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Corps, gestes et paroles pour entrer dans la langue / Véronique Rey 

Public ISBD Titre : Corps, gestes et paroles pour entrer dans la langue Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Véronique Rey, Auteur ; Christina Romain, Auteur Editeur : Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique Année de publication : 2024 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 145 Importance : 59 p. Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Transmettre une langue à un enfant paraît si naturel, inscrit dans notre humanité et dans l’ouverture au monde. Ce qui se joue au coeur de la relation engage la parole, la mise en mots, le souffle, le corps. Pourtant, cet apprentissage met en difficulté certains enfants au point de démotiver les adultes, entraînant parfois un retrait des interactions langagières. Découvrir l’explicite fil de cette transmission, en comprendre les mécanismes (au-delà des enjeux cognitifs) offrent des pistes pour maintenir notre engagement, même en contexte de difficultés langagières. Les auteures invitent à découvrir comment transmettre explicitement une langue orale. Des exercices à pratiquer seul et avec l’enfant soutiennent le lecteur dans cette réappropriation des interactions langagières, support quotidien des apprentissages. Note de contenu : Sommaire La corporalité de la parole Langage, parole et langue - Parole et langue - Enfants TSA muets ? - Témoignage : l’incorporalité du langage La parole mise en mots - Gestes vocaux et gestes de pointage : un étayage pertinent - Les syllabes : le squelette des mots - Les différents types de mots - Des mots à l’expression des émotions L’appropriation des mots chez l’enfant Témoignage : la pertinence d’une comptine - La parole mise en scène - Les enjeux de l’énonciation : ancrage et visée - Traitement de l’implicite et des métaphores dans nos conversations quotidiennes - Les contes, une pratique langagière pour s’approprier implicite et métaphores Témoignage Et pour finir : les fonctions de la parole Poursuivre Bibliographie Corps, gestes et paroles pour entrer dans la langue [Livres, articles, périodiques] / Véronique Rey, Auteur ; Christina Romain, Auteur . - Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique, 2024 . - 59 p.. - (Temps d'arrêt / Lectures; 145) . Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Transmettre une langue à un enfant paraît si naturel, inscrit dans notre humanité et dans l’ouverture au monde. Ce qui se joue au coeur de la relation engage la parole, la mise en mots, le souffle, le corps. Pourtant, cet apprentissage met en difficulté certains enfants au point de démotiver les adultes, entraînant parfois un retrait des interactions langagières. Découvrir l’explicite fil de cette transmission, en comprendre les mécanismes (au-delà des enjeux cognitifs) offrent des pistes pour maintenir notre engagement, même en contexte de difficultés langagières. Les auteures invitent à découvrir comment transmettre explicitement une langue orale. Des exercices à pratiquer seul et avec l’enfant soutiennent le lecteur dans cette réappropriation des interactions langagières, support quotidien des apprentissages. Note de contenu : Sommaire La corporalité de la parole Langage, parole et langue - Parole et langue - Enfants TSA muets ? - Témoignage : l’incorporalité du langage La parole mise en mots - Gestes vocaux et gestes de pointage : un étayage pertinent - Les syllabes : le squelette des mots - Les différents types de mots - Des mots à l’expression des émotions L’appropriation des mots chez l’enfant Témoignage : la pertinence d’une comptine - La parole mise en scène - Les enjeux de l’énonciation : ancrage et visée - Traitement de l’implicite et des métaphores dans nos conversations quotidiennes - Les contes, une pratique langagière pour s’approprier implicite et métaphores Témoignage Et pour finir : les fonctions de la parole Poursuivre Bibliographie

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Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
159.9 REY	Livres	Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe	Libre-Accès	Disponible	CO11264
159.13/REY	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Accueil Bibliothèque	Disponible	ES10745

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La portée du langage / Véronique Rey 

