Éditeur Bordas
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Faire une suggestion Affiner la rechercheLes arts plastiques à l'école / Agnès Bourbonnais
Titre : Les arts plastiques Ă l'Ă©cole : dĂ©couvertes et expression ; guide du maĂ®tre... Type de document : texte imprimĂ© (livres, articles, pĂ©riodiques) Auteurs : Agnès Bourbonnais, Auteur ; Marie-Claude Collignon, Auteur ; Monique Hibon, Auteur Editeur : Paris : Bordas AnnĂ©e de publication : 2002 Collection : Collection Tavernier, ISSN 0768-2956 Importance : 127 p. - 127 p. PrĂ©sentation : illustrations, couverture illustrĂ©e - Photos , reproductions de dessins d'enfants Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-020900-1 Note gĂ©nĂ©rale : La couv. porte en plus : "Cycles 1 et 2" Langues : Français (fre) Mots-clĂ©s : Arts et enfants France Art Étude et enseignement (prĂ©scolaire) Arts - - Étude et enseignement (primaire) Apprentissage des arts Ă l'Ă©cole primaire Sculpture visite d'un musĂ©e prĂ©sentation d'une Ĺ“uvre papiers d'emballage cadeau dentelles cartes postales graphisme dessin peinture travail en volume dĂ©tournement d'objets projet collectif ateliers d'arts plastiques situations vĂ©cues- des exemples de rĂ©alisations d'enfants et documents d'artistes.EDUCATION-ARTISTIQUE ENSEIGNEMENT-MATERNEL ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE ACTIVITES EXPRESSION-GRAPHIQUE EXPRESSION-PLASTIQUE MUSEE DIDACTIQUE ATELIERS Index. dĂ©cimale : 73 Arts plastiques. Numismatique. Art des métaux RĂ©sumĂ© : Comment faire dĂ©couvrir l'art aux jeunes enfants? Comment les amener Ă dĂ©velopper leur sensibilitĂ©, leur imagination, leurs moyens d'expression, leurs capacitĂ©s de jouissance et d'invention Ă travers les activitĂ©s plastiques?
Les professeurs d'école enseignant en cycle 1 et en cycle 2 trouveront dans ce livre, avec l'appui d'exemples détaillés et abondamment illustrés:
- de nombreuses suggestions d'activités plastiques faciles à mettre en place;
- des comptes rendus de séances de travail et de visites avec les réactions d'enfants;
- des éléments de réflexion et des propositions concrètes pour exploiter les situations vécues;
- des exemples de réalisations d'enfants et des documents d'artistes.
Ce livre intéressera aussi d'autres professionnels de l'enfance (éducateurs, amateurs), les étudiants ainsi que les parents désireux de coopérer plus étroitement avec l'école et de mieux connaître les objectifs et les pratiques de l'éducation artistique.
Cet ouvrage n'est pas un recueil de techniques, même si on y trouve de très nombreuses indications et suggestions sur les techniques plastiques, mais un ouvrage de pédagogie, un outil de travail pour les enseignants proposant des suggestions concrètes, déjà expérimentées par des praticiens de terrain pouvant être mises en oeuvre avec des moyens très modestes et des éléments d'information nécessaires pour l'élaboration d'un projet pédagogique au niveau de l'enseignant individuel ou de celui de l'équipe. On y trouvera donc: - des suggestions d'activités plastiques faciles à mettre en place- des compte-rendu de séances de travail et de visites avec les réactions des enfants- des éléments de réflexion et des propositions concrètes pour exploiter lesNote de contenu : En préalable:
- Que disent les textes officiels?
- L'enfant artiste?
- Éducation esthétique et activités plastiques
- Objectifs des activités plastiques
- DĂ©marches
- A propos des techniques
- La dimension du temps
Émotions:
- Raconter le village
- Peinture... en tissu
- L'amitié d'un sculpteur
- La chambre de la Dame
- La lumière gravée
- Le cheval de sable
Regards:
- Promenades
- Rallye photographique
Découverte du musée:
- La préparation d'une visite
- Le Petit Palais
- Première approche avec des enfants d'école maternelle
Un musée des Beaux-Arts:
- Les tableaux
- La sculpture
- L'art du XXe siècle
Avant? Pendant? Après?
