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Motricité et préférence manuelle chez les enfants avec troubles du spectre de l’autisme : une nouvelle voie d’exploration des troubles, à partir d’une revue de la littérature / Françoise Morange-Majoux in Devenir, Vol. 28, n°4 (Décembre 2016) 

Public ISBD [article]  in Devenir > Vol. 28, n°4 (Décembre 2016) . - p. 213-227 Titre : Motricité et préférence manuelle chez les enfants avec troubles du spectre de l’autisme : une nouvelle voie d’exploration des troubles, à partir d’une revue de la littérature Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Françoise Morange-Majoux, Auteur ; Jean-Louis Adrien, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 213-227 Langues : Français (fre) Résumé : Les troubles du spectre de l’autisme se caractérisent par des troubles de la communication et des interactions sociales et des activités restreintes et répétitives qui émergent dès les premiers mois de la vie. Outre ces troubles majeurs, les enfants avec autisme ont la particularité d’être plus fréquemment gaucher que le reste de la population et ceci dès la petite enfance. Toutefois, cette préférence manuelle spécifique n’a jamais été envisagée sous l’angle du développement de la spécialisation manuelle (compétences manuelles différenciées en fonction de la tâche) témoignant éventuellement d’un trouble de la spécialisation hémisphérique. Cet article a pour but de faire une revue de la littérature des recherches portant sur les interactions possiblement troublées entre spécialisations manuelle et hémisphérique, latéralité manuelle et langage chez les enfants avec autisme. En ligne : https://shs.cairn.info/revue-devenir-2016-4-page-213?lang=fr&tab=texte-integral [article] Motricité et préférence manuelle chez les enfants avec troubles du spectre de l’autisme : une nouvelle voie d’exploration des troubles, à partir d’une revue de la littérature [Livres, articles, périodiques] / Françoise Morange-Majoux, Auteur ; Jean-Louis Adrien, Auteur . - 2016 . - p. 213-227. Langues : Français (fre) in Devenir > Vol. 28, n°4 (Décembre 2016) . - p. 213-227 Résumé : Les troubles du spectre de l’autisme se caractérisent par des troubles de la communication et des interactions sociales et des activités restreintes et répétitives qui émergent dès les premiers mois de la vie. Outre ces troubles majeurs, les enfants avec autisme ont la particularité d’être plus fréquemment gaucher que le reste de la population et ceci dès la petite enfance. Toutefois, cette préférence manuelle spécifique n’a jamais été envisagée sous l’angle du développement de la spécialisation manuelle (compétences manuelles différenciées en fonction de la tâche) témoignant éventuellement d’un trouble de la spécialisation hémisphérique. Cet article a pour but de faire une revue de la littérature des recherches portant sur les interactions possiblement troublées entre spécialisations manuelle et hémisphérique, latéralité manuelle et langage chez les enfants avec autisme. En ligne : https://shs.cairn.info/revue-devenir-2016-4-page-213?lang=fr&tab=texte-integral

Profils de développement dans le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA), avec ou sans déficience intellectuelle sévère. Implications pour l’évaluation et l’intervention / Jean-Louis Adrien in Devenir, Vol. 28, n°4 (Décembre 2016) 

