le recueil des données est-il théorisé ?Ce parcours exploratoire montre que les frontières entre les deux didactiques sont marquées essentiellement par la modélisation de l'acquisition d'une part, de l'enseignement/apprentissage d'autre part, ainsi que par des conceptualisations différentes de l'objet enseigné. |
|  |
Faire une suggestion Affiner la rechercheL'étude des interactions en classe de français langue étrangère et langue maternelle: deux "didactiques" au banc d'essai ? in Revue-française de pédagogie, N° 141 (2002)
