Les bibliothèques HELMo

Documents disponibles dans la collection

Après Vygotski et Piaget : perspectives sociale et constructiviste. Ecoles russe et occidentale / Textes réunis par C.Garnier, N.Bednarz et I.Ulanovskaya / Catherine GARNIER

Public ISBD Titre : Après Vygotski et Piaget : perspectives sociale et constructiviste. Ecoles russe et occidentale / Textes réunis par C.Garnier, N.Bednarz et I.Ulanovskaya Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Catherine GARNIER ; Nadine Bednarz ; Irina ULANOVSKAYA Editeur : [Bruxelles] : De-Boeck - Wesmael Année de publication : 1991 Collection : (Pédagogies en développement . Recueils) Importance : 288 p. Présentation : Croquis Accompagnement : Bibliographie.- Index des mots-clés ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1530-2 Mots-clés : INTERACTIONS-SOCIALES  COGNITIF  APPRENTISSAGE-SCOLAIRE  LANGUES-MODERNES-APPRENTISSAGE  AUTO-SOCIO-CONSTRUCTION  RELATIONS-ENSEIGNE-ENSEIGNE  RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNEPSYCHOLOGIE-DE-L-APPRENTISSAGE Résumé : Les auteurs de ce livre, issus de 2 courants théoriques dans lesquels la dimension sociale occupe une place importante, confrontent leurs positions sur l'apprentissage en situation collective et sur la construction des savoirs. Quels sont les mécanismes qui, dans ces situations interactives (élèves-élèves, maître-élèves), conduisent l'apprenant à élaborer les outils cognitifs lui permettant de résoudre les problèmes proposés ? Quelles sont les interactions induites ? Dans quelles situations ? Après Vygotski et Piaget : perspectives sociale et constructiviste. Ecoles russe et occidentale / Textes réunis par C.Garnier, N.Bednarz et I.Ulanovskaya [Livres, articles, périodiques] / Catherine GARNIER ; Nadine Bednarz ; Irina ULANOVSKAYA . - [Bruxelles] ([Bruxelles]) : De-Boeck - Wesmael, 1991 . - 288 p. : Croquis + Bibliographie.- Index des mots-clés. - ((Pédagogies en développement . Recueils)) . ISBN : 978-2-8041-1530-2 Mots-clés : INTERACTIONS-SOCIALES  COGNITIF  APPRENTISSAGE-SCOLAIRE  LANGUES-MODERNES-APPRENTISSAGE  AUTO-SOCIO-CONSTRUCTION  RELATIONS-ENSEIGNE-ENSEIGNE  RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNEPSYCHOLOGIE-DE-L-APPRENTISSAGE Résumé : Les auteurs de ce livre, issus de 2 courants théoriques dans lesquels la dimension sociale occupe une place importante, confrontent leurs positions sur l'apprentissage en situation collective et sur la construction des savoirs. Quels sont les mécanismes qui, dans ces situations interactives (élèves-élèves, maître-élèves), conduisent l'apprenant à élaborer les outils cognitifs lui permettant de résoudre les problèmes proposés ? Quelles sont les interactions induites ? Dans quelles situations ?

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
37 GAR	Livres	Bibliothèque HELMo Loncin	inconnue	Disponible	LON068