- La Fabuloserie
- Le Musée de l'Homme
- Giverny
"Le Jardin d'Hiver"
- La rencontre de l’œuvre
- Les prolongements de la visite
L'art dans la classe:
- Créer un fonds de reproduction
- Le musée de classe ou d'école
- "L'artothèque"
Comment présenter une œuvre?
- Les fenĂŞtres
- Les comparaisons
- D'autres modes de présentation
Collections:
- Collections diverses
- Les timbres et les dentelles
- Les cartes postales
A partir d'un livre:
- Pezzetino
- Le Magicien des Couleurs
- D'autres livres
Les arts plastiques à l'école : découvertes et expression ; guide du maître... [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Agnès Bourbonnais, Auteur ; Marie-Claude Collignon, Auteur ; Monique Hibon, Auteur . - Paris : Bordas, 2002 . - 127 p. - 127 p. : illustrations, couverture illustrée - Photos , reproductions de dessins d'enfants ; 30 cm. - (Collection Tavernier, ISSN 0768-2956) .
ISBN : 978-2-04-020900-1
La couv. porte en plus : "Cycles 1 et 2"
Langues : Français (fre)
Mots-clĂ©s : Arts et enfants France Art Étude et enseignement (prĂ©scolaire) Arts - - Étude et enseignement (primaire) Apprentissage des arts Ă l'Ă©cole primaire Sculpture visite d'un musĂ©e prĂ©sentation d'une Ĺ“uvre papiers d'emballage cadeau dentelles cartes postales graphisme dessin peinture travail en volume dĂ©tournement d'objets projet collectif ateliers d'arts plastiques situations vĂ©cues- des exemples de rĂ©alisations d'enfants et documents d'artistes.EDUCATION-ARTISTIQUE ENSEIGNEMENT-MATERNEL ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE ACTIVITES EXPRESSION-GRAPHIQUE EXPRESSION-PLASTIQUE MUSEE DIDACTIQUE ATELIERS Index. dĂ©cimale : 73 Arts plastiques. Numismatique. Art des métaux RĂ©sumĂ© : Comment faire dĂ©couvrir l'art aux jeunes enfants? Comment les amener Ă dĂ©velopper leur sensibilitĂ©, leur imagination, leurs moyens d'expression, leurs capacitĂ©s de jouissance et d'invention Ă travers les activitĂ©s plastiques?
Les professeurs d'école enseignant en cycle 1 et en cycle 2 trouveront dans ce livre, avec l'appui d'exemples détaillés et abondamment illustrés:
- de nombreuses suggestions d'activités plastiques faciles à mettre en place;
- des comptes rendus de séances de travail et de visites avec les réactions d'enfants;
- des éléments de réflexion et des propositions concrètes pour exploiter les situations vécues;
- des exemples de réalisations d'enfants et des documents d'artistes.
Ce livre intéressera aussi d'autres professionnels de l'enfance (éducateurs, amateurs), les étudiants ainsi que les parents désireux de coopérer plus étroitement avec l'école et de mieux connaître les objectifs et les pratiques de l'éducation artistique.
Cet ouvrage n'est pas un recueil de techniques, même si on y trouve de très nombreuses indications et suggestions sur les techniques plastiques, mais un ouvrage de pédagogie, un outil de travail pour les enseignants proposant des suggestions concrètes, déjà expérimentées par des praticiens de terrain pouvant être mises en oeuvre avec des moyens très modestes et des éléments d'information nécessaires pour l'élaboration d'un projet pédagogique au niveau de l'enseignant individuel ou de celui de l'équipe. On y trouvera donc: - des suggestions d'activités plastiques faciles à mettre en place- des compte-rendu de séances de travail et de visites avec les réactions des enfants- des éléments de réflexion et des propositions concrètes pour exploiter lesNote de contenu : En préalable:
- Que disent les textes officiels?
- L'enfant artiste?
- Éducation esthétique et activités plastiques
- Objectifs des activités plastiques
- DĂ©marches
- A propos des techniques
- La dimension du temps
Émotions:
- Raconter le village
- Peinture... en tissu
- L'amitié d'un sculpteur
- La chambre de la Dame
- La lumière gravée
- Le cheval de sable
Regards:
- Promenades
- Rallye photographique
Découverte du musée:
- La préparation d'une visite
- Le Petit Palais
- Première approche avec des enfants d'école maternelle
Un musée des Beaux-Arts:
- Les tableaux
- La sculpture
- L'art du XXe siècle
Avant? Pendant? Après?
