| Titre : |
Agir avec le langage écrit |
| Type de document : |
texte imprimé (livres, articles, périodiques) |
| Auteurs : |
A DELHAXHE ; S TERWAGNE ; D. Massoz |
| Editeur : |
Bruxelles : Labor |
| Année de publication : |
1989 |
| Collection : |
(Agir et interagir à l'école maternelle) |
| Importance : |
95 p. |
| Présentation : |
Photos |
| Accompagnement : |
Bibliographie |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8040-0389-0 |
| Mots-clés : |
LECTURE-APPRENTISSAGE ENSEIGNEMENT-MATERNEL LECTURE-FONCTIONNELLE DIDACTIQUE |
| Résumé : |
Après une partie théorique sur l'apprentissage de la lecture afin de mettre en place chez le lecteur le vocabulaire et les idées spécifiques à ce type d'apprentissage, les auteurs plongent dans le vif du sujet et plaident pour un apprentissage de la lecture fonctionnelle: dès la maternelle, l'enfant doit être mis en situation de déchiffrer un mot en entier dans un but précis et UTILE. On doit présenter à l'enfant des mots et non des lettres isolées et de là , passer à la phrase. |
Agir avec le langage écrit [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / A DELHAXHE ; S TERWAGNE ; D. Massoz . - Bruxelles : Labor, 1989 . - 95 p. : Photos + Bibliographie. - ( (Agir et interagir à l'école maternelle)) . ISBN : 978-2-8040-0389-0
| Mots-clés : |
LECTURE-APPRENTISSAGE ENSEIGNEMENT-MATERNEL LECTURE-FONCTIONNELLE DIDACTIQUE |
| Résumé : |
Après une partie théorique sur l'apprentissage de la lecture afin de mettre en place chez le lecteur le vocabulaire et les idées spécifiques à ce type d'apprentissage, les auteurs plongent dans le vif du sujet et plaident pour un apprentissage de la lecture fonctionnelle: dès la maternelle, l'enfant doit être mis en situation de déchiffrer un mot en entier dans un but précis et UTILE. On doit présenter à l'enfant des mots et non des lettres isolées et de là , passer à la phrase. |
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