Public ISBD Titre : La portée du langage Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Véronique Rey, Auteur ; Christina Romain, Auteur ; Sonia DeMartino, Auteur ; Jean-Louis Deveze, Auteur Editeur : Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique Année de publication : 2019 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 110 Importance : 61 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Acquisition du langage  Apprentissage verbal  Enfants -- Langage -- Acquisition  Langage Ancienne forme retenue -- Acquisition  Langage -- Apprentissage  Langue maternelle, Acquisition de la  Détresse langagière  langage-apprentissage  apprentissage du langage Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Accueillir l’enfant au monde, c’est lui parler. Par le langage, le parent, l’adulte transmet à l’enfant, dès sa conception, les liens qui nous unissent et qui nous préexistent. Ce texte nous plonge au cœur des fondamentaux de la pratique de la langue maternelle, sa mécanique des gestes vocaux (du souffle à la production de phrases), son appropriation dans les interactions entre l’enfant et l’adulte. Dans une société où prédominent hyperstimulation visuelle, modification des modes d’éducation et de communication et réduction des pratiques langagières partagées, les auteurs décrivent la nécessité de cultiver la langue. Ce texte questionne nos façons de transmettre la langue maternelle pour faire face à un nouveau phénomène de « détresse langagière » constaté chez les enfants dès le plus jeune âge et ouvrant parfois sur des pathologies. Soigner la langue est vital, elle est une affaire patrimoniale qui se transmet par la pratique ritualisée et partagée de gestes vocaux. Note de contenu : Les humains « chanteurs-parleurs » Les oiseaux-chanteurs La transformation de la respiration en production du souffle La transformation du larynx en un instrument de musique Fabrication de la parole dans la bouche Les langues : ces liens immatériels qui nous unissent Appropriation langagière et cognitive Langues et situations de plurilinguisme Les pratiques langagières : des pratiques universelles Les six fonctions énonciatives du langage La pratique énonciative Les 6 fonctions énonciatives La fonction patrimoniale du langage : un enjeu de transmission du langage La fonction patrimoniale du langage à l'école Les corps désaccordés : une interaction difficile Les interactions langagières : des pratiques auditives aux pratiques visuelles Communiquer, une mise en scène de nos échanges langagiers Comment continuer à parler avec des enfants « non accordés » ? La portée du langage [Livres, articles, périodiques] / Véronique Rey, Auteur ; Christina Romain, Auteur ; Sonia DeMartino, Auteur ; Jean-Louis Deveze, Auteur . - Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique, 2019 . - 61 p.. - (Temps d'arrêt / Lectures; 110) . Langues : Français (fre) Mots-clés : Acquisition du langage  Apprentissage verbal  Enfants -- Langage -- Acquisition  Langage Ancienne forme retenue -- Acquisition  Langage -- Apprentissage  Langue maternelle, Acquisition de la  Détresse langagière  langage-apprentissage  apprentissage du langage Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Accueillir l’enfant au monde, c’est lui parler. Par le langage, le parent, l’adulte transmet à l’enfant, dès sa conception, les liens qui nous unissent et qui nous préexistent. Ce texte nous plonge au cœur des fondamentaux de la pratique de la langue maternelle, sa mécanique des gestes vocaux (du souffle à la production de phrases), son appropriation dans les interactions entre l’enfant et l’adulte. Dans une société où prédominent hyperstimulation visuelle, modification des modes d’éducation et de communication et réduction des pratiques langagières partagées, les auteurs décrivent la nécessité de cultiver la langue. Ce texte questionne nos façons de transmettre la langue maternelle pour faire face à un nouveau phénomène de « détresse langagière » constaté chez les enfants dès le plus jeune âge et ouvrant parfois sur des pathologies. Soigner la langue est vital, elle est une affaire patrimoniale qui se transmet par la pratique ritualisée et partagée de gestes vocaux. Note de contenu : Les humains « chanteurs-parleurs » Les oiseaux-chanteurs La transformation de la respiration en production du souffle La transformation du larynx en un instrument de musique Fabrication de la parole dans la bouche Les langues : ces liens immatériels qui nous unissent Appropriation langagière et cognitive Langues et situations de plurilinguisme Les pratiques langagières : des pratiques universelles Les six fonctions énonciatives du langage La pratique énonciative Les 6 fonctions énonciatives La fonction patrimoniale du langage : un enjeu de transmission du langage La fonction patrimoniale du langage à l'école Les corps désaccordés : une interaction difficile Les interactions langagières : des pratiques auditives aux pratiques visuelles Communiquer, une mise en scène de nos échanges langagiers Comment continuer à parler avec des enfants « non accordés » ?

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Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
159.9 REY	Livres	Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe	Libre-Accès	Disponible	CO9294
Cote	Livres	Bibliothèque HELMo CFEL	Libre-Accès	Disponible	CFEL3169
159.11/REY	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	Disponible	ES1563

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