- La Fabuloserie
- Le Musée de l'Homme
- Giverny
"Le Jardin d'Hiver"
- La rencontre de l’œuvre
- Les prolongements de la visite
L'art dans la classe:
- Créer un fonds de reproduction
- Le musée de classe ou d'école
- "L'artothèque"
Comment présenter une œuvre?
- Les fenĂŞtres
- Les comparaisons
- D'autres modes de présentation
Collections:
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- Les timbres et les dentelles
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A partir d'un livre:
- Pezzetino
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Cote Support Localisation Section Code-barres Disponibilité 74 ART Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Arts - Arts plastiques - Didactique M137679 Disponible
Titre : Les arts plastiques Ă l'Ă©cole : expression et apprentissages ; cycle 3, cycle des approfondissements ; guide du maĂ®tre Type de document : texte imprimĂ© (livres, articles, pĂ©riodiques) Auteurs : Marie-Claude Collignon, Auteur ; Gisèle Guillaud, Auteur ; Monique Hibon, Auteur ; Raymond Tavernier (19..-2015), Auteur Editeur : Paris : Bordas AnnĂ©e de publication : 2005 Collection : Collection R. Tavernier Importance : 95 p. - 95 p. PrĂ©sentation : illustrations, couverture illustrĂ©e - Photos , reproductions de dessins d'enfants Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-028343-8 Prix : 18.95 EUR Note gĂ©nĂ©rale : Annexes comprenant le matériel pour une classe de 25 élèves. Bibliographie pour les enfants sur les arts plastiques Mots-clĂ©s : Arts - - Étude et enseignement (primaire) Apprentissage des arts Ă l'Ă©cole primaire ActivitĂ©s artistiques en classe visite d'une exposition Lartigue, Jacques-Henri lectures d'un tableau Chaissac, Gaston (1910-1964) projets artistiques en classe crĂ©er une activitĂ© artistique EDUCATION-ARTISTIQUE ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE ACTIVITES EXPRESSION-GRAPHIQUE EXPRESSION-PLASTIQUE DIDACTIQUE Index. dĂ©cimale : 73 Arts plastiques. Numismatique. Art des métaux RĂ©sumĂ© : Il n'est pas nĂ©cessaire d'ĂŞtre artiste pour conduire les enfants Ă la dĂ©couverte des possibilitĂ©s techniques et de la dimension poĂ©tique des arts plastiques.
A l'école élémentaire, et notamment au cycle des approfondissements, les apprentissages s'affinent et intègrent de plus en plus un aspect méthodologique.
Cet ouvrage a pour but d'aider les enseignants du cycle 3:
- à acquérir des fondements théoriques simples et à les mettre en pratique;
- à mieux gérer matériellement et temporellement les activités de la classe.
On y trouvera des séances de travail décrites en détails et illustrées, des propositions d'organisation d'activités faciles à adopter, ainsi que des pistes de travail.
