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Retour d'expérience sur une évaluation des compétences par objectifs structurés / Yamina Lazzoun in Soins Cadres, N°117 (Février 2020)

Public ISBD [article]  in Soins Cadres > N°117 (Février 2020) . - p. 60-63 Titre : Retour d'expérience sur une évaluation des compétences par objectifs structurés Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Yamina Lazzoun Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 60-63 Note générale : Doi : 10.1016/j.scad.2020.01.014 Langues : Français (fre) Mots-clés : Compétence  Etudiant infirmier  Evaluation  Formation  Méthode pédagogique Résumé : L’institut de formation en soins infirmiers et l’hôpital Tenon (Assistance publique-Hôpitaux de Paris, 75) ont mis en place en juin 2015 une évaluation des compétences par objectifs structurés destinée aux étudiants en soins infirmiers (ESI) de 2e année. Pour la première fois, près de 200 ESI ont bénéficié de cette nouvelle modalité d’évaluation dont l’objectif pédagogique est de leur permettre de faire le point sur leur habileté en jugement clinique. L’analyse des résultats des ESI a montré leur difficulté à poser des jugements cliniques en situation simulée. [article] Retour d'expérience sur une évaluation des compétences par objectifs structurés [Livres, articles, périodiques] / Yamina Lazzoun . - 2020 . - p. 60-63. Doi : 10.1016/j.scad.2020.01.014 Langues : Français (fre) in Soins Cadres > N°117 (Février 2020) . - p. 60-63 Mots-clés : Compétence  Etudiant infirmier  Evaluation  Formation  Méthode pédagogique Résumé : L’institut de formation en soins infirmiers et l’hôpital Tenon (Assistance publique-Hôpitaux de Paris, 75) ont mis en place en juin 2015 une évaluation des compétences par objectifs structurés destinée aux étudiants en soins infirmiers (ESI) de 2e année. Pour la première fois, près de 200 ESI ont bénéficié de cette nouvelle modalité d’évaluation dont l’objectif pédagogique est de leur permettre de faire le point sur leur habileté en jugement clinique. L’analyse des résultats des ESI a montré leur difficulté à poser des jugements cliniques en situation simulée.