Public ISBD [article]  in Devenir > Vol. 28, n°4 (Décembre 2016) . - p. 255-272 Titre : Profils de développement dans le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA), avec ou sans déficience intellectuelle sévère. Implications pour l’évaluation et l’intervention Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Louis Adrien, Auteur ; Marie-Anne Bernard, Auteur ; Eric Thiébaut, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 255-272 Langues : Français (fre) Résumé : Le développement cognitif et socio-émotionnel est particulièrement altéré chez les enfants avec trouble du spectre de l’autisme (TSA) qui ont un très faible niveau de développement (entre 4 mois et 24 mois). La question est de savoir si cette altération développementale est identique selon l’âge de l’enfant et son degré de retard ou de déficience intellectuelle. L’étude porte sur 69 enfants issus de 7 pays (9 filles et 60 garçons) répartis en deux groupes d’âge réel, avec soit un retard léger, soit une déficience intellectuelle sévère (Groupe 1 : N = 39 ; 1 an 7 mois-3 ans et QD moyen 60 = ; et Groupe 2 : N = 30 ; 8 ans-14 ans et QD moyen = 15). Le développement est évalué à l’aide de la Batterie d’évaluation cognitive et socio-émotionnelle (BECS). Si on ne note aucune différence significative entre les niveaux de développement global, cognitif et socio-émotionnel des deux groupes, les plus jeunes enfants avec TSA présentent une plus grande hétérogénéité socio-émotionnelle. Par ailleurs, il existe des différences pour les domaines « relation affective » et « interaction sociale » (les niveaux sont plus élevés chez les enfants les plus jeunes) et « image de soi » et « imitation gestuelle » (les niveaux sont plus élevés chez les enfants les plus âgés). Les implications pour les pratiques d’évaluation et d’intervention en fonction de l’âge et du degré de retard de l’enfant sont abordées. En ligne : https://shs.cairn.info/revue-devenir-2016-4-page-255?lang=fr&tab=texte-integral [article] Profils de développement dans le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA), avec ou sans déficience intellectuelle sévère. Implications pour l’évaluation et l’intervention [Livres, articles, périodiques] / Jean-Louis Adrien, Auteur ; Marie-Anne Bernard, Auteur ; Eric Thiébaut, Auteur . - 2016 . - p. 255-272. Langues : Français (fre) in Devenir > Vol. 28, n°4 (Décembre 2016) . - p. 255-272 Résumé : Le développement cognitif et socio-émotionnel est particulièrement altéré chez les enfants avec trouble du spectre de l’autisme (TSA) qui ont un très faible niveau de développement (entre 4 mois et 24 mois). La question est de savoir si cette altération développementale est identique selon l’âge de l’enfant et son degré de retard ou de déficience intellectuelle. L’étude porte sur 69 enfants issus de 7 pays (9 filles et 60 garçons) répartis en deux groupes d’âge réel, avec soit un retard léger, soit une déficience intellectuelle sévère (Groupe 1 : N = 39 ; 1 an 7 mois-3 ans et QD moyen 60 = ; et Groupe 2 : N = 30 ; 8 ans-14 ans et QD moyen = 15). Le développement est évalué à l’aide de la Batterie d’évaluation cognitive et socio-émotionnelle (BECS). Si on ne note aucune différence significative entre les niveaux de développement global, cognitif et socio-émotionnel des deux groupes, les plus jeunes enfants avec TSA présentent une plus grande hétérogénéité socio-émotionnelle. Par ailleurs, il existe des différences pour les domaines « relation affective » et « interaction sociale » (les niveaux sont plus élevés chez les enfants les plus jeunes) et « image de soi » et « imitation gestuelle » (les niveaux sont plus élevés chez les enfants les plus âgés). Les implications pour les pratiques d’évaluation et d’intervention en fonction de l’âge et du degré de retard de l’enfant sont abordées. En ligne : https://shs.cairn.info/revue-devenir-2016-4-page-255?lang=fr&tab=texte-integral

Psychologie du handicap / Nathalie Nader-Grosbois

Public ISBD Titre : Psychologie du handicap Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Nathalie Nader-Grosbois, Auteur ; Jean-Louis Adrien, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : impr. 2019 Collection : Ouvertures psychologiques Sous-collection : Série LMD Importance : 567 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8898-6 Note générale : Notes bibliographiques. Résumés. Glossaire. Index Mots-clés : Handicap  Aspect psychologique Psychologie du handicap [Livres, articles, périodiques] / Nathalie Nader-Grosbois, Auteur ; Jean-Louis Adrien, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, impr. 2019 . - 567 p. : illustrations, couverture illustrée. - (Ouvertures psychologiques. Série LMD) . ISBN : 978-2-8041-8898-6 Notes bibliographiques. Résumés. Glossaire. Index Mots-clés : Handicap  Aspect psychologique

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