Le premier ouvrage mettait surtout l'accent, pour les plus jeunes, sur l'importance de l'émotion, de l'imprégnation, du jeu avec l'imaginaire... étape préliminaire à toute activité artistique. Au cycle 3, les apprentissages s'affinent et l'enfant doit posséder des compétences. Ce 2è volume a l'ambition d'aider l'enseignant à construire des situations prenant en compte ces nouveaux besoins de l'enfant.- Par le compte-rendu de rencontres avec des oeuvres artistiques représentant l'ancrage culturel, témoignages passés ou présents de créateurs.- Par la définition d'une méthodologie: fondements théoriques simples et mise en oeuvre de l'activité, de la situation finale à l'évaluation.- Par des indications pratiques concernant la gestion matérielle et temporelle.Note de contenu :
A. Expériences vécues
Chroniques:
- Itinéraire d'une classe de CE2
- Itinéraire d'une classe de CM1
Rencontres:
- D'une marine... aux couleurs de l'eau
- D'une marine... à l'idée de l'eau
- Des enfants "relisent" Lartigue
- De fragments archéologiques... au mur peint
- A partir d'un tableau du XIXe siècle, quatre lectures possibles
- Un artiste, un peintre, un Ă©crivain: Gaston Chaissac (1910-1964)
Projets:
- De l'intention à la représentation
- Volonté de cohérence entre les images d'une même histoire
B. Théorie
Concevoir l'activité:
- La démarche
- Le rĂ´le de chacun
- Évaluer
Conduire l'activité:
- Moments d'autonomie
- Moments de guidage
Définir l'activité selon des axes plastiques
- Axe 1: isoler, associer, transformer, reproduire
- Axe 2: réfléchir sur le rapport du fond et de la forme
- Axe 3: organiser des formes sur un espace plan
- Axe 4: créer des volumes
C. Organisation pratique
GĂ©rer efficacement:
- Organiser le temps
- Aménager l'espace
- Gérer le matériel
Agir sur les ressources:
- Inventorier les ressources de l'environnement
- Constituer des ressources documentaires
- Organiser les visites
- DĂ©couvrir et analyser une Ĺ“uvre
- Diversifier les modes d'approche d'une Ĺ“uvre
- Tirer parti de l’œuvre des peintres pour inventer
RĂ´le des partenaires:
- Un partenaire institutionnel
- Les partenaires du secteur culturel
Les arts plastiques à l'école : expression et apprentissages ; cycle 3, cycle des approfondissements ; guide du maître [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Marie-Claude Collignon, Auteur ; Gisèle Guillaud, Auteur ; Monique Hibon, Auteur ; Raymond Tavernier (19..-2015), Auteur . - Paris : Bordas, 2005 . - 95 p. - 95 p. : illustrations, couverture illustrée - Photos , reproductions de dessins d'enfants ; 30 cm. - (Collection R. Tavernier) .
ISBN : 978-2-04-028343-8 : 18.95 EUR
Annexes comprenant le matériel pour une classe de 25 élèves. Bibliographie pour les enfants sur les arts plastiques
Mots-clĂ©s : Arts - - Étude et enseignement (primaire) Apprentissage des arts Ă l'Ă©cole primaire ActivitĂ©s artistiques en classe visite d'une exposition Lartigue, Jacques-Henri lectures d'un tableau Chaissac, Gaston (1910-1964) projets artistiques en classe crĂ©er une activitĂ© artistique EDUCATION-ARTISTIQUE ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE ACTIVITES EXPRESSION-GRAPHIQUE EXPRESSION-PLASTIQUE DIDACTIQUE Index. dĂ©cimale : 73 Arts plastiques. Numismatique. Art des métaux RĂ©sumĂ© : Il n'est pas nĂ©cessaire d'ĂŞtre artiste pour conduire les enfants Ă la dĂ©couverte des possibilitĂ©s techniques et de la dimension poĂ©tique des arts plastiques.
A l'école élémentaire, et notamment au cycle des approfondissements, les apprentissages s'affinent et intègrent de plus en plus un aspect méthodologique.
Cet ouvrage a pour but d'aider les enseignants du cycle 3:
- à acquérir des fondements théoriques simples et à les mettre en pratique;
- à mieux gérer matériellement et temporellement les activités de la classe.
On y trouvera des séances de travail décrites en détails et illustrées, des propositions d'organisation d'activités faciles à adopter, ainsi que des pistes de travail.
Le premier ouvrage mettait surtout l'accent, pour les plus jeunes, sur l'importance de l'émotion, de l'imprégnation, du jeu avec l'imaginaire... étape préliminaire à toute activité artistique. Au cycle 3, les apprentissages s'affinent et l'enfant doit posséder des compétences. Ce 2è volume a l'ambition d'aider l'enseignant à construire des situations prenant en compte ces nouveaux besoins de l'enfant.- Par le compte-rendu de rencontres avec des oeuvres artistiques représentant l'ancrage culturel, témoignages passés ou présents de créateurs.- Par la définition d'une méthodologie: fondements théoriques simples et mise en oeuvre de l'activité, de la situation finale à l'évaluation.- Par des indications pratiques concernant la gestion matérielle et temporelle.Note de contenu :
A. Expériences vécues
Chroniques:
- Itinéraire d'une classe de CE2
- Itinéraire d'une classe de CM1
Rencontres:
- D'une marine... aux couleurs de l'eau
- D'une marine... à l'idée de l'eau
- Des enfants "relisent" Lartigue
- De fragments archéologiques... au mur peint
- A partir d'un tableau du XIXe siècle, quatre lectures possibles
- Un artiste, un peintre, un Ă©crivain: Gaston Chaissac (1910-1964)
Projets:
- De l'intention à la représentation
- Volonté de cohérence entre les images d'une même histoire
B. Théorie
Concevoir l'activité:
- La démarche
- Le rĂ´le de chacun
- Évaluer
Conduire l'activité:
- Moments d'autonomie
- Moments de guidage
Définir l'activité selon des axes plastiques
- Axe 1: isoler, associer, transformer, reproduire
- Axe 2: réfléchir sur le rapport du fond et de la forme
- Axe 3: organiser des formes sur un espace plan
- Axe 4: créer des volumes
C. Organisation pratique
GĂ©rer efficacement:
- Organiser le temps
- Aménager l'espace
- Gérer le matériel
Agir sur les ressources:
- Inventorier les ressources de l'environnement
- Constituer des ressources documentaires
- Organiser les visites
- DĂ©couvrir et analyser une Ĺ“uvre
- Diversifier les modes d'approche d'une Ĺ“uvre
- Tirer parti de l’œuvre des peintres pour inventer
RĂ´le des partenaires:
- Un partenaire institutionnel
- Les partenaires du secteur culturel
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Cote Support Localisation Section Code-barres Disponibilité 74 COL Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Art M137374 Disponible
Titre : Bordas mini. Dictionnaire Français-Espagnol/Espagnol-Français Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Editeur : Paris : Bordas Année de publication : 1980 Importance : 584 p. Format : 13,5cm/ ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-016729-5 Langues : Français (fre) Espagnol (spa) Mots-clés : Dictionnaire Espagnol Français Dictionnaire de langue étrangère Langue étrangère Dictionnaire de poche Index. décimale : 811.134.2 Espagnol Bordas mini. Dictionnaire Français-Espagnol/Espagnol-Français [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] . - Paris : Bordas, 1980 . - 584 p. ; 13,5cm/.
ISBN : 978-2-04-016729-5
Langues : Français (fre) Espagnol (spa)
Mots-clés : Dictionnaire Espagnol Français Dictionnaire de langue étrangère Langue étrangère Dictionnaire de poche Index. décimale : 811.134.2 Espagnol Réservation
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Cote Support Localisation Section Code-barres Disponibilité 811 .134.2 (038) DIC Livres Bibliothèque HELMo Campus Guillemins Libre-Accès CG8135 Disponible
Titre : Cahier d'activités. Biologie : cycle des approfondissements : CE2 Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Raymond Tavernier (19..-2015), Collaborateur ; J. Lamarque, Collaborateur Editeur : Paris : Bordas Année de publication : 1996 Collection : Nouvelle Collection Tavernier Importance : 63 p. Présentation : Illustrations, couverture illustrée Mots-clés : Biologie -- Étude et enseignement (primaire) Cahier d'activités. Biologie : cycle des approfondissements : CE2 [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Raymond Tavernier (19..-2015), Collaborateur ; J. Lamarque, Collaborateur . - Paris : Bordas, 1996 . - 63 p. : Illustrations, couverture illustrée. - (Nouvelle Collection Tavernier) .
Mots-clés : Biologie -- Étude et enseignement (primaire) Réservation
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Cote Support Localisation Section Code-barres Disponibilité 57 TAV Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse SR1003647 Disponible
Titre : Cahier d'activités : physique et technologie : cycle des approfondissements : CM1 Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Raymond Tavernier (19..-2015), Auteur ; Marie-Anne Pierrard, Auteur Editeur : Paris : Bordas Année de publication : 1999 Collection : Nouvelle Collection Tavernier Importance : 1 vol. (63 p.) Présentation : ill., couv. ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-028190-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences -- Étude et enseignement (primaire) Physique Technologies Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Cahier d'activités : physique et technologie : cycle des approfondissements : CM1 [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Raymond Tavernier (19..-2015), Auteur ; Marie-Anne Pierrard, Auteur . - Paris : Bordas, 1999 . - 1 vol. (63 p.) : ill., couv. ill.. - (Nouvelle Collection Tavernier) .
ISBN : 978-2-04-028190-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sciences -- Étude et enseignement (primaire) Physique Technologies Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Réservation
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Cote Support Localisation Section Code-barres Disponibilité 53 TAV Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse SR1003741 Disponible
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